信息與激勵經(jīng)濟學

前言

為了全面地、系統(tǒng)地反映當代經(jīng)濟學的全貌及其進程，總結(jié)與挖掘當代經(jīng)濟學已有的和潛在的成果，展示當代經(jīng)濟學新的發(fā)展方向，我們決定出版“當代經(jīng)濟學系列叢書”?！爱敶?jīng)濟學系列叢書”是大型的、高層次的、綜合性的經(jīng)濟學術(shù)理論叢書。它包括三個子系列：（1）當代經(jīng)濟學文庫；（2）當代經(jīng)濟學譯庫；（3）當代經(jīng)濟學教學參考書系。該叢書在學科領(lǐng)域方面，不僅著眼于各傳統(tǒng)經(jīng)濟學科的新成果，更注重經(jīng)濟前沿學科、邊緣學科和綜合學科的新成就；在選題的采擇上，廣泛聯(lián)系海內(nèi)外學者，努力開掘?qū)W術(shù)功力深厚、思想新穎獨到、作品水平拔尖的“高、新、尖”著作?！拔膸臁绷η筮_到中國經(jīng)濟學界當前的最高水平；“譯庫”翻譯當代經(jīng)濟學的名人名著；“教學參考書系”則主要出版國外著名高等院校的通用教材。本叢書致力于推動中國經(jīng)濟學的現(xiàn)代化和國際標準化，力圖在一個不太長的時期內(nèi)，從研究范圍、研究內(nèi)容、研究方法、分析技術(shù)等方面逐步完成中國經(jīng)濟學從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)軌。我們渴望經(jīng)濟學家們支持我們的追求，向這套叢書提供高質(zhì)量的標準經(jīng)濟學著作，進而為提高中國經(jīng)濟學的水平，使之立足于世界經(jīng)濟學之林而共同努力。我們和經(jīng)濟學家一起瞻望著中國經(jīng)濟學的未來。

內(nèi)容概要

本書是“普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材”之一，全書共分10個章節(jié)，主要對信息與激勵經(jīng)濟學的基礎(chǔ)知識作了介紹，具體內(nèi)容包括信息經(jīng)濟學概述、逆向選擇、信號發(fā)送與信息甄別、道德風險、企業(yè)內(nèi)部激勵機制等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

1  導讀  1.1  目的與要求    1.1.1  目的    1.1.2  要求  1.2  內(nèi)容安排與特色    1.2.1  內(nèi)容安排    1.2.2  特色    1.2.3  使用  1.3  同類教材比較  進一步的閱讀  文獻指南2  信息經(jīng)濟學概述  2.1  新古典傳統(tǒng)與信息經(jīng)濟學    2.1.1  新古典傳統(tǒng)的完全信息假設(shè)    2.1.2  對完全信息假設(shè)的質(zhì)疑  2.2  信息經(jīng)濟學的發(fā)展歷史  2.3  不對稱信息問題的分類  2.4  應(yīng)用領(lǐng)域    2.4.1  產(chǎn)業(yè)組織理論    2.4.2  規(guī)制經(jīng)濟學    2.4.3  公共經(jīng)濟學    2.4.4  政治經(jīng)濟學    2.4.5  其他  本章要點  進一步的閱讀  文獻指南  習題3  逆向選擇  3.1  舊車市場上的逆向選擇    3.1.1  基本模型    3.1.2  連續(xù)的質(zhì)量類型    3.1.3  理論和現(xiàn)實的對照  3.2  逆向選擇：更多的例子    3.2.1  當教授還是做搬運工    3.2.2  信貸市場  3.3  進一步的討論    3.3.1  “舊車市場”與價格機制    3.3.2  逆向選擇問題的解決  本章要點  進一步的閱讀  文獻指南  習題4  信號發(fā)送與信息甄別  4.1  勞動力市場的信號發(fā)送    4.1.1  模型設(shè)定    4.1.2  參照    4.1.3  分離均衡    4.1.4  混同均衡    4.1.5  對均衡的精煉  4.2　信息甄別：勞動力市場上的自選擇　4.3　應(yīng)用　4.4　進一步的討論　本章要點　進一步的閱讀　文獻指南　習題5  道德風險6  不可驗證性7  機制設(shè)計8  企業(yè)內(nèi)部激勵機制9  轉(zhuǎn)型的信息與激勵經(jīng)濟學10  信息、激勵與組織后記

