《新航標(biāo)作文》高中1年級(jí)模仿篇

內(nèi)容概要

本套叢書(shū)緊緊抓住了兩個(gè)環(huán)節(jié)，在選篇上重視示范性與閱讀性的完整結(jié)合，每個(gè)單元都設(shè)定了一個(gè)主題，如“幸福的籃子”“智慧這光”，并以各種文體的文章為暗線。第一篇文章不但很好的扣住了單元的主題，給同學(xué)們以方法與技巧的引導(dǎo)與示范，同時(shí)，每一篇文章都是一部小小說(shuō)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)到作文方法的同時(shí)，得以在文學(xué)的海洋里浸淫。根據(jù)話題作文的特點(diǎn)，叢在選篇中還注意收取記錄社會(huì)生活各個(gè)層面的文章，從“爸爸的木屐”到“克隆人的生活”，從現(xiàn)實(shí)到科幻，不一而足，把學(xué)的視野從狹小校園延展到外面廣大的世界，使學(xué)生在很少的時(shí)間內(nèi)得到豐富的社會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備。另外，第個(gè)單元中（模仿類除外）都設(shè)置了一般習(xí)作、優(yōu)秀習(xí)作和名人佳作，同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行一下對(duì)比，看看同一類主題的文章的不同層次以及造成這種差異的原因，畢竟，“他山之石，可以攻玉”啊。    “養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，考試中作文的得分在很大程度上影響著整個(gè)語(yǔ)文考試的成績(jī)。和其他作文書(shū)相比較，本套叢書(shū)還有一個(gè)很鮮明的特點(diǎn)，就是它的實(shí)用性功能，即考試功能。要在在考試中要得到不同欣賞品位教師的認(rèn)可，必須明白老師們共同認(rèn)可的“得失分”點(diǎn)，本套叢書(shū)的作者均為一線教師，大多參加過(guò)高考語(yǔ)文試卷評(píng)分工作，對(duì)作文得失分的規(guī)律可謂了如指掌，他們?cè)诘谄恼碌呐耘悬c(diǎn)明了“得失分”點(diǎn)，幫助同學(xué)們?cè)诳荚囍兴悸犯忧逦?，避開(kāi)“雷區(qū)”，直上坦途。    最后，要告誡同學(xué)們的是：作文的提高要告自己平時(shí)勤于積累，勤于思考，多多練筆，按照“積累、模仿、感悟、創(chuàng)新”這四個(gè)環(huán)節(jié)一步一步去做，相信在不久的將來(lái)，你將用你的生花妙筆在作文天地里盡情馳騁！

作者簡(jiǎn)介

顧振彪，1965年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系，人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室編審，課程教材研究所研究員。從事中學(xué)業(yè)語(yǔ)文教材編寫、研究工作三十多年，參與或主持編寫初、高中語(yǔ)文教材多套。與人合著《語(yǔ)文教材編制與使用》、《文學(xué)創(chuàng)作技巧七十題》、《新中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教育大

書(shū)籍目錄

人物畫(huà)廊 模仿一 優(yōu)秀習(xí)作   重讀父親   母親 名人佳作   父親 模仿二 優(yōu)秀習(xí)作   老師，您好   “老三屆”先生 名人佳作    金岳霖先生 模仿三 優(yōu)秀習(xí)作   我喜愛(ài)的作家——張愛(ài)玲   我癡雪兒 名人佳作   記郁達(dá)夫 模仿四 優(yōu)秀習(xí)作   拜拜，我的淑女   室友阿泉 名人佳作   奇異的女生花樣年華 模仿一 優(yōu)秀習(xí)作   甜蜜的負(fù)擔(dān)   戰(zhàn)勝脆弱 名人佳作   父親與我 模仿二 優(yōu)秀習(xí)作   選擇開(kāi)幾扇窗   坐在最后一排 名人佳作   上學(xué)的第一天 模仿三 優(yōu)秀習(xí)作   蝶冢   尷尬瞬間 名人佳作   燕子的目光 模仿四 優(yōu)秀習(xí)作  我的網(wǎng)絡(luò)情結(jié)   落雪的早晨 名人佳作   窗子以外心靈之約  模仿一  優(yōu)秀習(xí)作    珍惜    夜思  名人佳作    握一把蒼涼  模仿二  優(yōu)秀習(xí)作    生命的另一種詮釋    還報(bào)大海的純凈  名人佳作    人生之秋  模仿三  優(yōu)秀習(xí)作    生命的拓荒    浪花也是美的  名人佳作    空山不空  模仿四  優(yōu)秀習(xí)作    夜讀    月光  名人佳作    精神明亮的人  模仿五  優(yōu)秀習(xí)作    唱給世界的歌    陌生歲月  名人佳作    孤獨(dú)論壇聯(lián)盟夢(mèng)的翅膀

圖書(shū)封面

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