縱貫數(shù)據(jù)分析

前言

許多社會科學(xué)學(xué)科都以“世代”研究為教學(xué)重心，例如人口統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、心理學(xué)、政治科學(xué)和社會學(xué)。格倫?埃爾德（GlenElder）曾在其重要著作《大蕭條中的孩子們——社會變遷對人生的影響（ChildrenofGreatDepression—SocialChangeinLifeExperience）》一書中對“世代”這一概念進行了深入研究。該書講述了一群孩子在成長過程中種種坎坷的經(jīng)歷，對他們而言，現(xiàn)代社會許多司空見慣的東西都是遙不可及、需要拼命爭取才能擁有的。在本書的討論中，我們以“迷惘的一代”（lostgeneration）為例，講述他們怎樣在戰(zhàn)后努力向社會證明自己的能力。正是這些獨特的經(jīng)歷造就了關(guān)于世代的研究。一般而言，世代分析屬于定量研究范疇，研究者利用很多世代概念的估測方法對一些結(jié)果變量的效應(yīng)進行研究，例如在大蕭條時期中，經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的社會群體身上的某些行為特征。從這種意義上來講，世代的成員都必須在特定時間段有同樣經(jīng)歷。另一方面，同一年出生的人（或特定時期出生的人群）經(jīng)歷同樣的社會變遷，或多或少都會表現(xiàn)出相似的性格特征。不同年齡的人有時也表現(xiàn)出這種群體特征，例如同一年開始實習(xí)的畢業(yè)生們。所以在大多數(shù)情況下，世代指的是某一特定的出生人群。

內(nèi)容概要

諾瓦爾·D.格倫等著的《縱貫數(shù)據(jù)分析》由四種討論縱貫研究的小冊子組成，分別是《世代分析》、《縱向研究》、《分析重復(fù)調(diào)查數(shù)據(jù)》以及《多元時間序列模型》。縱貫研究相較截面研究而言，其最大的優(yōu)點是可以描述事物的發(fā)展過程和變化，并從這種變化中考察社會發(fā)展趨勢?！犊v貫數(shù)據(jù)分析》分別對縱貫研究中極具代表性的幾種分析進行了介紹，旨在使研究者對縱貫研究有一定的認識，并能以此方法進行研究。

作者簡介

美國加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)社會學(xué)博士，香港科技大學(xué)社會科學(xué)部教授、香港科技大學(xué)應(yīng)用社會經(jīng)濟研究中心主任。主要研究領(lǐng)域為社會分層和流動、勞動力市場和經(jīng)濟社會學(xué)、教育、社會人口學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和定量研究方法。多篇論文發(fā)表于American
Journal of Sociology、American Sociological Review、Social
Forces等國際著名專業(yè)雜志上。2006年獲美國國家教育學(xué)院Spencer博士后研究獎學(xué)金；2007年“以精辟數(shù)據(jù)研究中國社會”獲美國社會學(xué)亞洲人／亞裔美國人“青年學(xué)人”獎。目前擔任多家英文學(xué)術(shù)期刊的編委和SSCI期刊(Chinese
Sociological Review(CSR)的主編。
香港科技大學(xué)應(yīng)用社會經(jīng)濟研究中心(CASER)成立于2009年12月。中心倡導(dǎo)以定量社會科學(xué)研究為主，兼容多種研究方法，結(jié)合多學(xué)科視角，對中國面臨的重大社會經(jīng)濟問題及其對人民生活福祉的影響進行實證研究。中心的研究項目涉及教育、就業(yè)、不平等、貧困、移民、健康等等。中心主持了“香港社會動態(tài)追蹤調(diào)查”，并與中國人民大學(xué)合作，參與“中國教育追蹤調(diào)查”。中心強調(diào)研究的科學(xué)性、獨立性和社會意義，并期望通過討論會和工作坊以激發(fā)討論，將研究成果與更多的公眾分享。中心網(wǎng)站：http://caser.ust.hk。

書籍目錄

世代分析
  序
  第1章  引言
  第2章  估計年齡、時期和世代效應(yīng)的策略
  第3章  用世代分析理解變革
  第4章  數(shù)據(jù)要求與數(shù)據(jù)可用性
  第5章  未來展望
  注釋
  參考文獻
  譯名對照表
縱貫研究
  序
  第1章  概述
  第2章  縱貫研究的目的
  第3章  縱貫數(shù)據(jù)收集設(shè)計
  第4章  縱貫研究問題
  第5章  縱貫分析
  注釋
  參考文獻
  譯名對照表
分析重復(fù)調(diào)查數(shù)據(jù)
  序
  第1章  導(dǎo)論
  第2章  區(qū)分年齡、時期及世代效應(yīng)
  第3章  總趨勢
  第4章  分解總趨勢
  第5章  分解總變化的一般模型
  第6章  發(fā)掘個人層次關(guān)系的變化
  第7章  總結(jié)：分析社會變遷
  注釋
  參考文獻
  譯名對照表
多元時間序列模型
  序
  第1章  前言
  第2章  對多元時間序列模型的介紹
  第3章  基本的向量自回歸模型
  第4章  向量自回歸分析范例
  附錄多元時間序列分析的軟件
  注釋
  參考文獻
  譯名對照表

