與人教版最新高中教材同步

內(nèi)容概要

為了使《教材精析精練》發(fā)揮“第二教材”的獨(dú)到功能，人民教育出版社、延邊教育出版社通過多種渠道收集各方面對(duì)《教才精析精練》修訂的合理建議，約請(qǐng)湖北黃岡市，江蘇啟東市、無錫市、山西太原市、在同市等地的國(guó)內(nèi)著名教育專家、特級(jí)教師對(duì)全書做了第三次全面修訂。    修訂后的《教材精析精練》具有以下突出特點(diǎn)：    權(quán)威性——以國(guó)家教育部頒布的新教學(xué)大綱為綱，以人民教育出版社最新修訂的高中教材為依據(jù)，人民教育出版社各學(xué)科編輯室指導(dǎo)全書編寫工作并審定書稿。    新穎性——與人民教育出版社最新修訂教材配套，融入最新的教育理念和一代名師最新教學(xué)精華，關(guān)注全國(guó)各地最新的高考模式和設(shè)計(jì)思路，減少陳題、不選偏題、精編話題、首創(chuàng)新題，啟迪思維方法。    前瞻性——突出素質(zhì)教育的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，原創(chuàng)大量與生產(chǎn)、生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系密切、學(xué)生自己構(gòu)思答案的探究性習(xí)題和反映最新高考動(dòng)態(tài)的的潛能測(cè)試題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)展散思維能力。    實(shí)用性——第三次修訂著重在“精析”和“精練”上狠下功夫，遵循課堂講解與練習(xí)嚴(yán)格同步的實(shí)用性原則，強(qiáng)調(diào)講解通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅、分析精辟和指導(dǎo)到位，突出內(nèi)容的新穎和形式的靈話、習(xí)題數(shù)量的適當(dāng)和導(dǎo)次比例的合理，注重命題考查主干知識(shí)點(diǎn)和思維技巧點(diǎn)、探究點(diǎn)、發(fā)散點(diǎn)及解題的關(guān)鍵點(diǎn)。    科學(xué)性——按學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)的規(guī)律循序漸進(jìn)，突出能力升級(jí)五步遞進(jìn)——知識(shí)歸納、學(xué)習(xí)建議、潛能開發(fā)、知能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行顯能測(cè)試和潛能測(cè)試，培養(yǎng)和提高學(xué)生思維的敏捷性、科學(xué)性、深刻性和發(fā)散性。    思維是智力的核心，思維更是能力的體現(xiàn)。思維的表現(xiàn)特征是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育重要的研究課題。在我國(guó)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、嘗試探疑、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、尋找學(xué)習(xí)規(guī)律、科學(xué)的思維技巧訓(xùn)練、顯能測(cè)試和潛能測(cè)試是一種新的教學(xué)嘗試。

書籍目錄

第1單元    第1課  《詩(shī)經(jīng)》三首  第2課  離騷（節(jié)選）  第3課  孔雀東南飛（并序）  第4課  漢魏晉詩(shī)三首  單元?jiǎng)?chuàng)新思維測(cè)試卷第2單元    第5課  夢(mèng)游天姥吟留別  第6課  琵琶行（并序）  第7課  近體詩(shī)六首  第8課  詞七首  單元?jiǎng)?chuàng)新思維測(cè)試卷第3單元    第9課  記念劉和珍君  第10課  故都的秋   第11課  道土塔  第12課  淚珠與珍珠  單元?jiǎng)?chuàng)新思維測(cè)試卷第4單元   第13課  燈下漫筆（節(jié)選）  第14課  漫話清高  第15課  巴爾扎克葬詞  第16課  短文兩篇  單元?jiǎng)?chuàng)新思維測(cè)試卷第5單元  第17課  六國(guó)論  第18課  游褒禪山記  第19課  伶官傳序  第20課  石鐘山記  單元?jiǎng)?chuàng)新思維測(cè)試卷第6單元    第21課  項(xiàng)脊軒志  第22課  五人墓碑記  第23課  登泰山虻  第24課  病梅館記  單元?jiǎng)?chuàng)新思維測(cè)試題參考答案

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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