小學生語文讀寫知識和方法80題

前言

　　這是一本專門介紹小學語文讀寫知識和方法的小冊子，可供廣大小學語文教師備課時參考及中年級以上小學生課外閱讀。　　讀和寫。是小學生語文學習的兩項基本活動；提高他們的讀寫能力。是小學語文教學的基本任務。如何提高小學生的讀寫能力呢？不少與小學語文教育有關的人士（包括有些語文教學研究工作者和小學語文教師）認為.一定要強調“多讀”和“多寫”——實踐出真知嘛！筆者對此卻有不同看法：提高小學生的讀寫能力。當然應當重視“讀”和“寫”這兩個實踐環(huán)節(jié)。但不適當?shù)貜娬{“多讀”和“多寫”，未必能收到理想的效果；正確做法應當是教他們掌握一些行之有效的讀和寫的方法.這并不是筆者別出心裁的看法。而是早已被古人闡明了的“授之以魚。不如授之以漁”。　　“多讀”與“多寫”，都是屬于“多練”的范圍。近十幾年來，在教育界流行一種說法：“精講多練”。對這種說法，我是既贊成又不贊成——贊成教師“精講”。不贊成學生“多練”。一味強調“多練”，對于提高學生的學習能力而言，是弊大于利的；在語文教學過程中。教師不適當?shù)匾髮W生“多讀”和“多寫”。對于提高學生讀寫能力。

內容概要

　　這是一本專門介紹小學語文讀寫知識和方法的小冊子，可供廣大小學語文教師備課時參考及中年級以上小學生課外閱讀。讀和寫，是小學生語文學習的兩項基本活動；提高他們的讀寫能力。是小學語文教學的基本任務。如何提高小學生的讀寫能力呢？不少與小學語文教育有關的人士（包括有些語文教學研究工作者和小學語文教師）認為，一定要強調“多讀”和“多寫”——實踐出真知嘛！筆者對此卻有不同看法：提高小學生的讀寫能力。當然應當重視“讀”和“寫”這兩個實踐環(huán)節(jié)。但不適當?shù)貜娬{“多讀”和“多寫”，未必能收到理想的效果；正確做法應當是教他們掌握一些行之有效的讀和寫的方法.這并不是筆者別出心裁的看法。而是早已被古人闡明了的“授之以魚。不如授之以漁”。

書籍目錄

第一部分 閱讀方法1．怎樣進行預習?2．怎樣分段?3．怎樣概括段落大意?4．怎樣概括課文的主要內容?5．怎樣概括文章的中心思想?6．怎樣進行朗讀?7．怎樣進行默讀？8．怎樣進行快速閱讀?9．怎樣運用“三步閱讀法”閱讀課文?10．怎樣進行“四問”閱讀?11．怎樣一邊閱讀一邊摘抄?12．怎樣一邊閱讀一邊分析?13．怎樣一邊閱讀一邊思考?14．怎樣進行間斷閱讀?15．怎樣進行比較閱讀?16．怎樣進行聯(lián)想閱讀?17．怎樣進行質疑閱讀18．怎樣運用“符號閱讀法”閱讀文章?19．怎樣運用“圖表閱讀法”閱讀課文?20．怎樣閱讀成語故事?21．怎樣準確地理解多義詞的詞義?22．怎樣準確地理解文章中的詞語?23．怎樣閱讀古詩?第二部分 寫作方法24．怎樣消除害怕寫作文的心態(tài)?25．怎樣“吃準”作文題目的意思和要求?26．怎樣運用札記的方法積累寫作材料?27．怎樣列寫作提綱?28．怎樣擴詞成短語?29．怎樣造句?30. 怎樣擴寫句子?31. 怎樣通過一件事寫一個人？32．怎樣通過幾件事寫一個人?33. 怎樣按規(guī)定中心寫人？34．怎樣寫好自己?35．怎樣把人物寫“活”?36．怎樣寫植物?37. 怎樣寫動物?38. 怎樣描寫和說明物品?39. 怎樣描寫和說明建筑物?40．怎樣擴寫？41．怎樣縮寫?42．怎樣敘事才能寫出波瀾來?43．怎樣寫出景物的特色來?44．怎樣寫出“鳳頭”和“豹尾”來?45．怎樣寫出“畫龍點睛”的句子來?46．怎樣按參觀游覽的順序寫景?47．怎樣記日記?48．怎樣寫便條?49．怎樣寫信?50．怎樣寫演講稿?第三部分 讀寫基礎知識51．怎樣學習和運用名詞?52．怎樣學習和運用動詞?53．怎樣學習和運用形容詞?54．怎樣正確使用數(shù)量詞?55．怎樣學習和運用代詞?56．怎樣學習和運用副詞?57．怎樣學習和運用介詞?58．怎樣學習和運用連詞?59．怎樣學習和運用助詞?60．怎樣學習和運用嘆詞?61．怎樣學習和識別主語和謂語?62．怎樣學習和識別賓語和補語?63．怎樣學習和識別定語和狀語?64．怎樣辨析近義詞?65．怎樣學習和運用反義詞?66．怎樣學習和運用詞的重疊形式?67．怎樣學習和運用短語?68．怎樣發(fā)現(xiàn)并改正語病?69．怎樣糾正錯別字?70．怎樣正確使用標點符號?71．怎樣學習和運用比喻和擬人這兩種修辭格?72．怎樣學習和運用夸張和反復這兩種修辭格?73．怎樣學習和運用對偶和排比這兩種修辭格?74．怎樣學習和運用設問和反問這兩種修辭格?75．怎樣表達句子的語氣?76．怎樣準確地把握好語意的輕重?77. 怎樣選用合適的句子來表達?78. 怎樣選用特殊句式?79．怎樣選用否定句?80. 怎樣正確使用“把”字句和“被”字句?

章節(jié)摘錄

　　分段，就是給課文劃分段落。我們在閱讀課文時。在了解這篇文章大致內容的基礎上，把它劃分成內容和結構相對完整、相對獨立的幾個邏輯段。劃分段落和劃分好后概括段落大意是理解課文的重要手段，可以幫助自己更準確地理解課文中每一段落的主要內容：經常這樣做，對于增強自己的閱讀能力和思維能力都是很有好處的。　　段落有兩種情況.一種是自然段，另一種是邏輯段。自然段以空格、換行作為自然標志，這是由于間歇、強調、轉折等情況所造成的文字停頓。邏輯段通常由幾個自然段組成，在某種特殊狀況下，也可以一個自然段便是一個邏輯段（這種狀況以文章的開頭段和結尾段居多）。邏輯段不同于自然段，它反映了文章的結構和作者寫作的思路?！　∥恼率怯刹牧蠘嫵傻?，文章中的材料是按一定的邏輯關系（如或按事情的發(fā)展順序?；虬磿r間的變化順序，或按事物的類別）組織安排的.閱讀時應該先找出這種邏輯關系，因為它是劃分邏輯段的依據(jù)。

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