數(shù)學(xué)方法概論

內(nèi)容概要

20世紀(jì)下半葉以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息時(shí)代數(shù)學(xué)。信息時(shí)代的數(shù)學(xué)和牛頓時(shí)代的數(shù)學(xué)有許多相似之處：數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自實(shí)際，數(shù)學(xué)和其他科學(xué)密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)和生產(chǎn)力發(fā)展緊密相關(guān)，數(shù)學(xué)的理論呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。數(shù)學(xué)已經(jīng)發(fā)展到新階段，但是，我們的思想也許還停留在前一個(gè)階段上，這種反差，形成了數(shù)學(xué)教育改革的困難，值得我們認(rèn)真思考。因此，學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)思想史，了解一些數(shù)學(xué)方法論，作為21世紀(jì)信息化時(shí)代的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師是非常及時(shí)和完全必要的。

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