享受語文每一天

內(nèi)容概要

本書以論文、案例、隨筆、故事、教學設計、評價試題、書信、圖片、網(wǎng)絡帖子、信息回復等豐富多彩的形式，展現(xiàn)了作者代表的滄州語文人在追求“享受語文每一天”的道路上的所思所想，所作所為。呈現(xiàn)給讀者的，有獨樹一幟的教育新思想，新穎獨特的教學新視點，挑戰(zhàn)權威的教學新理念，勇為天下先的課改新嘗試。既具創(chuàng)意，又飽含真情。
向讀者交心，與讀者結緣，請讀者分享，這是本書的目的；無愧于心，有用于人，這是作者的期盼。

作者簡介

張東興，河北省滄州市教育局教研室小學語文教研員，中學高級教師，河北省小語會常務理事，滄州市小語會秘書長，河北省課程標準教材專家組成員，冀教版小學語文課程標準實驗教材編者。滄州市專業(yè)技術拔尖人才，滄州市十大杰出青年。網(wǎng)名：滄州唐老鴨。個人博客：滄州語文人。在最近幾年的小學語文教育教學改革中，弘揚“享受語文每一天”的大旗，致力于省重點課題“享受語文——語文教學和語文學習生活化”的理論與實踐探索，在識字教學、閱讀教學、作文教學、語文教學評價以及教師的職業(yè)發(fā)展等方面取得了豐碩的研究成果，在國家級、省級刊物發(fā)表論文多篇，有多項論文等教科研成果獲獎。

書籍目錄

關于“寫書”的話題(自序)
論語說文
“語文人”的遐思
一個故事和一種思想
“以人為本”，既要經(jīng)常說，更要努力做
從“教研”到“研修”；從“研究事”到“培養(yǎng)人”
關于修訂《語文課程標準(實驗稿)》的幾點建議
“錘子”和教師角色
教師在教學中也要“有所為，有所不為”
談談“公開課”的“公眾形象”
談小組合作學習的教學策略
實現(xiàn)傳統(tǒng)聽課、評課向課例研究的轉變
探索在“享受語文”的過程中
——小學語文教育教學研究百題
小學語文青年教師教學素質(zhì)大賽答辯題精選
打點行囊，為了另一段美好的行程
——小學語文學科畢業(yè)復習指導系列專題
咬文嚼字
一種新的“生字觀”
快樂閱讀·輕松識字
——閱讀教學與識字教學的高效整合
帶工具書進考場的思考與嘗試
給漢字“相相面”
字原來可以這樣寫
感悟漢字幾例
審視閱讀
小學語文課堂教學中的“抓大”與“放小”
——對閱讀教學課堂教學模式的思考
閱讀積累融入孩子們的童年生活
“四心相通”、“四理兼顧”和閱讀教學的層次性
建立平等的“讀者意識”
——閱讀教學中師生角色的重新定位
建立“文本與學生的關聯(lián)性”
談閱讀教學中“小話題”和“小練筆”的開發(fā)
朗讀指導要重感悟，依文本，有層次，講策略
——以賈志敏老師執(zhí)教的《給予樹》為例談起
用“新眼光”審視“老習題”
閱讀課例研究整體把握之“五看”“三十問”
——小學語文閱讀教學觀摩活動評課標準
《關于牽?；ǖ脑u論》教學設計
——冀教版課標教材三年級上冊18課
尊重個性·拓展思維·共創(chuàng)和諧
——冀教版課標教材五年級上冊12課《有個孩子叫咪咪喬》教學設計
語文味道·閱讀能力·綜合素養(yǎng)
——冀教版課標教材六年級上冊17課《相片》教學設計
自編教材，強化指導，聽中學做，讀中學寫
——冀教版六年級語文綜合課《采訪》教學設計
實施有效鏈接·拓寬閱讀視野·品味生活價值
——冀教版課標教材五年級上冊第二單元閱讀鏈接教學設計
啟迪心智·探究方法·廣開書源·共創(chuàng)文明
——人教版五年級課外閱讀指導專題課《書香伴童年》教學設計
習作新徑
從學生的發(fā)展出發(fā)改革作文教學
從“作文講評”到“習作評改”再到“書面作品交流”
看圖·補畫·配文
——添補圖畫寫習作(三年級)
編個故事來“說事兒”
——看圖編故事(三年級)
巧手繪個多彩的秋
——秋天的色彩(三年級)
這就是我！
——介紹你自己(三年級)
“有趣老師”和他的“影子們”
——寫愛做的事(三年級)
汪汪汪陪你游童話王國
——編動物童話故事(三年級)
記錄那攜手走過的日子
——介紹朋友(五年級)
我買了水果自動削皮器
——介紹一種物品(五年級)
長話短說寫梗概
——為書或影視作品寫梗概(五年級)
“五指”通心竅，編出好故事
——命題想象作文：五指兄弟(五年級)
“鴻雁”傳書架心橋
——語文實踐活動：手拉手(五年級)
孫小圣取經(jīng)
——想象作文：二十年后回故鄉(xiāng)(六年級)
“小記者”和“大編輯”的對話
一采訪一個人(六年級)
考試新觀
關于小學語文課程評價的幾點嘗試和思考
在生活的完善中發(fā)展
語文游樂園
——一年級語文綜合評價活動
找啊找啊找朋友
——二年級語文綜合評價活動
同游語文宮
——二年級語文綜合評價活動
一休伴你一路行
——三年級語文綜合評價活動
探索的眼睛
——三年級語文綜合評價活動
學會“照鏡子”
——三年級語文綜合評價活動
語文擷趣
——四年級語文綜合評價活動
學會珍惜
——五年級語文綜合評價活動
語文中的智慧
——五年級語文綜合評價活動
語文伴隨我成長
——六年級語文綜合評價活動
讓愛心永相隨
——六年級語文綜合評價活動
筆隨心至
“自主學習、自主發(fā)展”課改實驗隨筆四則
2007年河北省教學評估工作札記節(jié)選
“送”孩子讀書
垃圾桶的妙用
關于“怎樣利用網(wǎng)絡上好語文課”的回復
愛心相伴，攜手同行
——致迎賓路小學六(1)班全體同學的一封信
就評優(yōu)課問題致一位縣教研員的信
致東光縣南霞口鎮(zhèn)文教室的一封信
給青縣樹人學校賈艷華校長的一封信
致東光縣實驗小學王桂榮老師的信
就《快樂閱讀》編寫工作致佟樂泉先生的信
就《快樂閱讀》選文工作致金波先生的信
執(zhí)子之手約明天(后記)

圖書封面

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