組織行為學

內容概要

　　《組織行為學——新經(jīng)濟·新環(huán)境·新思維》在遵循組織行為學基本架構的同時，結合知識經(jīng)濟和全球化經(jīng)濟的發(fā)展，以及我國經(jīng)濟改革與發(fā)展的新環(huán)境，闡述組織行為學理論。能使學生全面深入地理解和把握組織中個體、群體、組織、領導的心理和行為的特點及規(guī)律性，學會運用心理學的理論和方法有效地激勵人的行為，充分調動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實際、不斷創(chuàng)新和組織管理能力。
　　

作者簡介

　　顧琴軒教授，管理學博士，博士生導師,上海交大人力資源管理研究所副所長。中國人力資源管理教學與實踐研究會副會長、上海市勞動學會理事，美國管理學術學會（AOM）會員。

書籍目錄

第1篇導論
　第1章 組織行為學概論
　　1.1組織行為學的概念
　　1.2組織行為學的理論基礎
　　1.3組織行為學的跨學科性
　　1.4組織行為學的目標與系統(tǒng)
　　1.5本書結構
　　本章小結
　　復習與思考
　　測試練習
　第2章知識經(jīng)濟對組織行為學的挑戰(zhàn)
　　2.1知識經(jīng)濟的概念和特征
　　2.2知識經(jīng)濟中的組織智力資本
　　2.3智力資本對組織行為學的影響
　　本章小結
　　復習與思考
　第3章 組織中新生代員工行為與管理挑戰(zhàn)
　　3.1 新生代與新生代員工
　　3.2新生代員工行為管理遭遇的問題與挑戰(zhàn)
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
第2篇個體行為
　第4章個性與能力
　　4.1個性
　　4.2能力
　　4.3個性與能力的測量
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習
　第5章價值觀、態(tài)度及其主要形式
　　5.1價值觀
　　5.2態(tài)度
　　5.3工作滿意度
　　5.4組織承諾
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分?
　　測試練習
　第6章知覺與個人行為
　　6.1知覺的概念與特征
　　6.2影響知覺的因素
　　6.3自然知覺
　　6.4社會知覺
　　6.5歸因
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習
　第7章工作壓力與疏導
　　7.1工作壓力的概念
　　7.2有關情緒與工作壓力的理論
　　7.3壓力源
　　7.4工作壓力的影響
　　7.5工作壓力的預防與疏導
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習
　第8章 激勵
　　8.1激勵的概念
　　8.2主要激勵理論
　　8.3 工作設計的激勵
　　8.4股權激勵
　　8.5知識型員工的激勵
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習
第3篇群體行為
　第9章群體動力的基本范疇
　　9.1群體的概念與類別
　　9.2群體行為的主要特征
　　9.3人際關系與群體成員關系
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習
　第10章群體決策
　　10.1決策概述
　　10.2群體決策與個體決策
　　10.3群體思維
　　10.4群體決策方法
　　本章小結
　　復習與思考
　　測試練習
　第11章溝通
　　11.1溝通的意義與模式
　　11.2溝通的方式與網(wǎng)絡
　　11.3溝通相關理論
　　11.4提高溝通的有效性
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習
　第12章團隊建設
　　12.1團隊的概念
　　12.2團隊建設的意義與條件
　　12.3團隊建設的途徑與技巧
　　12.4高層管理團隊與研發(fā)團隊建設
　　12.5虛擬團隊建設
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習
　第13章組織沖突
　　13.1沖突的定義與類型
　　13.2組織沖突觀的變化
　　13.3組織沖突的來源
　　13.4組織沖突的過程
　　13.5組織沖突的解決
　　13.6 組織沖突研究的典型觀點與實踐啟示
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習
　第14章領導與權力
　　14.1領導的概念
　　14.2領導特質理論
　　14.3?導行為理論
　　14.4領導情境理論
　　14.5領導者-成員交換理論
　　14.6 領導歸因理論
　　14.7 魅力型領導理論
　　14.8交易型與變革型領導
　　14.9 家長型領導
　　14.10權力
　　14.11政治行為
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習
第4篇組織行為
　第15章組織與組織結構
　　15.1組織的概念
　　15.2組織的結構
　　15.3面對全球競爭的動態(tài)聯(lián)盟組織
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　第16章組織發(fā)展
　　16.1組織發(fā)展的定義與特征
　　16.2組織發(fā)展的主要理論
　　16.3組織發(fā)展的干預
　　16.4組織發(fā)展的管理程序及其方法
　　16.5組織發(fā)展的行動研究
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習
　第17章組織文化
　　17.1組織文化的概念與功能
　　17.2組織文化的層次與影響要素
　　17.3發(fā)展高績效文化
　　17.4企業(yè)組織跨文化管理
　　17.5企業(yè)兼并中的文化整合
　　本章小結
　　復習與思考
　　案例分析
　　測試練習

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：我們的目光首先會投向組織成員的個體行為。這一構成組織的基本元素所發(fā)生的改變，無疑是其他一系列可能發(fā)生改變的基本原因。在這方面，心理學家們已將人剖析得淋漓盡致。在工業(yè)經(jīng)濟時代，一些典型的反映員工個性行為特征的理論，比如氣質理論和特質理論，學習的操作條件反射理論、社會學習理論，以及激勵的需要層次理論、激勵——保健理論、ERG理論、強化理論、公平理論、期望理論等。它們都在一定條件下較好地闡釋和概括了組織中個體的一般心理、行為規(guī)律，也指導了各種組織的管理實踐，發(fā)揮了重要作用。在知識經(jīng)濟時代，組織要充分發(fā)展其人力資本，必須首先重視員工思想、行為方式的轉變。唯有熟悉并適應這些轉變，才能促進人力資本的良性發(fā)展。知識經(jīng)濟條件下，關于組織成員的一個最重要的轉變就是大量“知識型員工”的出現(xiàn)，他們在組織中將占據(jù)主導地位，發(fā)揮重要作用，并成為組織發(fā)展的主動力。與傳統(tǒng)勞動者相比，他們有著許多不同之處：第一，知識型員工在從事工作的領域內都是“專家”，他們不再是傳統(tǒng)意義上按命令行事或是按規(guī)定辦事的員工。憑借其特有的“專家權力”，他們擁有對其他人包括其管理者的權威，因而也就擁有更多的工作自主性。這種變化勢必會影響到對他們的管理方式的變化，如果還是像管理20世紀60年代和70年代的汽車工人一樣，對他們進行等級森嚴的控制型管理，不僅不能見到次序井然的情景，反而容易引起他們的反感，使工作成效下降。第二，知識型員工的價值觀與傳統(tǒng)勞動者相比也將發(fā)生變化。在傳統(tǒng)的社會中，“成就”總是與金錢、權力、名譽為伴，很多人努力一生，只是為了“五子登科”。而對知識型員工而言，很多人的基本出發(fā)點將變?yōu)樽非笞晕覂r值的實現(xiàn)。而這種價值的實現(xiàn)將不再局限于金錢、權力等有限的形式，而是將擴展到獲取社會的認同，乃至獲取個人內心對自己的認同等。

編輯推薦

《組織行為學?新經(jīng)濟.新環(huán)境.新思維(第3版)》：世紀高教?工商管理系列教材。

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