無處不在的經(jīng)濟(jì)學(xué)

前言

大部分新增的小故事(本書第三版400個(gè)小故事中近1／3是新收錄的)來源于我生活中的經(jīng)歷、觀察、挫折等。從2005年秋季學(xué)期開始，我要求每一位選修了我的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程的同學(xué)寫作一則類似于本書內(nèi)容的小故事。那些大一和大二的學(xué)生從此項(xiàng)較為罕見的寫作任務(wù)中獲益，而我也因此收獲了許多極富智慧的小故事，我把這些小故事編入本版本的書中。對(duì)此，我要感謝Rachel Arena、Basil Awad、Elizabeth Fortson、Patti&H[yde、Shana Opperman、Brittni Svatek和Emily Whiteley，我“竊取”了他們的勞動(dòng)成果。還有一些人對(duì)他們自己的生活經(jīng)歷頗有感悟，這些感悟進(jìn)而衍生出一些經(jīng)濟(jì)學(xué)小故事，我也把這些小故事編入本書。對(duì)此，我要由衷感謝下列人士：Valerie Bencivenga、Jeff Biddle、Deborah Cobb-Clark、Lisa Dickson、Richard Flores、Mariesa Herrmarm、Wolter Hassink、Stephen Trejo和TomWiseman。最后，我要將此書獻(xiàn)給Pad Shensa先生，他一直堅(jiān)守他的信念。    丹尼爾·S. 哈莫米斯    得克薩斯州  奧斯汀    2009年4月

內(nèi)容概要

艱澀難懂？ 高深莫測？ 不，讓經(jīng)濟(jì)學(xué)與你“零距離”！
《無處不在的經(jīng)濟(jì)學(xué)(第3版)》由丹尼爾·S.哈莫米斯著，章永哲譯，此書呈現(xiàn)了400個(gè)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)小故事，故事的靈感來源于新聞報(bào)道、電影、家庭生活和流行文化等，無所不包。
《無處不在的經(jīng)濟(jì)學(xué)(第3版)》內(nèi)容是作者哈莫米斯教授與學(xué)生課堂互動(dòng)、火花碰撞的結(jié)晶，有助于學(xué)生通過對(duì)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例的分析來促進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程的學(xué)習(xí)。
機(jī)會(huì)成本、權(quán)衡、供給和需求、彈性、競爭市場、壟斷行為等概念的確切含義是什么？讀完小故事，可對(duì)答案了然于心！

作者簡介

作者:(美)哈莫米斯

書籍目錄

導(dǎo)讀  關(guān)注無處不在的經(jīng)濟(jì)學(xué)
第一部分  權(quán)衡、供給和需求
  1 權(quán)衡和機(jī)會(huì)成本
    生產(chǎn)可能性曲線
    機(jī)會(huì)成本
  2 需求和供給曲線
    需求
    供給
    哪條曲線發(fā)生了變化？
  3 需求和供給——無約束市場中的數(shù)量和價(jià)格
    單一市場
    相關(guān)市場
  4 需求和供給——受限市場中的數(shù)量和價(jià)格
    價(jià)格上限
    價(jià)格下限
    數(shù)量限制
  5 消費(fèi)者——彈性和激勵(lì)
    需求彈性
    收入彈性
    激勵(lì)
  6 消費(fèi)者——如何做選擇
    效用
    投票、上癮、利他主義與風(fēng)險(xiǎn)
    本書第一部分閱讀小貼士
第二部分  生產(chǎn)、成本和市場
  7 生產(chǎn)和成本
    生產(chǎn)和技術(shù)
    成本最小化／利潤最大化
  8 短期內(nèi)的廠商——固定成本與可變成本
    生產(chǎn)成本是多少
    廠商的停止?fàn)I業(yè)點(diǎn)
  9 長期中的競爭市場
    均衡
    市場規(guī)模的意義
  10 競爭市場——對(duì)于沖擊的反應(yīng)
    技術(shù)與成本的變化
    產(chǎn)業(yè)需求的變化
  11 效率與福祉
  12 壟斷和壟斷競爭
    壟斷
    壟斷競爭
  13 價(jià)格歧視
  14 寡頭壟斷及博弈論
    博弈
    寡頭壟斷與反托拉斯政策
    本書第二部分閱讀小貼士
第三部分  投入品市場、公共部門和國際市場
  15 貼現(xiàn)與現(xiàn)值
  16 勞動(dòng)力市場
    勞動(dòng)需求與供給
    勞動(dòng)力市場均衡
    經(jīng)濟(jì)租
  17 人力資本、歧視和勞動(dòng)力市場政策
    教育和培訓(xùn)
    歧視
    公共政策與貧困
  18 公共物品、外部性和產(chǎn)權(quán)
    公共物品
    外部性
    交易成本
  19 稅收和公共支出
    稅收
    政府計(jì)劃
  20 國際經(jīng)濟(jì)學(xué)
    比較優(yōu)勢和全球化
    貿(mào)易政策
    本書第三部分閱讀小貼士
附錄  本書經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語匯總

