《新航標(biāo)作文》高中2年級(jí)積累篇

出版時(shí)間:2003-1  出版社:東北朝鮮民族教育出版社  作者:姚莉 等編著,李松,黃艷茹 本冊(cè)主編  頁(yè)數(shù):164  字?jǐn)?shù):218000  

內(nèi)容概要

本套叢書按照作文訓(xùn)練的四個(gè)步驟為第個(gè)年段的不生分成了積累、模仿、感悟、創(chuàng)新四類,使作文學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)完整的、循序漸進(jìn)了過(guò)程,這是一種返璞歸真的歷程,同時(shí)也是達(dá)到行文收放自如,盡舒胸臆的“捷徑”,也是惟一的“捷徑”!    本套叢書緊緊抓住了兩個(gè)環(huán)節(jié),在選篇上重視示范性與閱讀性的完整結(jié)合,每個(gè)單元都設(shè)定了一個(gè)主題,如“幸福的籃子”“智慧這光”,并以各種文體的文章為暗線。第一篇文章不但很好的扣住了單元的主題,給同學(xué)們以方法與技巧的引導(dǎo)與示范,同時(shí),每一篇文章都是一部小小說(shuō),讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)到作文方法的同時(shí),得以在文學(xué)的海洋里浸淫。根據(jù)話題作文的特點(diǎn),叢書在選篇中還注意收取記錄社會(huì)生活各個(gè)層面的文章,從“爸爸的木屐”到“克隆人的生活”,從現(xiàn)實(shí)到科幻,不一而足,把學(xué)的視野從狹小校園延展到外面廣大的世界,使學(xué)生在很少的時(shí)間內(nèi)得到豐富的社會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備。另外,第個(gè)單元中(模仿類除外)都設(shè)置了一般習(xí)作、優(yōu)秀習(xí)作和名人佳作,同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行一下對(duì)比,看看同一類主題的文章的不同層次以及造成這種差異的原因,畢竟,“他山之石,可以攻玉”啊。    “養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)”,考試中作文的得分在很大程度上影響著整個(gè)語(yǔ)文考試的成績(jī)。和其他作文書相比較,本套叢書還有一個(gè)很鮮明的特點(diǎn),就是它的實(shí)用性功能,即考試功能。要在在考試中要得到不同欣賞品位教師的認(rèn)可,必須明白老師們共同認(rèn)可的“得失分”點(diǎn),本套叢書的作者均為一線教師,大多參加過(guò)高考語(yǔ)文試卷評(píng)分工作,對(duì)作文得失分的規(guī)律可謂了如指掌,他們?cè)诘谄恼碌呐耘悬c(diǎn)明了“得失分”點(diǎn),幫助同學(xué)們?cè)诳荚囍兴悸犯忧逦?,避開(kāi)“雷區(qū)”,直上坦途。    最后,要告誡同學(xué)們的是:作文的提高要告自己平時(shí)勤于積累,勤于思考,多多練筆,按照“積累、模仿、感悟、創(chuàng)新”這四個(gè)環(huán)節(jié)一步一步去做,相信在不久的將來(lái),你將用你的生花妙筆在作文天地里盡情馳騁!

書籍目錄

妙語(yǔ)聯(lián)珠 第一單元:記敘積累  積累技巧  素材積累  演練平臺(tái) 第二單元:議論積累  積累技巧  論據(jù)積累  演練平臺(tái) 第三單元:話題積累  積累技巧  佳篇有約   求醫(yī)   “豬肉饅頭”與悲壯的追懷   空中小姐   虛榮的紫羅蘭   宴之趣   昨天的油畫   白色鳥  演練平臺(tái)   微笑     黎明的眼睛 第二單元:議論積累  積累技巧  佳篇有約   廢墟   關(guān)于戀愛(ài)的叮嚀   臨終辯詞   如何對(duì)待錯(cuò)誤   論“吹牛”及其他   何謂君子   因小失大   人人想當(dāng)別人   門   謊話卡片   個(gè)性及其他  “陰盛陽(yáng)衰”辯   寬恕之心   品酒論女生  演練平臺(tái)   由方向盤對(duì)車輪的作用想到的   人與機(jī)器人 第三單元:話題積累  積累技巧  佳篇有約   話題1    老鼠夫婦西行記    那個(gè)老人,那個(gè)樓蘭    給西部開(kāi)發(fā)者的一封信   話題2    問(wèn)千年,誰(shuí)最酷    回味千年    “豆”里乾坤   話題3     花之祭    帶來(lái)死亡的針   話題4     戲說(shuō)韓寒   話題5    電腦帶給我……    電腦——未來(lái)的主宰   話題6    戴著面具跳舞    冷眼看“面具”    面具人生   話題7     時(shí)間的聲音    天籟和鳴   話題8     尋找“課桌文化”    “課桌文化”興衰記    漫談“課桌文化”  演練平臺(tái)

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