少兒圍棋教與學(xué)

前言

趙庭老師用他一生的心血，培養(yǎng)了數(shù)以千計的圍棋少年。趙庭老師又用他的這本書，結(jié)晶了多年圍棋教育的人生。這樣的一本書，或者說這樣的一本教材，已經(jīng)超越了書的邊界，成為了編著者的三十年的圍棋經(jīng)歷，也變成了中國圍棋普及教育的生動寫照。面對這樣的一本書，我寫下我的感受，用以表達對一位圍棋教育工作者的尊敬與感激。第一次見到趙庭，是在1991年，在青島市少年宮的圍棋教室里。當時，趙庭已經(jīng)從青?；氐角鄭u7年了，并于前一年正式調(diào)入少年宮擔(dān)任了圍棋教師。記得那是個冬天，教室里有點冷，十幾個孩子正在對弈。趙庭指著其中一個孩子，對我說：“這是個苗子，將來肯定會成手的?！壁w庭說的“苗子”，就是現(xiàn)已成為中國圍棋國手的謝赫七段。我與謝赫的父親是多年的文友，對當時還不到7歲的謝赫自然就多了一份關(guān)注。因了這份關(guān)注，我與趙庭便有了些聯(lián)系，但是不多。1995年，“晚報杯”全國業(yè)余圍棋錦標賽在青舉行，趙庭任副裁判長，我還去當了5天的裁判。正是在那年的“晚報杯”上，不滿11歲的謝赫獲第八名，并在當年成為職業(yè)棋手。記得在慶祝宴會上，趙庭的喜悅溢于言表，像是他自己的孩子中了狀元一樣。當時，我就想，作為一位圍棋教育工作者，趙庭是太合適了。因為他不止一次地說過：“我就喜歡孩子，喜歡下圍棋的孩子！”

內(nèi)容概要

趙庭老師用他一生的心血，培養(yǎng)了數(shù)以千計的圍棋少年。    趙庭老師又用他的這本書，結(jié)晶了多年圍棋教育的人生。    這樣的一本書，或者說這樣的一本教材，已經(jīng)超越了書的邊界，成為了編著者的三十年的圍棋經(jīng)歷，也變成了中國圍棋普及教育的生動寫照。    相信所有教圍棋的大朋友和學(xué)圍棋的小朋友，都會從這本書里得到你們想要的東西。

作者簡介

趙庭  1948年生，青島晚報圍棋俱樂部主任，青島市少年宮專職圍棋教師，業(yè)余五段。 
    自1974年起多次代表青海省、山東省、青島市參加全國圍棋比賽。1982年獲青海省第七屆運動會圍棋冠軍。1984年獲山東省圍棋比賽冠軍。從事圍棋教育二十余年來，培養(yǎng)了謝赫七段、毛睿龍四段及眾多業(yè)余圍棋高手。1998年被青島團市委授予“優(yōu)秀教師”稱號；2003年被青島市體育總會授予“圍棋運動貢獻獎”。

書籍目錄

趙庭老師的圍棋教育人生（代序）第二十一課  序盤攻防（二）要子與廢子第二十二課  序盤攻防（三）棋形常識第二十三課  劫的知識第二十四課  定式介紹（一）星、三.三定式資料庫第二十五課  定式介紹（二）小目定式資料庫第二十六課  定式的學(xué)習(xí)（一）次序與完整第二十七課  定式的學(xué)習(xí)（二）出頭與封鎖第二十八課  定式的學(xué)習(xí)（三）拆占根據(jù)地第二十九課  定式的學(xué)習(xí)（四）棄子轉(zhuǎn)換第三十課  定式的學(xué)習(xí)（五）配合與效率第三十一課  死活（四）做眼與破眼的技巧第三十二課  死活（五）做眼與破眼的規(guī)律第三十三課  死活（六）特殊的角部死活第三十四課  死活（七）角上常見死活第三十五課  布局知識（二）大場的爭奪第三十六課  布局知識（三）常用布局介紹第三十七課  官子（一）官子的基本知識第三十八課  官子（二）復(fù)雜官子與常見官子后記