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   生產(chǎn)可能性曲線 “你無法隨心所欲得到你想要的東西” 滾石樂隊(duì)主唱米克?賈格爾（MickJagger）寫道：“你無法隨心所欲地得到你想要的東西。”這句話道出了經(jīng)濟(jì)學(xué)的真諦：人的欲望是無窮盡的，但用來滿足欲望的資源是有限的。這一規(guī)律對(duì)于個(gè)人而言是正確的，對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言也是正確的。賈格爾在這首歌里還寫道：“但如果努力嘗試，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你得到了想要的東西?！睆慕?jīng)濟(jì)學(xué)角度而言，這句話沒有意義。需要并不是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語。我“需要”每周一次的芭蕾舞會(huì)的門票、一架私人飛機(jī)和駕駛員、一個(gè)家庭影院和一名為我開豪華轎車的司機(jī)。對(duì)于我的這些“需要”，沒有人有權(quán)提出異議，但不幸的是，以我的收入水平我買不起上述物品，而且就算我買得起，我依然受到時(shí)間稀缺性的約束，一天只有24小時(shí)，我無法按照自己喜歡的方式盡情享用上述物品。我只能滿足自己最基本的欲望，我的收入和時(shí)間只能夠用來享用對(duì)我而言最重要的物品。但由于我們“需要”的東西太多，滾石樂隊(duì)歌手所唱的與現(xiàn)實(shí)并不相符--你永遠(yuǎn)也得不到你想要的東西！ ？請(qǐng)列出你“需要”的十項(xiàng)物品，你擁有了這些東西了嗎？如果尚未擁有，是因?yàn)槟愕氖杖胩瓦€是因?yàn)槟愕臅r(shí)間不夠多？ 全食超市與移動(dòng)電話 我和我的妻子今天在得克薩斯州奧斯汀市的全食超市（wholefoods，該店系全食超市的總店）干了件可笑的事情，我們各自開車去那里，并說好在某個(gè)地點(diǎn)見面，但到了那邊我們卻找不到彼此。因此我們用手機(jī)進(jìn)行聯(lián)系，直到不用手機(jī)我們也能聽到彼此的聲音。在這過程中，手機(jī)發(fā)揮了對(duì)講機(jī)的作用，毫無疑問，手機(jī)的出現(xiàn)在很大程度上取代了固定電話。我們從未買過對(duì)講機(jī)，所以對(duì)我們而言，手機(jī)使我們的生活變得更好。這一案例說明，手機(jī)的出現(xiàn)使得生產(chǎn)可能性曲線向外移動(dòng)，毫無疑問，技術(shù)的發(fā)展使得人們Ng,再去鋪設(shè)更為昂貴的固定電話線路，節(jié)省下來的資源可用來擴(kuò)展其他活動(dòng)。 ？請(qǐng)列舉出兩件十年前并不存在的新發(fā)明的案例，這兩件發(fā)明中的每一件是不是都使得生產(chǎn)可能性曲線向外移動(dòng)？ 輪流玩耍勁爆單腳踏板車 我那6歲和4歲的孫兒在我辦公室內(nèi)玩耍勁爆單腳踏板車，一人站上踏板車后騎至大廳的另一端，然后再騎回我的辦公室，每人都在騎一個(gè)來回后將滑板車給另一人玩，依次不停輪換。但下車以及把滑板車給對(duì)方都需要花時(shí)間，過了一段時(shí)間后，6歲大的孫子說：“不如你玩三個(gè)來回后再給我玩三個(gè)來回吧？”他的妹妹同意了他的提議，接下來他們就按照新玩法玩了，玩得很開心。這種新玩法減少了換人所占用的時(shí)間，使得孩子們處于玩滑板車的生產(chǎn)可能性曲線上的有效點(diǎn)上。 ？你在課堂上已經(jīng)畫過了生產(chǎn)可能性曲線，上文這個(gè)案例的生產(chǎn)可能性曲線該如何畫呢？ 權(quán)衡與學(xué)生生活 一位全日制學(xué)生的生活是權(quán)衡的極好案例。全日制學(xué)生的時(shí)間可被看作只有兩種用途--學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)。這兩種用途各自的產(chǎn)出是學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)和參加社會(huì)活動(dòng)所獲得的社交滿足感。假如某位學(xué)生富有效率，那么他（或她）除非放棄部分社交滿足感，否則就無法增加其在學(xué)校內(nèi)獲得的知識(shí)量。新增的單位社交滿足感的機(jī)會(huì)成本是放棄的一定量的知識(shí)，同時(shí)，新增單位知識(shí)的機(jī)會(huì)成本是放棄的一定量的社交滿足感。生產(chǎn)可能性曲線可以沿著每個(gè)軸向外移動(dòng)。快速閱讀這門課可以使生產(chǎn)可能性曲線沿著所獲知識(shí)這個(gè)軸向外移動(dòng)，從而使得上這門課的學(xué)生既獲得更多的知識(shí)，又獲得更多的社交活動(dòng)滿足感（因?yàn)楣?jié)省下來的一些時(shí)間可以用來進(jìn)行社交活動(dòng)）。