小學生同步作文

內容概要

　　《老師念我作文啦：小學生同步作文（5年級下）（人教實驗版）》遵循同步作文的課堂規(guī)律，科學設置七大欄目進行全方位輔導，有效解決寫作難題，消除作文畏難心理，實現“老師念我作文啦”的課堂夢想。緊扣同步作文的課堂性，總結寫作方法，打開寫作思路。范文作者，發(fā)表“范文感想”，傳授課堂范文的寫作經驗。精選課堂作文精品，引導學生在借鑒中提高寫作能力。積累亮眼好題、好詞好句以及常用素材，讓寫作運用自如。原稿與修改稿對比評析，好作文就是這樣改出來的。與同學們及時交流寫作感悟，保持自己不斷進步。圍繞寫作主題，模擬考題進行練筆。

書籍目錄

第一單元 給遠方小學生的一封信課堂導寫我寫范文給金佳怡的一封信同步佳作給西部小學生的一封信給貧困地區(qū)小學生的一封信給遠方小學生的一封信給巴日薩的一封信給臺灣小朋友的一封信運用自如修改提升給貧困山區(qū)的小朋友的一封信課后訪談自主考題第二單元 難忘的童年課堂導寫我寫范文一次難忘的“民主表決”同步佳作童年趣事我做了一回“大學問家”沙灘“咬”了我“笨蛋節(jié)”鎖憶捉雞記運用自如修改提升難忘的童年難忘的親自野炊活動課后訪談自主考題第三單元 發(fā)言稿第四單元 一件令我感動的事第五單元 縮寫第六單元 撰寫簡單的研究報告第七單元 一個印象深刻的人第八單元 自由作文

章節(jié)摘錄

　　同學們：　　你們好，我們直奔主題吧。對于有的同學來說，當班干部是一種苦差事。而對于我來說，這次參加競選，我更加希望大家都來支持我，投我一票，因為曾經我做過班干部，有經驗，而且也有苦勞，也有收獲?！　∮浀迷谝粋€狂風暴雨的傍晚，同學們各自回家了，在回家的路上，我突然想起教室里的窗戶沒關，我本想馬上回教室去，可天色太晚了，媽媽要擔心的；可不回去這就是不為班集體著想，萬一把玻璃打破了，那……正當我猶豫不決的時候，突然想起老師對我說的話：“當班干部不是為了享受榮譽，而是為了奉獻，為班集體做出貢獻，做同學的勤務員……”想到這里，我便拼命地跑回教室，將窗戶關好。這時我的衣服已經濕透了。但是我覺得我又為班集體挽回了一些損失，心里非常興奮，便跑回家了。第二天，同學們紛紛議論：“咦，昨天的窗戶是誰關的？”“昨天要是我把窗戶關了就好了！”我聽了感到非常高興，這就是一種班干部集體責任感帶給我的精神享受，或者你覺得不值得，但是我覺得非常值得。　　不過當班干部不盡然是這樣的生活，也真有苦惱的時候，每當我站在講臺上管紀律時，有的同學喜歡講話，根本管不下來。我就會想到：“唉，何必自討苦吃呢？干脆跟老師說我不想當了?！笨墒俏蚁氲搅税嗉w的利益，便打消了這個想法。我認為清潔管理干部、班長等都擔負著神圣的責任，都是不能隨意放棄的工作。

圖書封面

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