出版時(shí)間:2008年5月 出版社:河北教育出版社 作者:(美)佩吉·拉特曼 頁數(shù):32 譯者:阿甲
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內(nèi)容概要
納威爾鎮(zhèn)的巴克爾警官比任何人都了解安全守則。但是每當(dāng)他發(fā)表安全守則時(shí),卻沒有人要聽。直到有一天,納威爾警局買了一條叫葛芮雅的警犬。 巴克爾警官不知道葛芮雅有一種示范安全守則的表演能力。突然間,每個(gè)人變得喜歡聽他的演講,并且總是叮嚀他說:“一定要帶警犬葛芮雅一起來喔?!比欢?,當(dāng)巴克爾警官發(fā)現(xiàn)真正的主角不是他時(shí),便很傷心并決定不接受任何演講的邀請。葛芮雅可以說服他最好的拍檔回到他的工作嗎?而納威爾又將會(huì)發(fā)生什么意外呢? 佩姬•拉曼結(jié)合了繪畫、文學(xué)與設(shè)計(jì),創(chuàng)作出一本相當(dāng)杰出的作品。她運(yùn)用明亮的卡通風(fēng)格和生動(dòng)有創(chuàng)意的表現(xiàn)方式,將這幽默的故事轉(zhuǎn)成戲劇性的視覺畫面,不但有高潮迭起的情節(jié),更有意想不到的結(jié)局。成功的帶領(lǐng)讀者經(jīng)歷一段關(guān)于友誼與合作為主題的溫馨演出。
作者簡介
阿甲,兒童閱讀推廣人。生于一九七一年,畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)法律系,是無書不讀的大書蟲。從事過多種職業(yè),因?yàn)樽硇挠凇盀楹⒆觽冏鳇c(diǎn)兒事情”,終于投身到整日與孩子們一起瘋瘋癲癲的事業(yè)里。二ooo年與蘿卜探長等共同創(chuàng)辦兒童網(wǎng)站“紅泥巴村”,并努力使它成為最受中國孩子喜愛的兒童網(wǎng)站;二OO二年創(chuàng)辦“紅泥巴讀書俱樂部”,積極推廣兒童文學(xué)和兒童閱讀活動(dòng)。著有《讓孩子著迷的101本書》(合著)《兒童閱讀100個(gè)關(guān)鍵問題》(合著)《幫助孩子愛上閱讀——兒童閱讀推廣手冊》;并譯有《勇氣》《小房子》《石頭湯》《四個(gè)紅蘋果》等多本圖畫書。
章節(jié)摘錄
◎阿 甲 兒童閱讀推廣人、紅泥巴讀書俱樂部創(chuàng)始人 常言道:寓教于樂。這似乎已成為當(dāng)下優(yōu)良教育的金科玉律。不要說小孩子的學(xué)堂,即便是過大年的文藝晚會(huì),也往往要“教中加樂”或“樂中加教”——只是這等加法未必奏效,受眾群體渾不買賬而致教樂兩誤,也是常事。推敲起來,很可能是公式用錯(cuò)了,還是改用乘法為好?! ∨寮?拉特曼(peggy Rathmann)的《警官巴克爾和警犬葛芮雅》一書,堪稱寓教于樂的典范。它屬于那種人見人愛的圖畫書,讀第一遍時(shí)就能讓大人和孩子暢快地笑起來。大人也許就此作罷,但孩子卻很可能要再聽一遍,或是翻著書頁,在圖畫里搜尋那些沒有被“讀到”的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)得越多,獲得的樂趣也越多。 兩年多前,我就為女兒講讀過這本書,她愛極了小狗,很自然也喜歡上了這本書。此次有幸執(zhí)筆翻譯,使我有機(jī)會(huì)再次反復(fù)地研讀本書,這才發(fā)現(xiàn)里面藏著那么多有趣的秘密。單說前蝴蝶頁里右下角的那個(gè)“安全提示”吧:文字是“在大狗吃東西的時(shí)候千萬別煩它”,圖畫中那條頗似葛芮雅的狗在比例上變得很小,另一條黃色的大狗正對它虎視眈眈,地上的狗碗上還大寫著大狗的名字“殺手”(KILLER)!