章節(jié)摘錄

一般來說，研究者會在兩種情況下使用世代分析，雖然這兩種情況的目的都非常明確，但還是引發(fā)不少人對研究的目的進行一些區(qū)分。在多數(shù)情況下，世代研究主要用于估測人類年齡變化產(chǎn)生的效應(yīng)，有時也估測婚姻產(chǎn)生的效應(yīng)。顯然，隨機實驗（randomizedexperiment）最適合用來估測誘因，但不能用于研究年齡變化產(chǎn)生的效應(yīng)；我們無法將一定數(shù)量的個體隨機分成實驗組和對照組，無法觀測實驗組個體年齡變化的過程，并保證對照組不受與年齡變化相關(guān)的刺激因素的影響。因此，研究年齡變化效應(yīng)的學(xué)生們只能在一些非實驗性方法和準實驗（quasiexperiment）方法之中作選擇，這些方法都有一定的局限性，而世代分析有獨特的優(yōu)點。我將在本章的下一節(jié)中討論幾種主要的方法。而本書的主要側(cè)重點在于討論與年齡變化相關(guān)的研究，但文中也經(jīng)常出現(xiàn)世代用于分析其他情況的討論。世代分析的第二大用途是能幫助研究者理解社會、文化及政治變革的根源和性質(zhì)。這也是為什么世代分析在近幾年中迅速成為關(guān)注焦點的原因之一。也許將來這種用途會比前一種更加普遍。當然，除了世代法，肯定還有其他分析方法能夠在社會和文化變遷的定量研究中發(fā)揮作用，但是世代研究所能達到的深度絕對是獨一無二的，在這方面，沒有任何一種方法能與之媲美。因此，我不會在本書中將世代研究和其他方法進行系統(tǒng)化的比較。盡管本書中強調(diào)世代分析在研究年齡變化中的作用，但是我仍然會用一章的篇幅來討論世代方法是怎樣用于研究社會變遷的?！瓘膰覍用嫔?，縱向數(shù)據(jù)收集的歷史已超過300年，它始于新法蘭西(NewFrance)（加拿大）的定期人口普查，并從1665年至1754年在魁北克省繼續(xù)進行。雖然它不是第一次人口普查，但是代表第一次的定期人口普查，而不是單一，獨立沒有規(guī)則的人口普查，后者早于公元前1491年的以色列就已有了（Thomlinson，1976）。其后，1749年瑞典、1769年挪威和丹麥、1790年美國也開始進行定期的普查。美國是非常特別的，因為它的縱向普查數(shù)據(jù)是從建國第一個十年一直到現(xiàn)在。從個人層面，早在1759年，巴爾泰什和納西洛(Baltes&Nesselroade，1979)和沃爾和威廉姆斯（Wall&Williams，1970）最早使用了縱向數(shù)據(jù)集（主要是個案和履歷資料分析）。第一次世界大戰(zhàn)后，美國就開始了不同的長期兒童發(fā)展研究項目。1970年后，出現(xiàn)了各種各樣的社會和行為科學(xué)的縱向研究?？v向研究的快速發(fā)展證明了無論研究人員還是主要研究經(jīng)費機構(gòu)都認同它的重要性。每當問起縱向研究的重要性，通常會著重于其研究設(shè)計和分析等質(zhì)量方面。對許多人來說，縱向研究已被吹捧成靈丹妙藥，它可用于建立時間順序，測量變化大小，并提供因果解釋的依據(jù)。雖然縱向研究的確有它的優(yōu)勢，但其成本昂貴并且存在其他困難?？v向研究并不是必要的，即使用來測試因果關(guān)系（Blalock，1962；Davis，1985），特別是預(yù)先已經(jīng)知道變量的時間次序（例如生物或遺傳特征，如性別、種族、年齡）?？v向數(shù)據(jù)絕不能解決差劣的研究設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的問題。

編輯推薦

縱貫研究的執(zhí)行往往必須建立在多年的數(shù)據(jù)收集和分析的基礎(chǔ)之上，而且研究的重復(fù)性較大。鑒于該研究具有較高的難度和復(fù)雜性，《縱貫數(shù)據(jù)分析》一書分別對縱貫研究中極具代表性的幾種分析——世代分析、縱向研究、重復(fù)調(diào)查以及多元時間序列模型——進行了介紹，旨在使研究者對縱貫研究有一定的認識，并能以此方法進行研究。《縱貫數(shù)據(jù)分析》一書中有大量的實例，能夠使讀者直觀而又具體地了解縱貫研究的內(nèi)容和分析方法。幾位作者的文筆流暢、用詞簡潔、表達清楚，成功地將復(fù)雜難懂的縱貫研究問題轉(zhuǎn)化為簡單易懂的問題。

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