創(chuàng)新課時(shí)作業(yè)本（6年級(jí)下）

內(nèi)容概要

　　《創(chuàng)新課時(shí)作業(yè)本：數(shù)學(xué)（6年級(jí)下）（配新課標(biāo)人教版）》內(nèi)容按單元進(jìn)行設(shè)置，每課分為兩次作業(yè)，作業(yè)1注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，作業(yè)2注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力及思維訓(xùn)練，每單元的單元檢測(cè)試題和期中、期末試題注重從綜合知識(shí)掌握及能力形成方面考查學(xué)生?！　　秳?chuàng)新課時(shí)作業(yè)本：數(shù)學(xué)（6年級(jí)下）（配新課標(biāo)人教版）》力求體現(xiàn)“倡簡(jiǎn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)理念，本著從練習(xí)要求和形式上倡簡(jiǎn)，讓學(xué)生從大量的繁瑣的機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練中得以解脫，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；注重練習(xí)內(nèi)容和目的的求實(shí)，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練中掌握知識(shí)，學(xué)到方法，培養(yǎng)習(xí)慣；注重練習(xí)策略和理念的創(chuàng)新，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中思維得以開闊，創(chuàng)新能力得以提升，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

書籍目錄

第一單元 負(fù)數(shù)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)第二課時(shí) 負(fù)數(shù)（1）第三課時(shí) 負(fù)數(shù)（2）第一單元 檢測(cè)題第二單元 圓柱和圓錐1.圓柱第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)圓柱第二課時(shí) 圓柱的側(cè)面積第三課時(shí) 圓柱的表面積第四課時(shí) 練習(xí)二第五課時(shí) 圓柱的體積第六課時(shí) 練習(xí)三2.圓錐第一課時(shí) 圓錐的體積第二課時(shí) 練習(xí)四整理和復(fù)習(xí)第二單元 檢測(cè)題第三單元 比例1.比例的意義和基本性質(zhì)第一課時(shí) 比例的意義第二課時(shí) 比例的基本性質(zhì)第三課時(shí) 比例的意義和基本性質(zhì)第四課時(shí) 列比例、解比例2.正比例和反比例的意義第一課時(shí) 成正比例的量第二課時(shí) 成反比例的量第三課時(shí) 練習(xí)七（1）第四課時(shí) 練習(xí)七（2）3.比例的應(yīng)用第一課時(shí) 比例尺（1）第二課時(shí) 比例尺（2）第三課時(shí) 運(yùn)用比例尺解決問(wèn)題第四課時(shí) 圖形的放大與縮小第五課時(shí) 用比例解決問(wèn)題（1）第六課時(shí) 用比例解決問(wèn)題（2）整理和復(fù)習(xí)第三單元 檢測(cè)題期中檢測(cè)題（A）期中檢測(cè)題（B）第四單元 統(tǒng)計(jì)第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（1）第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（2）第四單元 檢測(cè)題第五單元 數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（1）第二課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（2）第三課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（3）第五單元 檢測(cè)題第六單元 整理和復(fù)習(xí)1.數(shù)與代數(shù)第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 第四課時(shí) 第五課時(shí) 第六課時(shí) 第七課時(shí) 第八課時(shí) 第九課時(shí) 第十課時(shí) 2.空間與圖形第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 第四課時(shí) 第五課時(shí) 第六課時(shí) 第七課時(shí) 第八課時(shí) 第九課時(shí) 3.統(tǒng)計(jì)與概率第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 4.綜合應(yīng)用第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 期末檢測(cè)題（A）期末檢測(cè)題（B）參考答案

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    創(chuàng)新課時(shí)作業(yè)本（6年級(jí)下） PDF格式下載

---