——這個(gè)小提示讓我想起一位熟識(shí)的小朋友,她特別活潑,天真爛漫,而且極善與人親近,只是有時(shí)也有點(diǎn)兒莽撞,在一次旅行途中她和一條大狗玩得熟絡(luò),竟然在它吃大餐的時(shí)候湊上去撫摸,結(jié)果被咬傷……我特別想把這本書送給她,雖然就這條而言有點(diǎn)晚了,但還有另外的100條安全提示呢! 佩吉?拉特曼真的準(zhǔn)備了101條安全提示。為了湊足這么多提示,她在自己的侄子、侄女、外甥、外甥女以及他們的同學(xué)朋友中懸賞,誰要能提供一條有意思的安全提示并且被收錄到書中,就可獲得25美元!這些提示只有六七條出現(xiàn)在本書文字中,絕大部分都藏在圖畫里,有些在封面和蝴蝶頁上,有些貼在巴克爾警官的公告板上。佩吉為這些提示付了不少錢,可回報(bào)卻驚人的豐厚,書出版后大受歡迎,榮獲了包括凱迪克金獎(jiǎng)在內(nèi)的11項(xiàng)大獎(jiǎng)?! 膬和踩逃嵌葋碚f,它的確是一本非常實(shí)用的書。為了使內(nèi)容更具說服力,作者甚至向舊金山警察局負(fù)責(zé)安全項(xiàng)目的警官求教。實(shí)用和嚴(yán)謹(jǐn)常常是風(fēng)趣幽默的對頭,但在這本書里,那些枯燥、刻板的安全小常識(shí)卻變得非常好玩,而且絲毫沒有教訓(xùn)的味道。這是為什么呢? 據(jù)佩吉自述,警犬葛芮雅在人后表演的創(chuàng)意來自于她小時(shí)候的經(jīng)歷。有一天,媽媽準(zhǔn)備好了早餐,家里的愛犬Skippy趁她不注意時(shí)在每個(gè)荷包蛋上都舔了一下,接著佩吉他們五兄弟姐妹進(jìn)餐廳來享用,還夸媽媽那天的廚藝特別好。當(dāng)時(shí)很巧,有一臺(tái)忘記關(guān)上的家庭攝像機(jī)拍下了全過程。許多天后,全家人在回放時(shí)欣賞到了這一幕,先是震驚,接著笑作一團(tuán)?! ≡趧?chuàng)作這個(gè)故事時(shí),佩吉已經(jīng)四十多歲了,她還在學(xué)校進(jìn)修兒童文學(xué)寫作和插畫。老師布置了一份作業(yè),讓他們用文字和插畫來構(gòu)成一個(gè)故事,要求讓讀者僅讀文字是無法讀懂的——這本書就是佩吉完成的作業(yè)。這份作業(yè)的要求,幾乎就是圖畫書最典型的特征,套用日本出版家松居直先生的公式就是:“文×圖=圖畫書”,“文+圖=有插圖的書”?! ∨寮芮擅畹剡\(yùn)用了文字和圖畫兩重線索來講述故事:巴克爾警官的故事主要由文字講述,他誠懇卻有點(diǎn)過于嚴(yán)肅;警犬葛芮雅的故事則主要在圖畫中展開,她表面上安靜乖巧,背地里卻機(jī)靈活潑,極富表演天分和欲望,不斷地“搶鏡頭”。文字和圖畫看上去都算直白,但兩相對照,1+1>2,圖文都更有內(nèi)容,而其深度恰好又能讓小孩子看懂,整個(gè)故事非常輕松歡快又耐人尋味?! ∵@種圖畫書特有的表達(dá)效果,是不是可以給我們在“教與樂”的問題上一些啟示?真要做到寓教于樂,須用心創(chuàng)意,少做加法,多做乘法。那些只是把教與樂的元素胡亂相加、勉強(qiáng)湊合的東西,即使再裝腔作勢,教也不靈,樂也尷尬,徒然花架子而已。 ◎蘇清華 家庭美育倡導(dǎo)人、圖畫書與美育研究者 “鞋帶開了要系好,要不然會(huì)摔倒!不能碰熱水壺,會(huì)燙傷的!不能……”家長們常常嘮叨著這些安全提示,可是孩子們卻像耳旁風(fēng)一樣聽不進(jìn)去。