生物學(xué)教育測量與評價

內(nèi)容概要

本書的內(nèi)容分為兩大部分，一是介紹中學(xué)生物學(xué)教育測量，闡述了教育測量學(xué)的基本理論，著重介紹了中學(xué)生物學(xué)試題的編制方法以及如何對試題和試卷進(jìn)行分析，并對歷年生物學(xué)高考試題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和評價，二是介紹中學(xué)生物學(xué)教學(xué)評價，概述了生物學(xué)教學(xué)評價的概念，并詳細(xì)介紹了對生物學(xué)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)心理活動進(jìn)行評價的程序和方法。作者還對中學(xué)生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)分類提出了自己的見解。

作者簡介

項(xiàng)伯衡，國家教育部考試中心研究員，全國中學(xué)生物學(xué)教材審查委員。曾長期從事生物 高考、全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的命題及管理工和。主要著作有《現(xiàn)代病毒學(xué)導(dǎo)論》，發(fā)表有關(guān)微生物學(xué)和考試研究的論文二十余篇。
    鄭春和，北京市第四中學(xué)生物學(xué)特級教師，享受政

書籍目錄

總序序前言第一章 教育測量概述   第一節(jié) 測量的基本問題   一 物理測量與教育測量    二 測驗(yàn)、考試與評價  第二節(jié) 教育考試的種類與功能   一 根據(jù)考試的規(guī)模分   二 根據(jù)考試的要求分   三 根據(jù)考試的用途分   四 根據(jù)對考試分?jǐn)?shù)的解釋分  第三節(jié) 教育測量的歷史與現(xiàn)狀   一 我國的古代考試制度   二 我國近現(xiàn)代教育測量的概況   三 西方教育測量的產(chǎn)生和發(fā)展第二章 生物學(xué)課程目標(biāo)及測評標(biāo)準(zhǔn)  第一節(jié) 生物學(xué)課程目標(biāo)的體系   一 教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)   二 單元目標(biāo)和課時目標(biāo)   三 課程目標(biāo)的三維結(jié)構(gòu)  第二節(jié) 學(xué)科教育目標(biāo)分類的研究   一 國際著名的教育目標(biāo)分類理論   二 國內(nèi)學(xué)者的目標(biāo)分類觀點(diǎn)   三 生物學(xué)課程目標(biāo)分類的研究   四 生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)分類的構(gòu)想   第三節(jié) 生物學(xué)課堂教學(xué)單元目標(biāo)的確定    一 單元目標(biāo)的確定   二 單元目標(biāo)的陳述 第三章 生物學(xué)試題的編制   第一節(jié) 命題通則   第二節(jié) 生物學(xué)選擇題的編制  第三節(jié) 生物學(xué)填空題和簡答題的編制  第四節(jié) 思維與命題  第五節(jié) 命題的失誤類型  第六節(jié) 高考的難題分布與類型第四章 生物學(xué)試卷的編制第五章 試題和試卷分析第六章 生物學(xué)教學(xué)評價主要參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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