物理實(shí)驗(yàn)論

內(nèi)容概要

內(nèi)容提要
本書(shū)簡(jiǎn)述了物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)
展和物理教學(xué)中的地位和作用，并以中
學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為例，比較系統(tǒng)地闡述了物
理實(shí)驗(yàn)研究的基本思想、基本方法和基
本技能。全書(shū)共八章，內(nèi)容包括：物理實(shí)
驗(yàn)與物理學(xué)發(fā)展、物理實(shí)驗(yàn)與物理教
學(xué)、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)
驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)條件的選擇和
實(shí)驗(yàn)操作、課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略以及
數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。
本書(shū)可作為高等師范院校本科生
或研究生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課的教材
或教參，也適合從事物理實(shí)驗(yàn)、物理教
學(xué)的大中學(xué)物理教師閱讀。

作者簡(jiǎn)介

陶洪1957年生于江蘇蘇州東山。1982
年1月畢業(yè)于江蘇師范學(xué)院物理系?，F(xiàn)任
蘇州大學(xué)物理教育研究所副所長(zhǎng)、碩士研
究生導(dǎo)師、副教授，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理
教學(xué)研究會(huì)高師工作委員會(huì)委員、《物理教
師》雜志副主編。主要從事物理教學(xué)法和物
理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與研究工作，至今已主編或
參編了《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的理論實(shí)
踐》、《初中物理實(shí)驗(yàn)研究》、《物理實(shí)驗(yàn)》等
十幾本論著、教材或教參，發(fā)表了“彈性斜
碰撞實(shí)驗(yàn)研究及儀器改進(jìn)”等50余篇論
文，為研究生、本專(zhuān)科生開(kāi)設(shè)了物理教學(xué)
論、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究方法等10余門(mén)
課程，曾兩次獲省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

總序
序
前言
第一章 物理實(shí)驗(yàn)與物理學(xué)發(fā)展
第一節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的地位
一 物理實(shí)驗(yàn)與古代物理學(xué)的發(fā)展
二 物理實(shí)驗(yàn)與經(jīng)典物理學(xué)的發(fā)展
三 物理實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展
第二節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的作用
一 發(fā)現(xiàn)新事物和探索新規(guī)律
二 驗(yàn)證理論
三 測(cè)定常數(shù)
四 推廣應(yīng)用
第二章 物理實(shí)驗(yàn)與物理教學(xué)
第一節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位
一 實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)
二 實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容
三 實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法
四 實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段
第二節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用
一 培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲
二 創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境
三 訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法
四 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
五 培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)
第三章 實(shí)驗(yàn)原理
第一節(jié) 分析原理是研究實(shí)驗(yàn)的基本方法
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性和可行性
一 原理的正確性
二 原理的確切性
三 原理的可行性
四 應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
第四章 實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)方案
第一節(jié) 分析歸納設(shè)計(jì)思想
一 分析歸納設(shè)計(jì)思想的基本要求
二 分析設(shè)計(jì)思想的三個(gè)角度
第二節(jié) 概括知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?br />第三節(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)要求建立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?br />第四節(jié) 抽象出實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ筒⒃O(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)方案
第五節(jié) 用相同的實(shí)驗(yàn)方法解決不同實(shí)驗(yàn)中的相同問(wèn)題
第六節(jié) 實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)方案的比較和選擇
一 實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)方案的比較
二 實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)方案的選擇
第五章 實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)器材
第一節(jié) 分析裝置的原理和特點(diǎn)
一 分析裝置的原理
二 分析裝置的特點(diǎn)
第二節(jié) 分析和掌握儀器的結(jié)構(gòu)、原理和性能
一 分析儀器的結(jié)構(gòu)和掌握儀器的工作原理
二 了解儀器的制作過(guò)程
三 了解儀器的技術(shù)參數(shù)和一般用途
四 了解儀器的調(diào)整方法與分析其作用和原理
五 分析儀器的結(jié)構(gòu)原理與改進(jìn)和自制儀器
第三節(jié) 分析和了解材料的特性和用途
一 了解材料的特性和作用及合理應(yīng)用
二 擴(kuò)大材料的應(yīng)用范圍
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)器材的選擇
一 實(shí)驗(yàn)器材的選擇
二 實(shí)驗(yàn)儀器的選擇
三 實(shí)驗(yàn)裝置和器材的選擇
第五節(jié) 注意一物多用和挖掘?qū)嶒?yàn)潛力
第六章 實(shí)驗(yàn)條件的選擇和實(shí)驗(yàn)操作
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)條件的選擇
一 根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇實(shí)驗(yàn)條件
二 根據(jù)儀器技術(shù)指標(biāo)（參數(shù)）選擇實(shí)驗(yàn)條件
三 根據(jù)誤差理論選擇實(shí)驗(yàn)條件
四 根據(jù)理論圖線(xiàn)選擇實(shí)驗(yàn)條件
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)操作
一 操作依據(jù)
二 操作的具體要求
三 要善于分析比較操作方法的優(yōu)缺點(diǎn)
第七章 課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
第一節(jié) 課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法
一 課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
二 課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次（程序）必須一切從學(xué)生出發(fā)
一 配合講解與層層深入
二 直觀(guān)簡(jiǎn)明與形象生動(dòng)
三 通俗講解與恰當(dāng)比喻
四 適當(dāng)設(shè)疑與激發(fā)興趣
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)層次（程序）要與教學(xué)要求相適應(yīng)
一 與知識(shí)深度相適應(yīng)
二 與要說(shuō)明的問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)相適應(yīng)
三 與課型或教學(xué)要求相適應(yīng)
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)與研究
一 相關(guān)實(shí)驗(yàn)
二 系列實(shí)驗(yàn)
第八章 數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用
第一節(jié) 誤差理論的應(yīng)用
一 確定實(shí)驗(yàn)誤差和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的取值范圍
二 確定分誤差的大小及抓主要因素
三 選擇和確定實(shí)驗(yàn)方案
四 恰當(dāng)詵擇器材
五 確定操作步驟和測(cè)量方法
六 更好地處理數(shù)據(jù)
七 為改進(jìn)實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)
第二節(jié) 圖像法的應(yīng)用
一 簡(jiǎn)化方法
二 抑制若干誤差因素的影響
三 便于對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入分析
四 解決一些難度較大的實(shí)驗(yàn)的測(cè)量方法
主要參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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