在生活中經(jīng)常會(huì)有孩子被開水燙傷、從旋轉(zhuǎn)椅上摔下來、吞吃了大人的藥片等等讓家長頭疼的事件發(fā)生!有什么好辦法讓孩子們關(guān)注這些安全提示呢?《警官巴克爾和警犬葛芮雅》把復(fù)雜的安全概念用幽默而精彩的圖畫演繹出來,讓孩子們在津津有味的快樂閱讀中懂得了,接受了許多安全常識(shí)?! 【实沫h(huán)襯——一翻開這本書的封面,孩子們就會(huì)被蝴蝶頁上那些有趣的圖畫所吸引!作者在蝴蝶頁中畫了很多的星星,每個(gè)星星里邊都有一句安全提示。例如:有一個(gè)星星里寫著:“對毒品說‘不’!”對孩子們來說,這可是個(gè)嚴(yán)肅又不易理解的提示啊!那么再看看為這句提示配的圖畫:一只小狗坐在那兒,頭搖得像撥浪鼓一樣,仿佛對看書的孩子說:“千萬不要接近毒品??!”這樣一來,這句提示就變得很有意思了,孩子們不但能記住這句話,而且對所有星形里邊的圖畫也大感興趣,逐一細(xì)看。呀!這只小狗竟然鉆進(jìn)微波爐里,它要干什么呢?——“不要在微波爐里玩耍!”哦!原來是這樣!作者在前后蝴蝶頁中用文字詮釋圖畫、再用圖畫演繹文字,告訴孩子28個(gè)安全提示,這些提示讓看書的孩子時(shí)而忍俊不禁,時(shí)而恍然大悟。一般來說,一本書的蝴蝶頁最容易被讀者漏看,但是如果把這本書蝴蝶頁中的圖畫一幅幅摘出來,做成另一本書,也不失為一本幽默風(fēng)趣的兒童安全讀物。所以說,本書蝴蝶頁真可謂是“書中之書”。那么,作者為什么要用星形圖案呢? 親和有趣的安全標(biāo)識(shí)——書中的星形貫穿全書:巴警官胸前佩戴著,葛芮雅脖子上也掛著,克萊爾的信是星形的,書的封底上巴警官和葛芮雅站在星形的舞臺(tái)光影中謝幕!五角星是警徽的基本形狀,警徽給人們安全可信的感覺,同時(shí)不失嚴(yán)肅。作者賦予了星形可親可愛的感覺,更加貼合孩子的內(nèi)心世界??戳诉@樣一本書,孩子們一定會(huì)對星形警徽產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感。不但如此,畫家還創(chuàng)作出兒童世界的安全符號(hào)——“禁止亂扔香蕉皮”的標(biāo)識(shí),一開始,只有巴警官的袖章佩戴著這個(gè)醒目的標(biāo)識(shí),隨著巴警官和葛芮雅的演講越來越成功,這個(gè)安全標(biāo)識(shí)在學(xué)生們中間流行起來,到最后一頁,幾乎每個(gè)學(xué)生的身上都佩戴著這個(gè)標(biāo)識(shí)了。這個(gè)標(biāo)識(shí)是那么富有童心,有多少孩子曾經(jīng)被香蕉皮滑倒,所以不用文字解釋,孩子們一看就明白了,還能舉一反三:不要亂扔西瓜皮、不要亂扔口香糖…… 富有童心的細(xì)節(jié)設(shè)置——你注意到了嗎?畫面右下角有一個(gè)小人兒在做著孩子們熟悉的“OK”動(dòng)作,仿佛在說:納威爾學(xué)校的安全知識(shí)普及了!哦耶,真棒!這可是個(gè)重要的角色?。∷钦l呢?書中提到巴警官和葛芮雅收到過兩封信,那兩封有趣的星形信件畫得非常醒目,可是寫信的神秘人物克萊爾在哪里呢?信中說過:“我總是帶著一頂安全帽”,所以你只要仔細(xì)瞧,總能找到那個(gè)戴著安全帽的小腦袋!其實(shí)巴警官在納威爾學(xué)校的第一場演講中,克萊爾就在學(xué)生們中間,而且只要是納威爾學(xué)校的安全演講課,克萊爾就從不缺席!在事故發(fā)生的那個(gè)大跨頁中,桃佩爾太太手中的榔頭高高飛起,正好飛向人群中一個(gè)戴安全帽的學(xué)生!