少女蘇菲的航海故事

前言

　　我向文學(xué)獻(xiàn)辭　　梅子涵　　世界上有不少的文學(xué)家。他們寫(xiě)書(shū)給我們看?！　∷麄儗?xiě)詩(shī)、寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)童話，讓我們過(guò)上了文學(xué)的生活?！　∧钦媸且恍┎湃A橫溢的人，多么能夠想象和講述！　　他們編出吃驚的故事。他們說(shuō)啊說(shuō)啊總能說(shuō)出吃驚的感情?！　∷麄兂晒Φ貙?xiě)了一個(gè)人，無(wú)數(shù)的人就知道了這個(gè)人，這個(gè)人就成為世界的人。　　他們智慧地表達(dá)了一種思想，這個(gè)思想就成了燈光，我舉過(guò)頭晃動(dòng)，你也映照，大家都提在手里照來(lái)照去了?！　∷麄儗?xiě)出一個(gè)個(gè)句子，連成一個(gè)個(gè)段落，語(yǔ)言、文字就這么變?yōu)榱送昝赖囊黄?、完整一本。在文學(xué)里面，我們能讀到語(yǔ)言、文字為自己興奮的表情，它們?yōu)樽约旱拿畈豢裳猿泽@！　　文學(xué)的閱讀、文學(xué)的生活就這樣讓我們平常的日子里能有喜悅掠過(guò)，能有詩(shī)意蕩開(kāi)，能有些渴望，能有很多想不起來(lái)的愛(ài)……　　我們開(kāi)始講究情調(diào)了，注意斯文，注意輕輕地呼吸?！　】匆?jiàn)了天空的顏色，看見(jiàn)了風(fēng)箏?！　】匆?jiàn)黑夜平淡地接在白天的后面，可是活著是不能馬馬虎虎的。　　看見(jiàn)人是活在人格里的，人格都是有一個(gè)方向的，文學(xué)里的好人也是我們的友人，因?yàn)槲覀兿矚g他們的方向；文學(xué)里的壞人也是我們的仇敵，因?yàn)槲覀冊(cè)鲪核麄兊姆较?。　　看?jiàn)夢(mèng)幻不是空洞的浪漫，夢(mèng)幻是可以讓生活成為童話的?！　∥膶W(xué)的閱讀、文學(xué)的生活，讓人不舍得離開(kāi)?！　∷鼈兂闪艘粋€(gè)人日常生活外的另一種生活，因而也成了日常生活里的一種生活。　　我們就這樣既是在文學(xué)的外面。也是在文學(xué)的里面；我們想念著文學(xué)的里面，也響應(yīng)著文學(xué)的外面；我們說(shuō)著文學(xué)里面的故事給文學(xué)外面的人聽(tīng)，文學(xué)里面的快樂(lè)和感動(dòng)就成為文學(xué)外面的日子的部分。　　這樣活著，珍貴的生命多了豐富，感覺(jué)的位置也不是在低處了?！　∥覀?cè)诟咛幷玖?。　　我們看望得很遠(yuǎn)?！　∥膶W(xué)就是這么好的一種東西。　　所以文學(xué)是必須擱在童年面前的；童年必須經(jīng)常地在文學(xué)中?！　∵@不是一件需要舉行啟動(dòng)儀式的事。　　它越是最簡(jiǎn)單地開(kāi)始，越是能最真實(shí)地進(jìn)行。它越是不隆重地被捧在手里了，它就越是在真的接近隆重。　　這么說(shuō)的時(shí)候，我就又想起那本法國(guó)小說(shuō)里的少年，他十四歲，叫揚(yáng)內(nèi)茨，是波蘭人。波蘭被納粹德國(guó)占領(lǐng)了，他住在父親為他挖的三米深四米寬的洞里，洞在森林里，他的父親已經(jīng)戰(zhàn)死。不遠(yuǎn)處的公路上有德國(guó)人的巡邏車和子彈，可是他卻從洞里走出來(lái)走到另外一個(gè)洞里去。那里聚集著二十幾個(gè)游擊隊(duì)員，很多都是年輕的大學(xué)生。他們有的是走了十幾公里的危險(xiǎn)道路而來(lái)，他們擠在這洞里，聆聽(tīng)一種聲音，這種聲音就是音樂(lè)。他們聆聽(tīng)肖邦的鋼琴曲，它正從一張唱片里放出來(lái)。然后聆聽(tīng)一個(gè)人朗讀童話，童話的名字叫《山丘小故事》，是英國(guó)的吉卜林為孩子們寫(xiě)的?！　≡谶@個(gè)藏身躲命的洞里，音樂(lè)和童話是如此隆重！　　年少的孩子、游擊隊(duì)員和年輕的大學(xué)生們?nèi)绱寺≈?。　　因?yàn)樗麄冃〉臅r(shí)候，這樣的聆聽(tīng)和閱讀是日常的，所有的盼望都來(lái)自記憶。有了體面的習(xí)慣的人，甚至?xí)谄D難的呻吟里把隆重安排好。這個(gè)十四歲的少年和那些游擊隊(duì)員們，后來(lái)解放了祖國(guó)?！　∥野堰@一些話擱在我們的這一套完美的兒童文學(xué)書(shū)籍的前面?！　∵@是我對(duì)文學(xué)的獻(xiàn)辭?！　∥覍?duì)閱讀的獻(xiàn)辭?！　∥覍?duì)童年的獻(xiàn)辭?！　∥覍?duì)紐伯瑞的獻(xiàn)辭?！　∵@位叫紐伯瑞的英國(guó)人，是人類最早的為兒童寫(xiě)書(shū)、設(shè)計(jì)書(shū)、出版書(shū)的人。他是一個(gè)讓兒童的閱讀快樂(lè)著蕩漾起來(lái)的人。他的生命、他的實(shí)業(yè)和事業(yè)、他的人格名聲、他身后的一切，也都在童書(shū)和童年的快樂(lè)里蕩漾。這個(gè)杰出的人，在這個(gè)非常有重量的兒童文學(xué)獎(jiǎng)里，一直燦爛了！這么多年來(lái)，當(dāng)那些手里拿著選票的人，把它投給一本書(shū)的時(shí)候，心里都會(huì)珍重地掂量掂量，它會(huì)影響燦爛嗎？　　紐伯瑞獎(jiǎng)，盛放進(jìn)它的獎(jiǎng)里的一本本給孩子們的書(shū)，于是也就燦爛了。很多年都燦爛。我們把這些燦爛捧到手里吧。

