物理-物理課程論（平）-學(xué)科現(xiàn)代教育理論書系

內(nèi)容概要

本書探討了物理課程理論的最新進展，并從物理課程的實際出發(fā)，對物理課程改革的實際進行了探討，緊密結(jié)合我國物理課程改革的現(xiàn)狀，分析了物理課程改革的方向和急待解決的問題。    本書共分四個部分，第一部分探討了物理課程的基本理論問題；第二部分從縱向?qū)θ藝锢碚n程的發(fā)展進行了分析和探討，并與國外的情況作了橫向比較；第三部分主要探討了物理課程設(shè)置的統(tǒng)一和多樣性問題；第四部分探討了與物理課程改革相關(guān)的綜合科學(xué)課程和技術(shù)課程問題。    本書可供教育研究部、教育行政部門和廣大物理教師參考，也可作為高等師范院校、教育學(xué)院開設(shè)相關(guān)課程的教材或教學(xué)參考書。

作者簡介

鄭軍，1959年生。1979年考入北京師范大學(xué)物理系，1983年獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年從師北京師范大學(xué)物理系閻金鐸教授，1986年獲教育學(xué)士學(xué)學(xué)位并到中央教育科學(xué)研究所工作，現(xiàn)任中央教育科學(xué)研究所助理研究員。
  參加六“六五”、“七五”和“八五”期間國家教委關(guān)于課程改革的

書籍目錄

總序序前言第一章　物理課程的基本原理　第一節(jié)　物理學(xué)的特點　　一　物理學(xué)的研究對象　　二　物理學(xué)的研究方法　　三　物理學(xué)的發(fā)展歷程　第二節(jié)　物理課程的界定　第三節(jié)　物理課程的目的　　一　使學(xué)生獲得物理學(xué)的基礎(chǔ)知識　　二　培養(yǎng)學(xué)生的物理能力　　三　培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感　第四節(jié)　物理課程的地位　　一　小學(xué)和初中階段物理課程的地位　　二　高中物理課程的地位　第五節(jié)　物理課程的內(nèi)容　第六節(jié)　影響物理課程的因素分析　　一　社會需求　　二　學(xué)生認(rèn)知發(fā)展　　三　物理學(xué)的結(jié)構(gòu)第二章　中學(xué)物理課程的分析　第一節(jié)　我國物理課程的目的的演變　第二節(jié)　國外中學(xué)物理課程目的的簡介　　一　澳大利亞1987年物理課程目的　　　二　法國1985年物理課程目的　　三　新西蘭綜合理科課程目的　　四　蘇聯(lián)1985年物理議程目的　　五　聯(lián)幫德國1986年中學(xué)物理課程目的　第三節(jié)　我國實中物理課程的內(nèi)容變遷　　一　初中物理課程力學(xué)部分　　二　初中物理課程熱學(xué)部分　　三　初中物理課程電磁學(xué)部分　　四　初中物理學(xué)部分的變化趨勢　　五　初中物理具體內(nèi)容演變　第四節(jié)　我國高中物理課程的內(nèi)容變遷　　一　高中物理課程內(nèi)容基本情況　　二　高中物理課程內(nèi)容演變　……第三章　物理課程的改革第四章　兩個相關(guān)問題的思考附錄　我國物理課程的發(fā)展歷程主要參考文獻(xiàn)

圖書封面

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