但很難想出改進(jìn)社交活動(dòng)的辦法來使得生產(chǎn)可能性曲線沿著社交滿足感這個(gè)軸向外移動(dòng)。在這方面，一個(gè)令人遺憾的過時(shí)的例子是伍迪?艾倫（WoodyAllen）的電影《傻瓜大鬧科學(xué)城》（Sleeper）中的性高潮誘導(dǎo)器（orgasmatron）。 ？請(qǐng)畫出上文中的生產(chǎn)可能性曲線。請(qǐng)列舉出一項(xiàng)使得生產(chǎn)可能性曲線沿著學(xué)習(xí)軸向外移動(dòng)的科技進(jìn)步，然后列舉出另一項(xiàng)使得該曲線沿著社交滿意度軸向外移動(dòng)的科技進(jìn)步。 亞當(dāng)?桑德勒的“脫衣學(xué)習(xí)”的游戲 當(dāng)你思考那位學(xué)生在社交和學(xué)習(xí)之間權(quán)衡的問題時(shí)，你可能會(huì)分別想到在這些“行業(yè)”中代表技術(shù)進(jìn)步的案例（正如前文“權(quán)衡與學(xué)生生活”所示）。在課堂上，我無法引入可以同時(shí)提高社交滿足感和學(xué)習(xí)效率的改進(jìn)措施，這種理想中的措施可以使得生產(chǎn)可能性曲線分別沿著兩軸向外移動(dòng)。一位學(xué)生自愿提出玩“脫衣學(xué)習(xí)”游戲（strip_studying），就像在亞當(dāng)?桑德勒（AdamSandier）主演的電影《阿呆闖學(xué)堂》（BillyMadison）中的一樣。這聽上去像一個(gè)絕好的主意--尤其是這一做法可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和（某種形式）的社交在同一時(shí)間段結(jié)合，使學(xué)生們的每一分鐘都變得更有效率（考慮學(xué)習(xí)和社交兩個(gè)目標(biāo)）。 ？上文中的生產(chǎn)可能性曲線與前文“權(quán)衡與學(xué)生生活”后的問題中的生產(chǎn)可能性曲線是一樣的。請(qǐng)列出某項(xiàng)技術(shù)進(jìn)步使得生產(chǎn)可能性曲線沿兩個(gè)坐標(biāo)軸都向外移動(dòng)的一個(gè)其他案例。 哈里?夏平的《搖籃中的貓》 仙蒂（Sandy）和哈里?夏平（HarryChapin）所唱的《搖籃中的貓》（Cat'sintheCradle）是我最喜歡的歌曲之一，部分原因在于這首歌的節(jié)奏，還有部分原因在于這首歌唱出了生活中一種重要的權(quán)衡。這首歌唱的是一位為事業(yè)忙碌的父親的生活，在他兒子的成長過程中，他總是不能陪伴左右，當(dāng)他老了以后，他被他的兒子忽視了，兒子非常忙碌，（兒子）“長大了，就像我[父親]一樣?！备枋謱?duì)當(dāng)初沒有花更多時(shí)間在兒子身上而感到后悔，同時(shí)，他在歌中也唱出了自己的無奈--自己的生活是多么繁忙。假如當(dāng)初他花更多的時(shí)間在兒子身上，兒子的生活會(huì)比現(xiàn)在更好嗎？如果真是這樣，那這位父親就無法掙到這么多錢了，無法給兒子提供現(xiàn)在這樣的經(jīng)濟(jì)保障，但他們卻可以有更多的時(shí)間呆在一起。除了那些繼承了大筆遺產(chǎn)的人，大部分人都會(huì)面臨掙更多的錢和資源還是花更多的時(shí)問和家人呆在一起的權(quán)衡。人們總是面臨各種約束--時(shí)間約束和消費(fèi)商品能力的約束。我們需要在考慮到可能給我們自己和我們的孩子們帶來的好處的基礎(chǔ)上，在這些約束條件下做出選擇。 ？請(qǐng)根據(jù)上文內(nèi)容畫出生產(chǎn)可能性曲線，仔細(xì)標(biāo)出兩個(gè)坐標(biāo)軸。假如人們更多地用電話辦公或溝通，生產(chǎn)可能性曲線將如何移動(dòng)？ 與科技玩具相關(guān)的權(quán)衡 我們買的大部分科技玩具--電腦、PDA以及其他類似的東西--都改善了我們的生活（否則我們就不會(huì)買它們了）。大部分這些東西還牽涉到成本和便利的權(quán)衡問題：它們能夠幫我們節(jié)約時(shí)間，改善我們的生活，但購買它們的成本超過了它們所取代的那些東西的成本。20世紀(jì)40年代和50年代的自動(dòng)洗衣機(jī)、干衣機(jī)和電視都符合這種情況。只有極少數(shù)的科技玩具在改善我們生活的同時(shí)還減少了我們的支出，我的手機(jī)就是其中的一種。因?yàn)橐雇砗椭苣┑耐ㄔ捇臼敲赓M(fèi)的，所以我們現(xiàn)在都用手機(jī)來打長途電話，我們的固定電話費(fèi)用下降了許多，下降的幅度超過了手機(jī)每月的套餐費(fèi)用。 ？請(qǐng)說出減少了你日常生活開支并改善了你的生活的科技進(jìn)步的名稱。

