數(shù)學(xué)教育評價

內(nèi)容概要

本書內(nèi)容提要
這是一部論述數(shù)學(xué)教育與教學(xué)評
價的著作。作者全面研究世界各國的教
育評價理論，深入挖掘中國古代教育中
的評價成分，首次提出并充分論述教育
評價起源于中國，發(fā)展于美國。本書不
僅介紹了教育評價的發(fā)展簡史，并用數(shù)
學(xué)教育評價的一般技術(shù)，用定量與定性
相結(jié)合的方法，對數(shù)學(xué)教學(xué)過程、學(xué)生
學(xué)習(xí)成績、學(xué)生數(shù)學(xué)能力、考試與命題
做出評價。作者結(jié)合近10年我國數(shù)學(xué)
教育評價的實(shí)驗(yàn)研究，努力總結(jié)具有中
國特色的目標(biāo)評價教學(xué)的理論與實(shí)踐，
通過大量的例證，深入淺出地給出數(shù)學(xué)
教育評價的基本模式。本書不僅為從事
評價理論研究的人員提供了重要資料，
而且為廣大數(shù)學(xué)教師從事教學(xué)的理論
研究或?qū)嵺`提供了較為科學(xué)的評價模
式。

作者簡介

魏超群1940年生。遼寧營口人?，F(xiàn)任遼
寧教育學(xué)院數(shù)學(xué)研訓(xùn)部主任、特級教師，兼
任中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)委員會
學(xué)術(shù)委員、全國數(shù)學(xué)教育評價專題級秘書
長、遼寧省中學(xué)數(shù)學(xué)研究會副理事長。從事
數(shù)學(xué)教育與教學(xué)研究30余年，主要著作
有：《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》、《數(shù)學(xué)解題辭典》、《德
育教育指南》、《奧林匹克數(shù)學(xué)競賽教練叢
書》和九年義務(wù)教育《幾何》與《活動課》教
材等18種，在《數(shù)學(xué)通報》、《教育研究》等
雜志發(fā)表了70余篇論文。自1991年以來，
還在西班牙、丹麥等國發(fā)表了4篇論文。

書籍目錄

目錄
總序
序
前言
緒論
一 教育評價的發(fā)展簡史
二 教育評價的價值觀
第一章 數(shù)學(xué)教育評價的一般理論
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的概念
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的功能
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的原則
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的范圍和模式
第二章 數(shù)學(xué)教育評價的一般技術(shù)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)信息的收集與整理
一 觀察法
二 測驗(yàn)法
三 調(diào)查法
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的方法
一 定性評價型
二 定量評價型
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的模式
一 相對評價模式
二 絕對評價模式
第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)過程的評價
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)過程評價的策略
一 形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合
二 相對評價與絕對評價相結(jié)合
三 定性評價與定量評價相結(jié)合
第二節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的綜合評價
一 模糊綜合評判
二 簡易量化與定性分析（二級評定法）
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)中的備課評價
一 確定備課評價的主要因素
二 制定備課評價標(biāo)準(zhǔn)
三 對備課的評價
第四章 目標(biāo)評價教學(xué)
第一節(jié) 目標(biāo)評價教學(xué)的意義
一 B.S.布魯姆的目標(biāo)分類
二 教學(xué)目標(biāo)與目標(biāo)評價教學(xué)
第二節(jié) 目標(biāo)評價教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)
一 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的意向與思考
二 目標(biāo)評價教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 目標(biāo)評價教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題
第四節(jié) 目標(biāo)評價教學(xué)的個案分析
第五章 學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價
第一節(jié) 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成績
一 學(xué)習(xí)的涵義
二 學(xué)習(xí)成績
第二節(jié) 學(xué)習(xí)成績評價的意義
一 對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績評價的含義
二 為評價教學(xué)而評價學(xué)習(xí)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)成績的評價方法
一 教師評價學(xué)生
二 學(xué)生的自我評價
第四節(jié) 國際數(shù)學(xué)測試和我國成績對比分析與評價
一 國際數(shù)學(xué)測試概況
二 我國數(shù)學(xué)成績對比分析與評價
第六章 學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價
第一節(jié) 數(shù)學(xué)能力評價的意義
一 一般能力與數(shù)學(xué)能力
二 數(shù)學(xué)能力的評價
第二節(jié) 數(shù)學(xué)能力評價常用的方法
一 確定評價標(biāo)準(zhǔn)
二 能力測驗(yàn)舉例分析
第三節(jié) 數(shù)學(xué)思維的評價
第七章 考試與命題的評價
第一節(jié) 考試的功能與分類
一 考試的功能
二 考試的分類
第二節(jié) 試題的編制與試卷的構(gòu)成
一 試題的編制
二 試卷的構(gòu)成
第三節(jié) 試題的難度
一 客觀題的難度
二 主觀題的難度
三 試題的預(yù)測難度
第四節(jié) 試題的區(qū)分度
一 客觀性試題的區(qū)分度
二 主觀性試題的區(qū)分度
第五節(jié) 高考數(shù)學(xué)試卷分析與評價
一 高考數(shù)學(xué)試卷分析與評價的程序
二 樣本反映的總體情況分析
三 各項(xiàng)目標(biāo)的到達(dá)度評價
第六節(jié) 會考成績評價
一 數(shù)學(xué)會考的基本原則
二 會考數(shù)學(xué)成績的評價
主要參考文獻(xiàn)

圖書封面

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