地理必修3（高中新課標(biāo)）

內(nèi)容概要

新課改形式下，學(xué)習(xí)怎么學(xué)？考試怎么考？怎樣才能提高課堂學(xué)習(xí)效率?萬一上課沒能抓住老師的講解點(diǎn)，課后怎么彌補(bǔ)？    《課時詳解  隨堂通》的出現(xiàn)，解決了這些難題。它真正做到從同步教學(xué)的角度出發(fā)，從老師和學(xué)生的教學(xué)立場上做了更多考慮。2006年，我們根據(jù)讀者反饋，結(jié)合課標(biāo)理念，瞄準(zhǔn)最新的高考終極評價，對叢書做了新修訂。叢書具有以下鮮明特色：    一、國內(nèi)首創(chuàng)　填補(bǔ)空白    叢書開創(chuàng)了“與每課時教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格同步”的教材講析模式，課時劃分一般以教參、標(biāo)準(zhǔn)課時的規(guī)定與建議為依據(jù)，并參照教學(xué)實(shí)踐，因而具有普適性、參照性。這項(xiàng)研究成果填補(bǔ)了國內(nèi)教輔市場長期的空白。 　 二、基于實(shí)在  體現(xiàn)超越　  叢書根據(jù)最新課改精神和最新教材編寫，重點(diǎn)解讀每課時的教材內(nèi)容和補(bǔ)充內(nèi)容．方便學(xué)生帶進(jìn)課堂聽課、自學(xué)思考、回答問題、歸納總結(jié)、檢查課后作業(yè)、自測自評，可達(dá)到”課課通，題題通，一書在手，家教可免”的目的。同時也方便教師備課和上課，方便家長督促子女自學(xué)并檢查子女的學(xué)習(xí)效果。    三、講練透徹  適用全面    叢書“理念新穎、知識全面、講解詳細(xì)透徹”，融合”知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)。講解細(xì)致入微，全面中突出重點(diǎn)，既注重知識的基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了知識的綜合拓展性，還巧妙加入大量的規(guī)律點(diǎn)撥和學(xué)習(xí)技巧提示，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)”知識積累——舉一反三——觸類旁通”的思維三步飛躍。    四、名師匯集  世紀(jì)品牌    叢書集中了國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)骨干教師，最貼近新課標(biāo)理念下的教學(xué)評價模式，內(nèi)容最新穎。卓有成效的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)保證了這套書是我國21世紀(jì)最具備引領(lǐng)性、權(quán)威性、全面性、科學(xué)性、實(shí)用性的同步學(xué)案詳解叢書。

書籍目錄

第一章　行星地球　課標(biāo)解讀　第一節(jié)　宇宙中的地球（1課時）　第二節(jié)　太陽對地球的影響（1課時）　第三節(jié)　地球的運(yùn)動（4課時）　第四節(jié)　地球的圈層結(jié)構(gòu)（1課時）　問題研究　月球基地應(yīng)該是什么樣子　單元?dú)w納總結(jié)　單元綜合能力測試第二章　地球上的大氣　課標(biāo)解讀　第一節(jié)　冷熱不均引起大氣運(yùn)動（2課時）　第二節(jié)　氣壓帶和風(fēng)帶（2課時）　第三節(jié)　常見天氣系統(tǒng)（2課時）　第四節(jié)　全球氣候變化（1課時）　問題研究　為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高　單元?dú)w納總結(jié)　單元綜合能力測試第三章　地球上的水　課標(biāo)解讀　第一節(jié)　自然界的水循環(huán)（1課時）　第二節(jié)　大規(guī)模的海水運(yùn)動（2課時）　第三節(jié)　水資源的合理利用（2課時）　問題研究　是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題　單元?dú)w納總結(jié)  單元綜合能力測試第四章　地表形態(tài)的力量　課標(biāo)解讀　第一節(jié)　營造地表形態(tài)的力量（1課時）　第二節(jié)　山岳的形成（2課時）　第三節(jié)　河流地貌的發(fā)育（2課時）　問題研究　崇明島的未來是什么樣子　單元?dú)w納總結(jié)　單元綜合能力測試第五章　自然地理環(huán)境的整體性與差異性　課標(biāo)解讀　第一節(jié)　自然地理環(huán)境的整體性（2課時）　第二節(jié)　自然地理環(huán)境的差異性（2課時）　問題研究　如何看待我國西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪　單元?dú)w納總結(jié)　單元綜合能力測試期末測試卷答案點(diǎn)撥（另附單本）

圖書封面

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