化學教學系統(tǒng)論
出版時間：1999-03 出版社：廣西教育出版社 作者：劉知新 頁數(shù)：273 字數(shù)：230000
內(nèi)容概要
本書運用系統(tǒng)方法剖析了化學教學系統(tǒng)各層次、各要素及其相互關(guān)系，對化學教學的目的和內(nèi)容、化學教學原則、化學教學方法、化學實驗教學、化學教學模式、化學教學測量和評價、化學 教學的綜合評測，以及化學教學藝術(shù)等教學指導子系統(tǒng)的運作規(guī)范與方法論原理提供了新的研究視角和思路。 本書中的理論概括和結(jié)論，有助于化學教師從總體上把握并協(xié)調(diào)化學教學系統(tǒng)各層次、各要素之間的辯證關(guān)系，從而利于實現(xiàn)化學教學的最優(yōu)化。
作者簡介
劉知新1928年生，河北省定州市1952年畢業(yè)于北京師范大學化并留校工作。現(xiàn)任北京師范大學
，兼任中國教育學會化學教學研理事長、中國化學會化學教育委副主任委員、中國化學會《化學
教育》雜志主編等職。主要著作和研究成果有：《化學教學論》（主編）、《中學化學教材教法
書籍目錄
總序序前言第一章 引 論 第一節(jié) 化學教育教學的職能 第二節(jié) 化學教學論的發(fā)端及其研究對象 第三節(jié) 化學教學論的學科性質(zhì) 第四節(jié) 化學教學論與其他學科的關(guān)系 一 化學教學論與化學的關(guān)系 二 化學教學論與教育心理學的關(guān)系 三 化學教學論與系統(tǒng)科學的關(guān)系 第五節(jié) 化學教學系統(tǒng)研究的方法 一 化學教學系統(tǒng)研究的類型 二 化學教學系統(tǒng)研究的方法第二章 化學教學系統(tǒng)分析 第一節(jié) 系統(tǒng)分析的理論基礎 一 系統(tǒng)分析的基本原理 二 系統(tǒng)分析的基本方法 第二節(jié) 化學教學系統(tǒng)的構(gòu)成要素 一 化學教師與學生 二 化學教學媒體 三 時空要素 第三節(jié) 化學教學系統(tǒng)的功能 一 信息接收 二 信息轉(zhuǎn)化 三 定向控制 四 動力支配 五 診斷反饋第三章 化學教學系統(tǒng)的綜合評測 第一節(jié) 綜合評測的基本原則 一 全面性原則 二 客觀性原則 三 可操作性原則 第二節(jié) 綜合評測的基本標準 一 教學效果標準 二 教學時間標準 三 教學行為標準 第三節(jié) 綜合評測的基本方法 一 定性方法 二 定量方法 第四節(jié) 化學教學系統(tǒng)的優(yōu)化第四章 化學教學原則 第一節(jié) 教學原則的歷史發(fā)展 第二節(jié) 化學教學原則述評 第三節(jié) 化學教學原則體系的構(gòu)建 一 化學教學原則的多層次體系 二 化學教學原則釋義 第四節(jié) 化學教學的特殊原則例析第五章 化學教學方法（上）第六章 化學教學方法（下）第七章 化學實驗教學第八章 化學教學的目的和內(nèi)容第九章 化學教學測量和評價第十章 化學教學模式第十一章 化學教學藝術(shù)主要參考文獻
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