與人教版最新高中教材同步

內(nèi)容概要

為了使《教材精析精練》發(fā)揮“第二教材”的獨到功能，人民教育出版社、延邊教育出版社通過多種渠道收集各方面對《教才精析精練》修訂的合理建議，約請湖北黃岡市，江蘇啟東市、無錫市、山西太原市、在同市等地的國內(nèi)著名教育專家、特級教師對全書做了第三次全面修訂。    修訂后的《教材精析精練》具有以下突出特點：    權(quán)威性——以國家教育部頒布的新教學(xué)大綱為綱，以人民教育出版社最新修訂的高中教材為依據(jù)，人民教育出版社各學(xué)科編輯室指導(dǎo)全書編寫工作并審定書稿。    新穎性——與人民教育出版社最新修訂教材配套，融入最新的教育理念和一代名師最新教學(xué)精華，關(guān)注全國各地最新的高考模式和設(shè)計思路，減少陳題、不選偏題、精編話題、首創(chuàng)新題，啟迪思維方法。    前瞻性——突出素質(zhì)教育的要求，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，原創(chuàng)大量與生產(chǎn)、生活實際和社會熱點問題聯(lián)系密切、學(xué)生自己構(gòu)思答案的探究性習(xí)題和反映最新高考動態(tài)的的潛能測試題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)展散思維能力。    實用性——第三次修訂著重在“精析”和“精練”上狠下功夫，遵循課堂講解與練習(xí)嚴(yán)格同步的實用性原則，強調(diào)講解通俗易懂、言簡意賅、分析精辟和指導(dǎo)到位，突出內(nèi)容的新穎和形式的靈話、習(xí)題數(shù)量的適當(dāng)和導(dǎo)次比例的合理，注重命題考查主干知識點和思維技巧點、探究點、發(fā)散點及解題的關(guān)鍵點。    科學(xué)性——按學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)的規(guī)律循序漸進，突出能力升級五步遞進——知識歸納、學(xué)習(xí)建議、潛能開發(fā)、知能達標(biāo)訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練，科學(xué)地對學(xué)生進行顯能測試和潛能測試，培養(yǎng)和提高學(xué)生思維的敏捷性、科學(xué)性、深刻性和發(fā)散性。    思維是智力的核心，思維更是能力的體現(xiàn)。思維的表現(xiàn)特征是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育重要的研究課題。在我國，對中學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、嘗試探疑、發(fā)現(xiàn)知識、尋找學(xué)習(xí)規(guī)律、科學(xué)的思維技巧訓(xùn)練、顯能測試和潛能測試是一種新的教學(xué)嘗試。

書籍目錄

第1章  集合與簡易邏輯  一、集合   1.1  集合   1.2  子集、全集、補集   1.3  交集、并集   1.4  含絕對值的不等式解法   1.5  一元二次不等式解法  二  簡易邏輯   1.6  邏輯聯(lián)結(jié)詞   1.7  四種命題   1.8  充分條件與必要條件  第1章  小結(jié)第2章  函數(shù)  一  函數(shù)   2.1  函數(shù)   2.2  函數(shù)的表示法   2.3  函數(shù)的單調(diào)性   2.4  反函數(shù)  二  指數(shù)與指數(shù)函數(shù)   2.5  指數(shù)   2.6  指數(shù)函數(shù)  三  對數(shù)與對數(shù)函數(shù)   2.7  對數(shù)   2.8  對數(shù)函數(shù)   2.9  函數(shù)的應(yīng)用舉例  第2章  小結(jié)第3章  數(shù)列   3.1  數(shù)列   3.2  等差數(shù)列   3.3  等差數(shù)列的前n項和   3.4  等比數(shù)列   3.5  等比數(shù)列的前n項和   3.6  研究性學(xué)習(xí)課題:數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用  第3章  小結(jié)期中測試題期末測試題參考答案

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