物理能力測量研究

內(nèi)容概要

　　該書是物理教學(xué)研究的一本應(yīng)用性理論專著。針對多年來教學(xué)中能力培養(yǎng)存在指標(biāo)軟、方法泛而效率低的具體問題，作者在反復(fù)進行理論探索和一定規(guī)模實踐的基礎(chǔ)上，提出了物理教學(xué)中的能力培養(yǎng)規(guī)律，以及在知識優(yōu)良的條件下對能力進行定量檢測的嶄新方法——等價排除法，反映了我國物理教學(xué)研究的新水平。全書使用了與物理、數(shù)學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科概念50多個，自定義概念40多個，在物理、教育、心理、邏輯、思維等相關(guān)科學(xué)之間建立了相協(xié)相洽又本身自洽的一套概念體系，創(chuàng)意新穎，理論完整，論證嚴(yán)謹(jǐn)，方法實用。本書對物理教育工作者、廣大中學(xué)物理教師和高師物理系學(xué)生，以及其他學(xué)科的教研人員和教師來說，都是一本開闊思路和有參考、研究價值的書籍。

作者簡介

續(xù)佩君1947年生于北京?，F(xiàn)任首都師范大學(xué)副教授，兼任北京市中學(xué)物理教學(xué)研究會副秘書長、中國物理學(xué)會會員。1982年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。長期從事物理教學(xué)和兒童思維能力最佳開發(fā)期的研究。曾獲全國普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。1996年入選《中國師范教育通鑒·名

書籍目錄

總序序前言第一章 導(dǎo)言  第一節(jié) 物理能力的基本概念    一 物理能力    二 物理能力的外顯與物理能力水平    三 物理能力的層次    四 物理能力的教育目標(biāo)及分類  第二節(jié) 導(dǎo)讀：背景·思路·內(nèi)容·結(jié)構(gòu)  第三節(jié) 導(dǎo)讀：概念及其系統(tǒng)第二章 物理觀察能力  第一節(jié) 物理觀察能力及其外顯    一 物理觀察    二 物理觀察能力及其外顯  第二節(jié) 物理觀察能力的基本層次    一 對學(xué)習(xí)物理知識的器具的觀察    二 對物理現(xiàn)象和物理過程的觀察    三 養(yǎng)成自覺觀察物理現(xiàn)象的習(xí)慣    四 在物理觀察中提出質(zhì)疑    五 制定物理觀察計劃和表述觀察結(jié)論第三章 物理實驗?zāi)芰? 第一節(jié) 物理實驗?zāi)芰捌渫怙@    一 物理實驗    二 物理實驗?zāi)芰捌渫怙@  第二節(jié) 物理實驗?zāi)芰Φ幕緦哟?   一 按實驗步驟完成操作    二 設(shè)計實驗記錄的表格    三 基本量具及儀器的使用    四 基本工具的使用    五 運用誤差理論分析物理實驗    六 寫出物理實驗報告    七 分析物理實驗現(xiàn)象    八 設(shè)計簡單的物理實    九 排除簡單故障    十 根據(jù)需要尋找實驗第四章 物理思維能力  第一節(jié) 物理思維及物理思維能力    一 物理思維    二 物理思維能力  第二節(jié) 物理思維的基本方法    一 分析……第五章 物理能力測量的基本方法第六章 物理觀察能力的實測與分析第七章 物理實驗?zāi)芰Φ膶崪y與分析第八章 物理歸納能力的實際測試第九章 物理能力培養(yǎng)的基本規(guī)律附錄1 物理抽象能力測量試卷附錄2 物理演繹能力測試試卷附錄3 正態(tài)曲線的面積和縱線主要參考文獻

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    物理能力測量研究 PDF格式下載

---