數(shù)學(xué)教學(xué)論

內(nèi)容概要

教學(xué)論是學(xué)科教育最重要的基本理論。本書凝聚了一位富有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)教師的理論研究與思考。全書具有理論性、前瞻性與可操作性。書中包括以下內(nèi)容：數(shù)學(xué)教學(xué)原則；數(shù)學(xué)思維；數(shù)學(xué)能力；數(shù)學(xué)邏輯；數(shù)學(xué)思想；數(shù)學(xué)方法；數(shù)學(xué)教學(xué)方法；數(shù)學(xué)教師素質(zhì)。著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授認(rèn)為“這是一本很重要的書”，他希望“中學(xué)教師都來讀讀這本書。也希望有更多的中學(xué)教師來研究學(xué)科教學(xué)理論，提高學(xué)術(shù)理論水平與教學(xué)水平”。本書還可作為師范院校學(xué)生與學(xué)科教育研究工作者的參考讀物。

作者簡(jiǎn)介

胡炯濤 1940年出生于上海。1962年畢業(yè)于上海師范學(xué)院數(shù)學(xué)系?，F(xiàn)任上海師范大學(xué)附中高級(jí)教師、上海師范大學(xué)學(xué)科教育研究所兼職教授。曾被上海市人民政府授予“上海市模范班主任”、“上海市特級(jí)教師”稱號(hào)。長(zhǎng)期潛心結(jié)合課堂實(shí)踐研究數(shù)學(xué)教學(xué)理論。撰寫、主編書籍40多種，發(fā)表

書籍目錄

總序序前言緒論第一章 數(shù)學(xué)教學(xué)原則  第一節(jié) 一般教學(xué)原則  第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則    一 階段漸進(jìn)原則    二 啟發(fā)引導(dǎo)原則    三 過程教學(xué)原則    四 歸納演繹原則    五 面向全體原則    六 啟動(dòng)學(xué)習(xí)原則    七 動(dòng)機(jī)激發(fā)原則第二章 數(shù)學(xué)思維  第一節(jié) 什么是數(shù)學(xué)思維  第二節(jié) 數(shù)學(xué)思維的智力品質(zhì)    一 思維的深刻性    二 思維的靈活性    三 思維的獨(dú)創(chuàng)性    四 思維的廣闊性    五 思維的敏捷性    六 思維的批判性  第三節(jié) 數(shù)學(xué)直覺思維——靈感    一 靈感及其主要特征    二 直覺思維    三 發(fā)展直覺思維的途徑第三章 數(shù)學(xué)能力  第一節(jié) 一般能力與數(shù)學(xué)能力  第二節(jié) 數(shù)學(xué)能力成分結(jié)構(gòu)  第三節(jié) 中學(xué)數(shù)學(xué)的基本能力    一 運(yùn)算能力    二 空間想像能力    三 邏輯思維能力  第四節(jié) 其他數(shù)學(xué)能力    一 觀察能力    二 理解能力    三 記憶能力    四 運(yùn)用能力  第五節(jié) 數(shù)學(xué)能力的個(gè)性差異    一 數(shù)學(xué)氣質(zhì)的結(jié)構(gòu)類型    二 數(shù)學(xué)能力的年齡特點(diǎn)    三 數(shù)學(xué)能力的性別差異    四 數(shù)學(xué)天賦    五 數(shù)學(xué)教學(xué)中的非智力品質(zhì)第四章 數(shù)學(xué)邏輯第五章 數(shù)學(xué)思想第六章 數(shù)學(xué)方法第七章 數(shù)學(xué)教學(xué)方法第八章 數(shù)學(xué)教師素質(zhì)主要參考文獻(xiàn)

圖書封面

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