這戲劇性的一頁之后,巴警官收到的克萊爾和其他學(xué)生的信中都畫著錘子砸在戴安全帽的人頭上的圖畫。尋找克萊爾是作者為愛捉迷藏的小讀者設(shè)置的細(xì)節(jié),這些富有童心的設(shè)計(jì)豐富了讀者的想象和閱讀趣味。而且,反復(fù)細(xì)讀,孩子們一定還能從畫中讀到很多其他有趣的細(xì)節(jié),比如水灑在地板上會(huì)怎么樣?鞋帶開了會(huì)怎么樣等等,所有問題都能在圖畫中找到解答,這些細(xì)節(jié)非常鍛煉兒童的觀察與邏輯思維能力!作者還充分利用繪畫的藝術(shù)技巧在畫面中演繹出許多幽默的情節(jié)?! ∮哪妥x的“圖畫情節(jié)”——繪者創(chuàng)作的圖畫給看書的孩子更多想象的空間,彌補(bǔ)了文字所沒有表述的幽默情節(jié)。巴警官的成功離不開葛芮雅的表演,而書中文字卻對表演只字未提,都是通過圖畫表現(xiàn)出來的。當(dāng)巴警官說:“地上灑了東西一定要馬上擦干凈”,葛芮雅就表演出被滑倒摔了個(gè)可笑的倒栽蔥!當(dāng)巴警官說:“不要把圖釘丟在你可能坐到的地方”,葛芮雅就表演出被圖釘扎得彈跳起來,疼得舌頭亂伸,同時(shí)還用一只爪子捂著自己的屁股……只要巴警官說出安全提示,葛芮雅就表演出相應(yīng)的結(jié)果,這些幽默的“圖畫細(xì)節(jié)”,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了他們的演講內(nèi)容,文圖結(jié)合得恰到好處,就像演“雙簧”一樣,讓孩子們樂翻了天。作者還通過各種構(gòu)圖技巧來表現(xiàn)圖畫中潛藏的“畫語”。比如第一頁中那些飄出框線的紙條,使讀者仿佛能感覺到巴警官被旋轉(zhuǎn)椅甩出去時(shí)速度快得帶著風(fēng);那些散落的圖釘讓我們甚至能想象到巴警官如何落在圖釘上被扎得“哎呀”痛叫!繪者在跨頁中用跳躍的斜向構(gòu)圖,使畫面充滿了戲劇性的動(dòng)感,更凸顯了圖畫所要表達(dá)的情節(jié)。不僅這一頁,很多時(shí)候,畫面采用了人物突破框線的構(gòu)圖手法——那掉落在框線之外的香蕉布丁把“會(huì)滑倒孩子”的危機(jī)呈現(xiàn)了出來,也說明巴警官的演講枯燥得讓孩子們昏昏欲睡;那框線之外背對觀眾的電視表現(xiàn)了巴警官看到電視節(jié)目時(shí)了解真相的沮喪心情;葛芮雅在表演時(shí)總是跳出框線以示她活力充沛、表演出色……因?yàn)榇蚱仆暾麡?gòu)圖的東西總是很吸引讀者的眼球,不由得琢磨一下這樣畫的用意,因而了解畫中表達(dá)的深層含義,這種藝術(shù)技巧使圖畫非常耐讀,富有節(jié)奏,可以撥動(dòng)讀者時(shí)起時(shí)落的情緒并提高視覺興趣,同時(shí)鍛煉了孩子們的“讀圖能力”?! “途僮詮暮陀斜硌菽芰Φ母疖茄藕献髦?,他們的演講變得真正有“演”有“講”,大獲成功。其實(shí)不單單是演講,人的一生需要多少配合默契的好搭檔啊!孩子在游戲中需要好伙伴,演員在表演中需要好配角,我們在工作中需要好同事,家庭生活中需要好夫妻……這本書不但是一本富有童心、有趣耐讀的安全讀物,還讓孩子在懂得安全常識(shí)之外開發(fā)出另一個(gè)思考空間——培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。書中所傳達(dá)的內(nèi)容都是寓教于樂而非說教式的,難怪該書在1996年獲得凱迪克金獎(jiǎng)!
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