現(xiàn)代教學(xué)論基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

本書突破了蘇聯(lián)教學(xué)理論體系的基本框架，從教學(xué)論既是一門理論性學(xué)科，又是一門應(yīng)用性學(xué)科的性質(zhì)出發(fā)，對原有的教學(xué)理論體系進(jìn)行分析、綜合、概括與創(chuàng)造，設(shè)計出了教學(xué)論的三大板塊體系，即“教學(xué)原理”、“教學(xué)模式”和“教學(xué)活動”。
   本書的設(shè)計的撰寫還特別注意到了以下兩個方面。一是正確地實行古今中外法。古今中外法是毛澤東同志提倡的符合馬克思主義原理的科學(xué)研究方法。早在20世紀(jì)40年代延安整風(fēng)運動期間，他就提倡研究革命理論、研究歷、研究現(xiàn)狀。新中國成立以后他又提倡古為今用，洋為中用。這些思想也適用于教學(xué)理論的研究。在本書中，我們反對搞歷史虛無主義，反對一概排外，并通過分析、比較來繼承和借鑒中國古代和外國現(xiàn)代的教學(xué)理論和經(jīng)驗。同時我們也明確意識到，無論“古”的和“外”的東西多么好，繼承和借鑒多么必要，都應(yīng)以“今”、“中”為主，并且不能代替我們自己的創(chuàng)造。二是把理論研究和應(yīng)用研究緊密結(jié)合起來。教學(xué)論是一門理論科學(xué)，更是一門應(yīng)用科學(xué)。對教學(xué)理論的研究固然要全面、深入、系統(tǒng)，但其研究的目的在于運用。

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