內(nèi)容概要

蘇菲從小父母雙亡，卻一直不肯正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)；蘇菲是個(gè)怕水的女孩兒，卻堅(jiān)持要參加跨海之旅；蘇菲心中埋藏著深深的恐懼和憂傷，但在航行中卻表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng)，事事都要自己完成……一次神奇驚險(xiǎn)的家族跨海之旅，驅(qū)散了蘇菲內(nèi)心深處的陰影，讓她擺脫了自幼喪親的不安和悲痛，讓她勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓她得到自信與成長(zhǎng)。

書(shū)籍目錄

第一部準(zhǔn)備出海01 大海02 “三面蘇菲”03 漫長(zhǎng)的等待04 大寶貝兒第二部 試航05 漂浮06 懶蟲(chóng)和瘋子07 科迪和布賴恩08 傻瓜和孤兒09 馬莎葡萄園10 啊哈！11 雜耍12 哇啦、哇啦、哇啦！13 試航14 邦皮和汽車第三部 島嶼15 大馬南島16 擱淺17 傳統(tǒng)18 邦皮和火車19 木嶼20 小小孩兒21 浸洗禮22 邦皮與牧師第四部 駛向大海23 嗨！24 橘子和比薩25 炒魷魚(yú)26 無(wú)線電代碼27 保險(xiǎn)28 查理-奧斯卡-達(dá)爾它-洋基29 雷達(dá)光點(diǎn)30 繩結(jié)31 羅莎莉32 邦皮和游泳場(chǎng)33 人生34 小小孩兒的噩夢(mèng)35 藍(lán)色博普第五部 風(fēng)和浪36 吐了37 風(fēng)38 怒吼39 ?下跳躍40 沒(méi)空41 沖浪42 戰(zhàn)斗43 疲倦44 兒子45 孤獨(dú)46 邦皮和海洋47 十級(jí)風(fēng)48 夜晚49 天旋地轉(zhuǎn)50 巨浪51 跛腳52 一團(tuán)混亂53 邦皮與他的父親54 個(gè)人修理公司55 濕56 有用的人57 想象58 小小孩兒：進(jìn)與退59 新夢(mèng)60 疑問(wèn)第六部 陸地61 啊哈！啊哈！62 陸地63 打開(kāi)話匣子64 新身體65 拉扯66 驚喜67 電話68 威爾士69 小女孩兒70 城堡71 小屋72 邦皮73 故事74 蘋果75 噢，羅莎莉！76 禮物77 回憶78 回家

