外語教育心理學(xué)

內(nèi)容概要

隨著我國改革開放的不斷深化，外語教育顯得尤為重要?！锻庹Z教育心理學(xué)》的撰寫為外語教育工作者提供了有益的幫助。本書運(yùn)用國內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、心理語言學(xué)等學(xué)科的理論，結(jié)合我國外語教育的實(shí)際，闡述了外語學(xué)習(xí)理論、外語學(xué)習(xí)心理、外語語言知識教學(xué)和外語能力和培養(yǎng)以及如何運(yùn)用心理學(xué)原理管理好外語課堂教學(xué)等問題，并提出了消除外語學(xué)習(xí)者心理障礙的方法。本書內(nèi)容較新，實(shí)用性強(qiáng)，語言通俗易懂。

作者簡介

賈冠杰，生于1953年，1978年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語系，留校從事外語教育教學(xué)工作至今。1994年10月-1996年1月在惠靈頓維多利亞大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)和心理語言學(xué)，研究生畢業(yè)。1992年被評為副教授。
    近年來，除編著《實(shí)用英語教學(xué)法》外，還主編了《新編大學(xué)英語閱讀

書籍目錄

總序序前言第一章 外語學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 第三節(jié) 外語學(xué)習(xí)中的幾個(gè)問題第二章 影響外語學(xué)習(xí)的因素 第一節(jié) 外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 第二節(jié) 外語學(xué)習(xí)態(tài)度 第三節(jié) 年齡與外語學(xué)習(xí) 第四節(jié) 智力與外語學(xué)習(xí) 第五節(jié) 學(xué)習(xí)才能 第六節(jié) 外語學(xué)習(xí)方式 第七節(jié) 性格與外語學(xué)習(xí) 第八節(jié) 適應(yīng)差異 團(tuán)材施教第三章 外語學(xué)習(xí)與記憶 第一節(jié) 記憶理論 第二節(jié) 外語記憶與遺忘 第三節(jié) 提高外語記憶效率第四章 外語語音教學(xué)與心理學(xué) 第一節(jié) 外語語音教學(xué)的意義 第二節(jié) 心理學(xué)家對語音的看法 第三節(jié) 注意影響外語發(fā)音的因素 第四節(jié) 外語語音教學(xué)的技巧與方法 第五節(jié) 外語的重音與語調(diào)教學(xué)第五章 外語語法教學(xué)與心理學(xué) 第一節(jié) 外語語法教學(xué)的目的 第二節(jié) 學(xué)習(xí)外語語法的方法 第三節(jié) 外語語法教學(xué)的技巧與方法第六章 外語詞匯教學(xué)與心理學(xué) 第一節(jié) 掌握最基本的詞匯 第二節(jié) 學(xué)習(xí)外語詞匯的方法 第三節(jié) 外語詞匯教學(xué)的技巧與方法 第四節(jié) 外語詞匯教學(xué)應(yīng)注意的問題 第五節(jié) 外語詞匯記憶法第七章 外語聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)與心理學(xué) 第一節(jié) 外語聽、說、讀、寫的關(guān)系 第二節(jié) 外語聽、說、讀、與的幾個(gè)問題 第三節(jié) 外語聽說讀寫學(xué)習(xí)能力的提高 第四節(jié) 外語聽說讀寫技能的培養(yǎng) 第五節(jié) 如何寫好外語論文第八章 外語課堂管理與心理學(xué) 第一節(jié) 心理學(xué)在外語課堂管理中的作用 第二節(jié) 外語教師在外語課堂上的作用 第三節(jié) 外語課堂紀(jì)律管理 第四節(jié) 外語教師應(yīng)注意的問題第九章 消除外語學(xué)習(xí)者心理障礙的方法及其他 第一節(jié) 消除外語學(xué)習(xí)者心理障礙的方法 第二節(jié) 外語教師的心理 第三節(jié) 外語教師的素質(zhì)和合格教師的標(biāo)準(zhǔn)第十章 外語教學(xué)法學(xué)派與心理學(xué) 第一節(jié) 外語教學(xué)法學(xué)派簡介 第二節(jié) 外語教學(xué)法學(xué)派與心理學(xué)主要參考文獻(xiàn)

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