幼兒科技活動的理論與實踐

前言

　　奉獻給讀者的《幼兒科技活動的理論和實踐》，是一批堅韌的教育工作者歷經(jīng)數(shù)年，用自己的心血和汗水鑄就的勞動結(jié)晶。全書分為理論研究和實踐研究兩部分，其中實踐部分的案例，均來自于一線教師指導(dǎo)幼兒進行科技活動的實踐。其所以采用這樣的一種呈現(xiàn)形式，用作者們的話講，就是要引導(dǎo)幼兒“玩科學(xué)，探索自然奧秘；做科學(xué)，應(yīng)用知識做做玩玩”。通過玩和做幫助幼兒發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)方法，積累經(jīng)驗，形成素質(zhì)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！　和途哂袕娏业暮闷嫘模绻貌坏奖Ｗo，好奇心極易泯滅；他們又具有學(xué)習(xí)的巨大潛力，倘若不培養(yǎng)潛力，也會在不經(jīng)意間喪失。因而，兒童早期學(xué)習(xí)便顯得至關(guān)重要，這幾乎已經(jīng)成為盡人皆知的常識。然而，怎樣才能實現(xiàn)兒童科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，卻不是任何人都清楚了解的。教育工作者多年來關(guān)于課堂書本知識學(xué)習(xí)和實踐知識學(xué)習(xí)的關(guān)系問題的爭論，就從一個側(cè)面說明了解決這個問題的重要性和現(xiàn)實性。

內(nèi)容概要

《幼兒科技活動的理論與實踐》是全國教育“十五”規(guī)劃教育部重點課題的研究成果。在理論方面，作者從自然科學(xué)和教育科學(xué)的研究角度，汲取其理論研究的主要觀點和觀念，對幼兒科技教育活動的概念、特征，幼兒科技創(chuàng)新能力，幼兒科技活動的實施、評價進行了探討；在實踐方面，體現(xiàn)理論研究于幼兒科技活動教育教學(xué)實踐中，設(shè)計了十一個主題系列150個活動方案，構(gòu)成了幼兒科技探索發(fā)現(xiàn)——應(yīng)用科學(xué)知識的主題系列活動。本書理論與實踐緊密結(jié)合，是幼兒園科學(xué)教育的教材和參考書，也是幼兒師范學(xué)校幼兒教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的學(xué)生用書。

書籍目錄

前言編寫說明第一部分 理論研究篇　第一章 幼兒科技活動的概念　　第一節(jié) 科學(xué)與科學(xué)教育　　第二節(jié) 科技與科技教育　　第三節(jié) 幼兒科技活動的概念　第二章 幼兒科技活動的特征　　第一節(jié) 以獲取和應(yīng)用科學(xué)知識經(jīng)驗為目的的科技活動　　第二節(jié) 以探究為學(xué)習(xí)方式的科技活動　第三章 幼兒科技創(chuàng)新教育　　第一節(jié) 幼兒科技創(chuàng)新教育的由來　　第二節(jié) 幼兒科技創(chuàng)新教育的目標定位　　第三節(jié) 幼兒科技教育的原則　　第四節(jié) 幼兒科技活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的實施策略　　第五節(jié) 幼兒科技創(chuàng)新教育的幾種關(guān)系　第四章 幼兒科技活動的實施　　第一節(jié) 操作發(fā)現(xiàn)法與幼兒園科技教育活動　　第二節(jié) 拆解法與科技制作活動　　第三節(jié) 區(qū)域活動中的科技活動　　第四節(jié) 幼兒科技教育中的人文關(guān)懷　第五章 幼兒科技活動的評價　　第一節(jié) 教育評價的含義和種類　　第二節(jié) 幼兒科技活動評價的基本原則　　第三節(jié) 幼兒科技活動評價的主要方法　　第四節(jié) 幼兒科技活動評價的指標體系第二部分 實踐研究篇 科技活動方案　活動方案詳細目錄　　第一章 水　　　第一節(jié) 沉與浮　　　第二節(jié) 毛細現(xiàn)象　　　第三節(jié) 表面張力　　　第四節(jié) 混合　　　第五節(jié) 水的變化　　　第六節(jié) 其他　　　第七節(jié) 環(huán)?！　〉诙?空氣　　　第一節(jié) 空氣和風(fēng)　　　第二節(jié) 空氣壓力　　　第三節(jié) 空氣阻力……　　第三章 力　　第四章 聲音　　第五章 磁鐵　　第六章 光　　第七章 熱　　第八章 電　　第九章 雞蛋　　第十章 植物　　第十一章 動物　　附錄參考文獻

章節(jié)摘錄

　　探討幼兒科技活動的概念，是要試圖揭示幼兒科技活動的本質(zhì)，其研究的起點是要回答“幼兒科技活動是什么”。對這一概念的探討研究，同時涉及到了幼兒科技活動的定位問題，即幼兒科技活動與幼兒科學(xué)教育、幼兒技術(shù)教育，幼兒科技教育的關(guān)系。在本章 中，我們試圖從以下幾組概念的研究中，對上述問題進行探討：　　科學(xué)、科學(xué)教育、幼兒科學(xué)教育；　　技術(shù)、技術(shù)教育，幼兒技術(shù)教育；　　科學(xué)技術(shù)（科技）、科技教育、幼兒科技教育、幼兒科技活動?！　〉谝还?jié)　 科學(xué)和科學(xué)教育　　科學(xué)教育，伴隨著科學(xué)的發(fā)展同步進行，因此，對科學(xué)教育的認識，首先要認識科學(xué)是什么?？茖W(xué)是什么，歷來并沒有一致的看法，但我們可以從對科學(xué)的不同認識和發(fā)展變化過程受到啟迪，從而使我們能對科學(xué)教育有所認識和理解。

圖書封面

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