后記

以極其不嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來劃分，經(jīng)濟(jì)學(xué)大概可以分為兩種：一種是課堂上極為規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)，另一種是生活中充滿趣味的經(jīng)濟(jì)學(xué)。如今規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作中充斥著大量的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，對(duì)于那些高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠好且沒受過系統(tǒng)而規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)訓(xùn)練的讀者而言，閱讀規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作有時(shí)猶如手捧天書，根本看不懂其中的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，或無法理解整段話的意思。對(duì)于上述讀者而言，生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)則顯得更為和藹可親。正因?yàn)榇?，《寓言中的?jīng)濟(jì)學(xué)》、《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《人人都要懂點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等這類講述生活中充滿趣味的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作近些年在國內(nèi)風(fēng)靡一時(shí)。    呈現(xiàn)在讀者們眼前的《無處不在的經(jīng)濟(jì)學(xué)》(第3版)一書由美國得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校教授丹尼爾·S.哈莫米斯(Daniel S.Hamermesh)所著，是國內(nèi)圖書市場上生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)類書籍中最新且極富特色的一本。哈莫米斯教授的特點(diǎn)則是善于將經(jīng)濟(jì)學(xué)和人們的日常生活相結(jié)合，用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來研究社會(huì)現(xiàn)象和人們的行為。他曾撰寫《美貌帶來報(bào)酬》(Beauty Pays)一書，通過理論和實(shí)證分析提出了“相貌好的人收入更高”的觀點(diǎn)。    當(dāng)世紀(jì)出版集團(tuán)格致出版社決定引進(jìn)該書，在國內(nèi)出版中文版時(shí)，本人不自量力地承接了該書的翻譯工作，在第一時(shí)間閱讀了書中的400多個(gè)精彩的小故事。本書的許多小故事都巧妙地展示了經(jīng)濟(jì)學(xué)思維在日常生活中的運(yùn)用，比如在“‘免費(fèi)’的Benfy&Jerry's冰激凌”這個(gè)小故事中，哈莫米斯教授在學(xué)?！皬V場聚會(huì)”活動(dòng)現(xiàn)場看到某個(gè)展臺(tái)提供“免費(fèi)”的Ben&Jerry's冰激凌供人品嘗，但至少有20個(gè)人在展臺(tái)前排隊(duì)，且隊(duì)伍移動(dòng)的速度非常緩慢。在這種情況下，哈莫米斯教授提出了問題：“冰激凌真的是免費(fèi)的嗎？”對(duì)于這一問題的分析涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)中“機(jī)會(huì)成本”(opportunity cost)的概念，這里的冰激凌表面上看起來是免費(fèi)的，但得到冰激凌的機(jī)會(huì)成本——排隊(duì)所花的時(shí)間成本——是巨大的?