章節(jié)摘錄

　　大?！　〈蠛?，大海，遼遠(yuǎn)縹緲的海洋。浪潮一波波涌起，又一波波落下，并呼喚著我。它說(shuō)，來(lái)吧！快來(lái)吧！　　我投入它的懷抱，漂浮著、翻騰著、拍擊著、游動(dòng)著。大海又說(shuō)，走吧，快走吧！我想探往大海深處，它卻將我推回岸邊。　　我乘上船一劃艇、小舟和汽艇，大海依然說(shuō)，走哇，快走哇！然后我學(xué)會(huì)了駕船，在水上飛馳翱翔，耳邊只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲、水聲和鳥(niǎo)鳴聲，它們齊聲對(duì)我高喊，啟航吧，盡情向前航行！　　我渴望繼續(xù)不斷地向前航行，與海水、清風(fēng)和飛鳥(niǎo)長(zhǎng)相為伴，但人們說(shuō)我年紀(jì)太小，大海則是危險(xiǎn)的女妖。夜深人靜時(shí)，我做了個(gè)可怕的噩夢(mèng)。一墻黑魃魃的潮水從我背后偷偷襲來(lái)，翻天巨浪先是在我頭上盤旋，然后往下、往下傾瀉，而我總在滅頂之前醒來(lái)。而且，即使在大白天里，我也洸惚覺(jué)得自己仍隨著浪潮漂蕩?！　　叭嫣K菲”　　我可不是個(gè)只知道做夢(mèng)的小女孩兒，一味沉浸在大海的呼喚里。父親叫我“三面蘇菲”，時(shí)而充滿浪漫幻想，時(shí)而理性實(shí)際，又有固執(zhí)沖動(dòng)的一面。他說(shuō)我不是漫游于夢(mèng)境，就是返回現(xiàn)實(shí)人間，再不然就固守著騾子脾氣，如果我懂得靈活變通，將三者融合為一體，就萬(wàn)事大吉了。然而我卻疑惑，如果不將這三者截然區(qū)分開(kāi)來(lái)，我又該落腳何處？　　爸爸說(shuō)我理性的一面最像他，浪漫的性情則繼承了媽媽，但是我不贊同他的說(shuō)法。父親自認(rèn)理性，然而他會(huì)指著富有異國(guó)情調(diào)的圖片說(shuō)：“我們?cè)撜覀€(gè)時(shí)間去探險(xiǎn)！”或是：“我們?cè)摮酥鵁釟馇驔_破云霄！”　　而媽媽雖是個(gè)織布工，專門編織絲質(zhì)布料，還常穿著一襲飄逸的衣裙，但她給了我一些航海的書(shū)，教給我關(guān)于水上安全和天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。她說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，蘇菲，我教你駕駛船只，但這不表示我喜歡你孤身上船。我希望你待在家里，待在這里，平平安安在我身邊?！薄　“职窒氩煌ㄎ夜虉?zhí)的騾子脾氣從何而來(lái)，他說(shuō)這個(gè)家從不曾出現(xiàn)過(guò)騾子?！　∈龤q的我即將遠(yuǎn)行穿越海洋。盡管我想單獨(dú)出海——呵，獨(dú)自一人，獨(dú)自一人在水上飛馳翱翔——卻難以如愿。我憑著不屈不撓的騾子脾氣，爭(zhēng)取到搭乘四十五英尺帆船的機(jī)會(huì)，只不過(guò)船員眾多，包括三位舅舅和兩位表哥。媽媽告訴舅舅們——斯圖、阿莫和多克：“要是蘇菲傷到一根汗毛，我一定會(huì)把你們?nèi)嫉沟跗饋?lái)。”　　她不擔(dān)心(我認(rèn)為她未免太大意了)安靜、認(rèn)真、一板一眼的布賴恩表哥對(duì)我造成不良影響，倒是一直害怕我從另一位科迪表哥身上學(xué)到壞習(xí)慣?？频铣３３吨ぷ诱f(shuō)話，個(gè)性很沖動(dòng)，渾身散發(fā)出一股令媽媽無(wú)法安心的迷人氣息。“他太迷人了，”她說(shuō)，“充滿危險(xiǎn)的魔力?！薄　〔⒎侵挥袐寢屪柚刮页龊！Ｋ箞D和阿莫舅舅也用盡三寸不爛之舌想勸退我。“船上都是些大老粗，還得干粗活，女孩子家一定受不了?！薄澳悴挥X(jué)得待在家里，可以天天洗澡比較好嗎？”“船上很辛苦哦！”他們喋喋不休，但我心意已定。我發(fā)了一頓騾子脾氣，滔滔不絕地搬弄了一串航海及氣象詞匯，拿那些航海書(shū)上學(xué)來(lái)的知識(shí)，外加我長(zhǎng)久以來(lái)的心愿，對(duì)他們展開(kāi)強(qiáng)勢(shì)轟炸?！　《嗫耸俏ㄒ坏暮镁司耍挥兴环磳?duì)我上船，他說(shuō)：“胡扯，她的航海知識(shí)比布賴恩和科迪兩個(gè)人加起來(lái)還多?！彼麄冞@才投降了。　　還因?yàn)閮纱罄碛?，媽媽才沒(méi)有把我綁在床上，不許我跨出家門。首先，多克舅舅將船上的安全系統(tǒng)列了一張清單給她，其中包含了衛(wèi)星導(dǎo)航全球定位系統(tǒng)。第二個(gè)原因雖然稱不上理性，但是足以讓媽媽吃下定心丸，也就是大洋彼岸有個(gè)邦皮。他在旅程終點(diǎn)展開(kāi)雙臂，等候著我們到來(lái)；母親也期盼到時(shí)他能與我們共聚一堂。　　外公邦皮是媽媽也是多克、斯圖和阿莫舅舅的爸爸。他曾與我的父母同住多年。他好比我的雙親，我愛(ài)他，因?yàn)槲液退駱O了。他跟我一樣，也有三種不同的面貌，我不需開(kāi)口，他已了解我的心思。這位可愛(ài)的老好人嘴巴甜得像蜜，還是說(shuō)故事的高手?！　∷谄呤q高齡時(shí)，突然決定回家。我以為這里已經(jīng)是他的家，但在老人家心目中，出生地才是他真正的家園，那地方在“碧草搖曳的英格蘭綠色山丘間”?！　「赣H說(shuō)家里不曾出現(xiàn)過(guò)騾子，他可錯(cuò)了。當(dāng)邦皮一決定回英格蘭，誰(shuí)也攔不住他。他心意堅(jiān)決，揮一揮衣袖，飄然而去?！　“莅?，邦皮。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　這本小說(shuō)有多層次的故事，它包含了家庭、親情、推理和、懸疑多條線索，以及用生命向大海挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)情節(jié)，它同時(shí)動(dòng)人地展現(xiàn)了一個(gè)女孩子帶著悲痛邁向成長(zhǎng)的階段性歷程?！　　绹?guó)《兒童文學(xué)》　　本書(shū)詩(shī)意地將“旅程”和“自我追尋”結(jié)合在一起，迷人地融合了冒險(xiǎn)和反思，并從中捕捉住青少年情感生活的起起落落，讀起來(lái)令人感悟頗多?！　　绹?guó)《出版人周刊》