章節(jié)摘錄

插圖：I.初學(xué)者常用的布局有（三連星）、（錯小目）、（中國流）、（高中國流）。2.圖1-1：白方布局合理成功。黑方落后的原因是黑13、15兩著貪于吃子，黑17尖頂又只顧自己護角，而讓白方10、12、14、16數(shù)著輕松占取盤上大場，構(gòu)成了巨大的陣勢。圖1-2：白8脫先再掛，是求變化之著，白10以下也是正常的定式變化，至黑23，迅速占領(lǐng)大場，又限制了白6的活動，是照顧全局的好棋，白24守角，以靜待動。以后黑可A位飛繼續(xù)擴大陣勢，也可B位掛另開戰(zhàn)場，這是雙方都可接受的布局。圖I一3：黑1、3、5走成中國流后，白6、8只顧自己圍空，行動過于遲緩，至黑9，白方形勢落后。3.圖2一i：與圖I一3的情況相似，白6、8、10過于慢條斯理，結(jié)果黑11占據(jù)天元后，規(guī)模巨大局勢領(lǐng)先。白12無奈，只得硬著頭皮闖入黑陣，但黑13夾攻擊方向錯誤，讓白棋點角后，輕松活出一塊棋來，不但黑空銳減，而且黑27還得外逃。白28掛角再度進入，黑29又死搬定式，至白34白獲安定，黑方巨陣被沖得七零八落，形勢反而是白棋有利了。圖2-2：白8緩手，應(yīng)搶先在A位掛，黑9占取大場后，黑方布局領(lǐng)先。但黑15是初學(xué)者最常見的錯誤，此著必須B位挺進，這是“中國流”布局獨特的下法。白24掛角時，黑25選擇壓長定式不合時宜，應(yīng)該走28位尖頂，才能有效地攻擊白棋，現(xiàn)在白30拆，又獲安定，黑方失敗。圖2-3：至白14，雙方布局合理。由于黑11堅實，下邊一帶的價值不如上邊和左邊，所以，黑15掛角并在下邊發(fā)展是方向性錯誤。黑19若選A位飛的定式，形成高低配合，會對形勢稍有彌補。白20、22是只顧自己發(fā)展的壞棋，結(jié)果讓黑21、23舒服地走成了“兩翼張開”，形勢又變得黑方稍好了。圖2-4：黑5走在邊星下面，這可不是中國流。白6掛，走至14，活得又大又舒服，可見黑5的不妥。黑17尖頂，大錯，此著只有20位、A位等處是黑子時，才可應(yīng)用?，F(xiàn)在被白20輕松地拆開，黑方布局失敗。

后記

教孩子下圍棋，教了很多年，也有了些心得，或者叫經(jīng)驗也好。但要把這些東西寫成書，卻從來沒想過。幾年前，青島晚報圍棋俱樂部的老師們對我說，希望我能把在課堂上講的東西寫下來，作為他們教課時的參考。俱樂部的理事長陳為朋先生得知此事后也很重視，并當做任務(wù)布置下來，要求我在規(guī)定的時間內(nèi)完成。接受了這項任務(wù)后，我才體會到什么叫不容易。講與寫、語言與文字，畢竟不是一種東西。我重新梳理了我在圍棋教學(xué)中的思路，把原來在課堂上所講的、平時思考的和積累的，一點一點地匯總在一起，并盡量使其條理化、系統(tǒng)化和專業(yè)化。為了使內(nèi)容更生動，我又將圍棋教學(xué)的主要內(nèi)容，編成了《圍棋歌謠十篇》。歌謠寫成后，得到了棋友與俱樂部教師們的好評，我也比較滿意。青島的漫畫家司海英先生為歌謠配了生動的插圖，使其增色不少。寫作本書的過程，對我也是一次總結(jié)?；貞涍@幾十年的圍棋人生，最讓我欣慰的是，我曾得到了那么多人的幫助。當我回到青島，開始教圍棋的時候，一直熱心圍棋事業(yè)的原北海艦隊司令員蘇軍，就親自出面幫我聯(lián)系教棋的工作。當我調(diào)到青島市少年宮任圍棋教師后，賀建國主任和少年宮的領(lǐng)導(dǎo)和同事們都給了我關(guān)心與支持。1999年，青島晚報圍棋俱樂部成立，蘇司令、時任青島晚報總編輯的譚澤同志、團市委書記劉慧晏同志，共同為俱樂部揭牌。俱樂部成立后，我的圍棋教育事業(yè)也進人了一個新的發(fā)展時期，教的孩子更多了，責(zé)任也更大了。所幸的是，在這期間，俱樂部老師們都發(fā)揮了主動性，大家齊心協(xié)力，把俱樂部的工作不斷向前推進?，F(xiàn)在回憶起那些點點滴滴，一種感激之情油然而生，內(nèi)心里充滿了說不出的感動。

編輯推薦

《少兒圍棋教與學(xué)(基礎(chǔ)篇)》由青島出版社出版。

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