高中文學(xué)名著導(dǎo)讀

內(nèi)容概要

本書(shū)就是應(yīng)漢語(yǔ)大詞典出版社之邀，為教育部提出的中學(xué)生課外讀物，供廣大中學(xué)同學(xué)在閱讀時(shí)參考研討之用的。提出了中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書(shū)目。要求中學(xué)同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材之外，同時(shí)自覺(jué)再閱讀這些著名的課外讀物。因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)的讀物畢竟還是太少，只能作為學(xué)習(xí)討論的引導(dǎo)，對(duì)本國(guó)語(yǔ)文這一最基本、最重要，同學(xué)們一輩子都要運(yùn)用，并必須不斷提高其認(rèn)知、掌握能力的學(xué)科，缺乏必要的讀物數(shù)量，養(yǎng)成精進(jìn)的習(xí)慣，僅人課內(nèi)讀到很少的一些材料，是決然不夠的。

書(shū)籍目錄

今天我們還能從《論語(yǔ)》擇取到哪些教益  ——《論語(yǔ)》導(dǎo)讀/徐中玉遺編一讀想風(fēng)標(biāo)  ——《孟子》導(dǎo)讀/蕭華榮自然天籟，秋水文章  ——《莊子》導(dǎo)讀/方勇 閔麗丹神采各異的史詩(shī)式英雄畫(huà)廊  ——《三國(guó)演義》導(dǎo)讀/趙山林《西廂記》天下奪魁  ——《西廂記》導(dǎo)讀/趙山林都云作者癡 誰(shuí)解其中味  ——《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀/邸瑞平如何理解魯迅小說(shuō)的藝術(shù)創(chuàng)新  ——《吶喊》導(dǎo)讀/殷國(guó)明魯迅雜文的藝術(shù)魅力  ——《魯迅雜文選》導(dǎo)讀/錢(qián)谷融 殷國(guó)明自然見(jiàn)性情 秀麗見(jiàn)真情  ——《朱自清散文精選》導(dǎo)讀/殷國(guó)明令人憧憬和癡迷的藝術(shù)境界  ——關(guān)于《雷雨》欣賞答問(wèn)錄/錢(qián)谷融 殷國(guó)明五四新文學(xué)革命的浪漫鳳凰  ——關(guān)于郭沫若和他的《女神》/湯奇云“美言總是愁人的”  ——《邊城》導(dǎo)讀/李紅霞即使是英雄也必然失敗  ——《子夜》導(dǎo)讀/袁惠康 錢(qián)宏偉我們從哪里來(lái)？我們到哪里去？  ——關(guān)于巴金《家》的藝術(shù)啟迪/殷國(guó)明異峰突起之作  ——《茶館》導(dǎo)讀/劉瓊帶著你走進(jìn)美學(xué)領(lǐng)域  ——《談美書(shū)簡(jiǎn)》導(dǎo)讀/李紅霞行走的云彩 歌唱的心  ——解讀阿來(lái)的《塵埃落定》/李紅霞

編輯推薦

　　近幾年來(lái)，我國(guó)中學(xué)語(yǔ)言教育正在通過(guò)各種規(guī)程和具體措施積極進(jìn)行改革。廣大中學(xué)同學(xué)在教學(xué)中的主體地位得到廣泛認(rèn)同。語(yǔ)言教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一兼顧。中學(xué)生不僅應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用能力，還要培育良好的綜合素質(zhì)、人文精神，使他們?cè)谖磥?lái)能力成為具有獨(dú)立思考、自由發(fā)展、有解決問(wèn)題、積極創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起國(guó)家各項(xiàng)建設(shè)、發(fā)展重任的優(yōu)秀人才。

圖書(shū)封面

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