編輯推薦

　　《少女蘇菲的航海故事》榮獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。2001年紐伯瑞銀牌獎(jiǎng)(Newbery Honor Books)、2001年克里斯多佛獎(jiǎng)(Christopher Award)、2001年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)優(yōu)秀兒童圖書(shū)(ALA Notable Childrens Books)、2000年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)最佳青少年書(shū)籍(ALA Best Books for Young Adults)、2000年學(xué)校圖書(shū)館學(xué)刊最佳圖書(shū)(Ski Best Books)、2000年藍(lán)絲帶公告最佳書(shū)籍獎(jiǎng)(Bulletin Blue Ribbon Best of 2000 Award)、2000年家長(zhǎng)精選獎(jiǎng)(Parents Choice Award)、2000年兒童雜志年度最佳圖書(shū)(Child Magazine Best of the Year)?！　〖~伯瑞大獎(jiǎng)簡(jiǎn)介：　　紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)是由美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)于1922年為紀(jì)念“兒童文學(xué)之父”紐伯瑞而創(chuàng)設(shè)的獎(jiǎng)項(xiàng)?！凹~伯瑞獎(jiǎng)”每年頒發(fā)一次，評(píng)選對(duì)象為上一年度出版的全球優(yōu)秀英語(yǔ)兒童文學(xué)作品，金獎(jiǎng)一名、銀獎(jiǎng)一名或數(shù)名。評(píng)選重視的是文本，插圖、美術(shù)設(shè)計(jì)和紙張質(zhì)量都是次要的標(biāo)準(zhǔn)。這一獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立八十多年來(lái)，獲獎(jiǎng)作品的水準(zhǔn)已為世人所矚目，對(duì)美國(guó)以及世界的兒童文學(xué)有著極大的影響?！　∮捎谶@個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)文本的重視，凡獲得紐伯瑞獎(jiǎng)的圖書(shū)，皆被列入青少年必讀之書(shū)目，一直是全球少年兒童學(xué)習(xí)閱讀、寫(xiě)作的最佳參考范本?！　〖~伯瑞獎(jiǎng)少年小說(shuō)主題包羅萬(wàn)象，有談死亡與恐懼的，有談少男少女情感的，有談種族問(wèn)題的，有談動(dòng)物與自然的，有談探險(xiǎn)與奇遇的，有談?dòng)H情與友情的。作品既有寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的，也有充滿奇幻色彩的，但都是從少年兒童的視角出發(fā)，內(nèi)容都緊緊地圍繞著青少年的啟蒙與成長(zhǎng)，對(duì)跨世紀(jì)的少年兒童在現(xiàn)代社會(huì)中的智力、情感、個(gè)性與健康人格的形成，對(duì)培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的人生態(tài)度，有著深遠(yuǎn)的意義和重要的影響。

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