；谏鲜龇治觯姿菇淌诠麛嗟胤艞壛祟I(lǐng)取“免費(fèi)”冰激凌的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷?duì)于一名經(jīng)濟(jì)學(xué)教授而言，將排隊(duì)的時(shí)間用于教學(xué)或科研所創(chuàng)造的價(jià)值應(yīng)該會(huì)大于所領(lǐng)取到的冰激凌的價(jià)值。本人在此將這一案例進(jìn)一步拓展，如果一位失業(yè)者路過這一展臺(tái)，是否應(yīng)該排隊(duì)領(lǐng)取呢？假設(shè)他的嗜好是吃冰激凌，并且排隊(duì)的這段時(shí)間內(nèi)他也無法獲得工作機(jī)會(huì)，那么我認(rèn)為對(duì)于他而言，這一冰激凌才是真正免費(fèi)的，他應(yīng)該排隊(duì)領(lǐng)取冰激凌，以增加其效用(utility)。我想，如果讀者能夠認(rèn)真看完本書中的每一個(gè)小故事，那么你的經(jīng)濟(jì)學(xué)直覺(intuition)不出意外應(yīng)該能在一定程度上獲得提升，將能相對(duì)更為理性地從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度理解社會(huì)生活中的諸多現(xiàn)象和人們的行為。    本書的翻譯工作系本人利用工作日晚上和周末的時(shí)間進(jìn)行，因時(shí)間和精力所限，翻譯工作歷時(shí)一年才完成。其中有相當(dāng)多的時(shí)間花在了查閱、了解美國社會(huì)生活上，比如了解“超級(jí)碗”比賽、美國青少年教育的學(xué)制、《學(xué)徒》(The Apprentice)等美國流行電視節(jié)目上。本書中的小故事都圍繞美國的家庭和社會(huì)生活展開，本人在翻譯過程中努力避免讓中美間的社會(huì)制度和文化差異成為影響讀者閱讀本書的障礙，并希望讀者能藉閱讀本書的機(jī)會(huì)，嘗試對(duì)美國社會(huì)和美國文化進(jìn)行一些了解。    在本書的翻譯過程中，我要感謝我的妻子錢敏女士，她翻譯了本書第14—20章，當(dāng)我遭遇經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)方面的問題時(shí)，她給了我許多學(xué)術(shù)上的幫助，此外，她還不辭辛勞地承擔(dān)了大量繁瑣的家務(wù)勞動(dòng)，沒有她不斷的鼓勵(lì)和支持，我無法完成此項(xiàng)繁重的翻譯工作。我要感謝復(fù)旦大學(xué)許少強(qiáng)教授、嚴(yán)法善教授、馬濤教授、沈國兵教授、施正康教授、程向前副教授、李天棟副教授、牛曉健副教授、孫琳副教授、徐嘩副教授、鄭輝副教授、馮劍亮老師等，我的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)得益于他們的傳授。我要感謝世紀(jì)出版集團(tuán)格致出版社有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，他們以前瞻的眼光引進(jìn)本書，并信任地將翻譯工作托付給本人。我還要感謝本書的責(zé)任編輯彭琳，她耐心細(xì)致的編輯工作使本書增色不少。當(dāng)然，由于本人學(xué)識(shí)有限，翻譯錯(cuò)誤在所難免，本人承擔(dān)所有責(zé)任并請(qǐng)廣大讀者不吝賜教。    最后，本書(譯稿)獻(xiàn)給我們剛出生的女兒章一一。    章永哲    2012年7月

編輯推薦

《無處不在的經(jīng)濟(jì)學(xué)(第3版)》中的內(nèi)容是作者哈莫米斯教授與學(xué)生課堂互動(dòng)、火花碰撞的結(jié)晶，有助于學(xué)生通過對(duì)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例的分析來促進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程的學(xué)習(xí)，完全可作為一本優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)普及性讀物為一般大眾來選擇。

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