化學教育心理學

內(nèi)容概要

　　本書共分為五部分，，本書每章主題相對獨立，自成體系，在概述理論基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，從不同側(cè)面對該主題進行綜述和評價?！　』谏鲜鎏攸c，我們認為，本書既可作為化學教育理論工作者、高等師范化學教育展業(yè)學生（研究生、本科生）研讀的專業(yè)參考書或教材，也可作為廣大的第一線化學教師繼續(xù)教育或從事化學教育研究的參考讀本。

書籍目錄

第一章 化學概念學習及其影響因素第二章 化學前概念的研究及應(yīng)用第三章 化學知識表征的心理學研究第四章 化學學習遷移的理論與方法第五章 化學學習中的元認知及其訓練第六章 化學學習與批判性思維的發(fā)展第七章 化學學習與發(fā)散性思維的發(fā)展第八章 男女生化學學習的特點及差異研究第九章 動機理論在化學學習中的應(yīng)用第十章 化學實驗問題解決的心理機制第十一章 化學計算問題解決的心理學研究第十二章 類比推理與化學問題研究第十三章 專家與新手化學問題解決能力的研究第十四章 化學教學設(shè)計的理論和方法第十五章 建構(gòu)主義理論在化學教學中的應(yīng)用第十六章 化學教學中的科學探究策略第十七章 化學教學中的概念圖技術(shù)及應(yīng)用第十八章 化學雙語教學的心理學基礎(chǔ)第十九章 化學教材的“現(xiàn)行組織者”設(shè)計第二十章 基于專業(yè)發(fā)展的化學教師心理研究

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