數(shù)學(xué)教師教育“多元化”的研究

內(nèi)容概要

本書研究了我國數(shù)學(xué)教師教育的歷史和改革，特別是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和培養(yǎng)模式方面。書中很多材料是作者參加教改項目的第一手資料，是對近60年來我國數(shù)學(xué)教師教育的一個比較全面的總結(jié)。書中針對當前的教育形勢，提出了數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)的“多元化”問題，希望能對21世紀高師院校的未來發(fā)展，提供實踐經(jīng)驗和理論思考。    本書的主要內(nèi)容有：新中國成立60年來數(shù)學(xué)教師教育的歷史過程和傳統(tǒng)特色：新形勢下數(shù)學(xué)教師教育“多元化”的形成以及相關(guān)文獻的總結(jié)：大眾化教育背景下數(shù)學(xué)教師教育“多元化”問題的研究；“多元化”形成的數(shù)學(xué)背景和國際視野；對當前數(shù)學(xué)教育中一些熱點問題的看法。    本書可供從事數(shù)學(xué)教師教育的教師，研究人員以及中小學(xué)數(shù)學(xué)教獅、教研員閱讀和參考。

書籍目錄

總序序前言第一章　1949年以來我國數(shù)學(xué)教師教育的歷史過程和傳統(tǒng)特征  第一節(jié)  歷史分期  第二節(jié)  國內(nèi)部分師范大學(xué)數(shù)學(xué)系培養(yǎng)方案解讀  第三節(jié)  我國數(shù)學(xué)教師教育的傳統(tǒng)特征  附錄  華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)：系歷年培養(yǎng)方案解讀第二章  改革開放形勢下數(shù)學(xué)教師教育“多元化”概念的形成及相關(guān)文獻研究  第一節(jié)  數(shù)學(xué)教師教育“多元化”是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果  第二節(jié)  數(shù)學(xué)教師教育“多元化”的涵義和特征  第三節(jié)  數(shù)學(xué)教師教育的相關(guān)文獻調(diào)查  附錄“多元化”培養(yǎng)方案的一個具體案例    ——華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系2003級培養(yǎng)方案五九    第三章  高等教育大眾化形勢下數(shù)學(xué)教師教育“多元化”的發(fā)展  第一節(jié)  高校擴招后基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的測試與分析  第二節(jié)  有關(guān)課程設(shè)置和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)的三次調(diào)查  第三節(jié)  “數(shù)學(xué)分析”分層次教學(xué)大綱  第四節(jié)  “數(shù)學(xué)分析”教材分析  第五節(jié)  高師數(shù)學(xué)系教育類課程設(shè)置的分析  附錄  華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系2003級“多元化”培養(yǎng)方案執(zhí)行情況報告及分析第四章“多元化”形成的數(shù)學(xué)背景和國際視野  第一節(jié)  數(shù)學(xué)的進步要求數(shù)學(xué)教師教育走向“多元化”  第二節(jié)  數(shù)學(xué)教育的發(fā)展推動數(shù)學(xué)教師教育走向“多元化”  第三節(jié)  數(shù)學(xué)教師教育“多元化”的國際視野第五章　數(shù)學(xué)教育中的熱點問題  第一節(jié)  數(shù)學(xué)教育中的一些熱點問題  第二節(jié)  數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)與教育形態(tài)附錄一  華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2003級培養(yǎng)方案附錄二  “數(shù)學(xué)分析”課程教學(xué)水平測試題附錄三　2001級第二學(xué)期期末“數(shù)學(xué)分析”統(tǒng)一考試試題附錄四  “數(shù)學(xué)分析”分層次教學(xué)大綱附錄五  “實數(shù)完備性問題與確界原理”教案附錄六  AP微積分教學(xué)大綱及試題介紹參考文獻

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《數(shù)學(xué)教師教育"多元化"的研究》由廣西教育出版社出版。

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