章節(jié)摘錄

插圖：最后，本書并不要求讀者掌握很多的數(shù)學知識，當然，初步的微積分與概率論知識是需要的。例如，你需要借助于“導數(shù)”來描述“邊際”的概念，需要通過求“期望值”來得出“期望效用”，需要知道“平均分布”的含義，等等。1.2.3 使用本書既適合高等院校高年級的本科生使用，也可以作為低年級研究生的教材，相應(yīng)的課程名稱可以是：“信息經(jīng)濟學”、“激勵經(jīng)濟學”、“激勵理論”、“委托一代理理論”等，此外，對于更為高級水平的“激勵理論”、“契約理論”、“規(guī)制經(jīng)濟學”等課程，閱讀本書顯然是很好的前期準備。書中標有“*”號的文字內(nèi)容（包括習題）是為學有余力的讀者而準備的。數(shù)學基礎(chǔ)不太好的讀者可以跳過書中的數(shù)學公式而只看文字部分，對于個別借助較多的數(shù)學來求解的過程，我還特地安排了相應(yīng)的來自于經(jīng)濟學直覺的解釋。不過，以我的經(jīng)驗，數(shù)學不僅非常有助于我們精確地理解問題，有時還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)僅憑文字推理難以察覺的細節(jié)。所以，我還是建議有相應(yīng)數(shù)學基礎(chǔ)的讀者能仔細閱讀數(shù)學推導的內(nèi)容。針對那些對信息經(jīng)濟學領(lǐng)域的研究有興趣的讀者，本書提供的“進一步的閱讀”為你熟悉相關(guān)的研究文獻提供了便利，借助于后面的“文獻指南”，你可以輕松地找到這些文獻。對于那些使用本書的低年級研究生來說，可以根據(jù)興趣有選擇地仔細研讀每章“進一步的閱讀”中涉及的文獻。我甚至建議可以在課堂上選取其中的部分經(jīng)典文獻進行講解，這對于研究生體會如何開展經(jīng)濟學研究是一個很好的入門訓練。

后記

記得自己還是碩士研究生的時候，曾和陸銘（當時我們是同班同學）合作寫過一篇用效率工資模型解釋國有企業(yè)為何效率低下的文章，后來該文發(fā)表在1998年的《經(jīng)濟研究》上。現(xiàn)在想起來，這應(yīng)該算得上是我早期應(yīng)用信息經(jīng)濟學的記錄了吧。不過，直到2002年，我才開始參與信息經(jīng)濟學方面的教學。那年秋季，我加入了由張軍老師負責的研究生微觀經(jīng)濟學的教學工作，后來其中的“信息經(jīng)濟學”部分就成為我負責的內(nèi)容之一。那些講稿不久編人了張老師主編的《高級微觀經(jīng)濟學》教材，記得當時主要參照的是馬斯一科萊爾等人（Mas-Cole，et al.）的以及范里安（Varian）的高級微觀經(jīng)濟學教程中的相關(guān)內(nèi)容（Mas-Colell，A.，M.D.Whinston and J.R.Green，1995，Microeconomic Theory，Oxford University Press；Varian，H.R.，1992，Microeconomic Analysis，New York：W.W.Norton &Company.）。從2003年起，我又與復旦大學經(jīng)濟學院的陸銘副教授與寇宗來博士等人共同開設(shè)“激勵理論”課程，用的是拉豐和馬赫蒂摩（Laffont and Martimort）的《激勵理論（第一卷）：委托一代理模型》教材。在這幾年間，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學學科招收的碩士研究生的數(shù)量在驚人地增長，然而，他們中只有一小部分人會最終為做學問而攻讀博士學位，因而我們在教學中常常不得不面臨眾口難調(diào)的困惑，要么有些學生“吃不飽”，要么更多的學生“消化不良”。記得當時我們西方經(jīng)濟學學科組曾經(jīng)提出過將碩士研究生分成兩個班開課的設(shè)想，而讀者手中的這本《信息與激勵經(jīng)濟學》便是我所醞釀的面向大多數(shù)碩士研究生（包括本科生）的教材：遵循主流經(jīng)濟學的規(guī)范而不是信口開河，強調(diào)經(jīng)濟學的直覺而不要求掌握復雜的技術(shù)，引導讀者觀察與思考現(xiàn)象而不只是停留在理論的層面上。

編輯推薦

《信息與激勵經(jīng)濟學(第2版)》：當代經(jīng)濟學系列從書,普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材

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