創(chuàng)新課時(shí)作業(yè)本（上）

內(nèi)容概要

　　《創(chuàng)新課時(shí)作業(yè)本：數(shù)學(xué)（1年級(jí)上）（配新課標(biāo)·人教版）》力求體現(xiàn)“倡簡(jiǎn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)理念，本著從練習(xí)要求和形式上倡簡(jiǎn)，讓學(xué)生從大量的繁瑣的機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練中得以解脫，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；注重練習(xí)內(nèi)容和目的的求實(shí)，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練中掌握知識(shí)，學(xué)到方法，培養(yǎng)習(xí)慣；注重練習(xí)策略和理念的創(chuàng)新，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中思維得以開(kāi)闊，創(chuàng)新能力得以提升，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

書(shū)籍目錄

第一單元 數(shù)一數(shù)第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)第一單元 檢測(cè)題第二單元 比一比第一課時(shí) 比多少第二課時(shí) 比長(zhǎng)短第三課時(shí) 比高矮第二單元 檢測(cè)題第三單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加、減法第一課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)第二課時(shí) 比大小第幾第三課時(shí) 幾和幾第四課時(shí) 加法的初步認(rèn)識(shí)(1)第五課時(shí) 加法的初步認(rèn)識(shí)(2)第六課時(shí) 減法的初步認(rèn)識(shí)(1)第七課時(shí) 減法的初步認(rèn)識(shí)(2)第八課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)第九課時(shí) 0的加減法整理和復(fù)習(xí)第三單元 檢測(cè)題第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)立體圖形第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形第四單元 檢測(cè)題第五單元 分類第一課時(shí) 分類(1)第二課時(shí) 分類(2)第五單元 檢測(cè)題第六單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí) 6和7的認(rèn)識(shí)第二課時(shí) 6和7的組成第三課時(shí) 6和7的加減法第四課時(shí) 8和9的認(rèn)識(shí)第五課時(shí) 8和9的組成第六課時(shí) 8和9的加減法第七課時(shí) 生活中的數(shù)第八課時(shí) 快樂(lè)的大森林第九課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)第十課時(shí) 10的加減法第十一課時(shí) 連加、連減第十二課時(shí) 加減混合整理和復(fù)習(xí)第六單元檢測(cè)題第七單元 11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)第二課時(shí) 11～20各數(shù)的組成和寫(xiě)法第三課時(shí) 10加幾的加法和相應(yīng)的減法第四課時(shí) 10幾加減一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)第七單元檢測(cè)題第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)）第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表（半時(shí)）第八單元 檢測(cè)題第九單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第一課時(shí) 9加幾第二課時(shí) 9加幾的練習(xí)第三課時(shí) 8、7、6加幾第四課時(shí) 8、7、6加幾的練習(xí)第五課時(shí) 5、4、3、2加幾第六課時(shí) 5、4、3、2加幾的練習(xí)整理和復(fù)習(xí)第九單元 檢測(cè)題第十單元 總復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)(1)整理和復(fù)習(xí)(2)整理和復(fù)習(xí)(3)期中檢測(cè)題A期中檢測(cè)題B期末檢測(cè)題A期末檢測(cè)題B參考答案

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　　夯實(shí)基礎(chǔ) 輕松培優(yōu) 開(kāi)心奪冠

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