出版時間:2009-6 出版社:武漢 作者:魯思·本尼迪克特 頁數(shù):188 譯者:一兵
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內(nèi)容概要
恬淡靜美的“菊”是日本皇室家徽,兇狠決絕的“刀”是武士道文化的象征。 美國學者魯思·本尼迪克特運用文化人類學的方法,用“菊”與“刀”來揭示日本人的矛盾性格,即日本文化的雙重性(如愛美而黷武、尚禮而好斗、喜新而頑固、服從而不馴等)……由此人手,進而分析日本社會的等級制及有關(guān)習俗,并指出日本幼兒教養(yǎng)和成人教養(yǎng)的不連續(xù)性是形成雙重性格的重要因素。 文本從日本人生活方式和典型事件人手,于生動的敘述中進行有力論析,語言富有智慧和幽默感。讀之既啟人深思,又引人入勝,是了解日本民族繞不過的經(jīng)典讀本。 本次出版,除了在翻譯上做到語言通暢,并精選了幾百幅浮世繪名畫作為本書插圖,很多圖片都是國內(nèi)首次刊發(fā),既提高了本書的可讀性、收藏性,更方便讀者的理解、體會。
作者簡介
魯思·本尼迪克特(RuthBenedict),1887年6月5日于紐約出生,1948年因病去世,享年61歲。
她是美國當代著名文化人類學家,民族學家,詩人。著有《種族:科學與政治》《祖尼印第安人的神話學》等。其著作以《菊與刀》和《文化模式》為代表,其中以《菊與刀》一書成
書籍目錄
第一章 研究課題——日本第二章 戰(zhàn)爭中的日本人第三章 各守本分第四章 明治維新第五章 歷史和社會的負恩者第六章 報恩于萬一第七章 情義難當?shù)诎苏隆∠此⑽勖诰耪隆∪饲槭澜绲谑隆〉赖吕Ь车谑徽隆∽晕倚摒B(yǎng)第十二章 兒童教育第十三章 投降后的日本人
章節(jié)摘錄
第一章 研究課題一一日本 在美國曾竭盡全力與之戰(zhàn)斗過的對手中,日本無疑是最為特殊的對手。我們要用不同于以往的任何一種思維方式與行動標準來面對如此特殊的一個強敵。相比于之前1905年與沙俄作戰(zhàn)的情況,我們這次的對手同樣是一個全副武裝、訓練有素的民族,它們對于西方的文化傳統(tǒng)來說,都可以稱之為“異類”。日本人對戰(zhàn)爭規(guī)范的無視令已經(jīng)視其為人類習性的西方人感到憤怒和困惑。這就使得太平洋戰(zhàn)爭面臨的問題遠遠超過了從一個島到另一個島的灘頭登陸戰(zhàn)或者比較棘手的后勤供應問題。我們面臨的一個最主要的問題是了解敵人的習性,兵法說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。我們必須理解我們的對手,以便在與他們的戰(zhàn)斗中取得先機并獲得勝利?! 】上攵?,這困難重重。我們回頭看一下,在日本打破鎖國政策的75年中,人們普遍表現(xiàn)出了對日本人的好奇,以至于在描寫日本人的詞匯中反復使用“但是、又”這一類離奇的措詞,對比其他民族,日本人可以算是受到了特殊照顧。一位嚴肅的觀察家如果在觀察了日本以外的民族之后再觀察日本的話,他很有可能對自己的眼睛和思想產(chǎn)生各種各樣的懷疑,這懷疑來自于日本所表現(xiàn)出來的充斥整個日本民族的自相矛盾。比如說某個民族禮儀超群,便不會再加上“他們又目空一切,妄自尊大”這類的話;當說到某個民族行為舉止刻板時,他不會再補充說“但是他們也很善于適應激進的改革”;當說到某個民族馴順時,他不會再去說明一下“但是他們不習慣服從自上而下的控制”;當說他們忠實而又寬宏大度時,他不會再說“但是他們不可信賴,心懷叵測”;當他說他們本性勇敢時,他不會再去詳細描述他們的膽怯;當他說他們的行動不顧忌他人的評判時,他不會隨之又說他們確實具有強烈的內(nèi)在良心;當他描繪他們的軍隊具有機器人一樣的紀律時,他不會接著又描述那支軍隊里的士兵何不服管束,甚至違抗上級;當他描寫一個民族熱衷于西方學問時,他不會再不厭其煩地敘述他們的強烈保守性;當一個人撰書描寫一個普遍愛美的民族,描寫他們?nèi)绾纬绨菅輪T和藝術(shù)家,在菊花栽培方面如何講究藝術(shù)時,一般也不會再去寫另一部書來補充說明該民族是如何崇拜武士刀、崇尚武士的最高榮譽的?! 《@樣一些矛盾的甚至看似荒謬的描述卻真實存在于日本的典籍中,從而構(gòu)成一個真實與矛盾交織的日本歷史。正如日本最具象征意義的兩種事物菊花與刀一樣,日本就是這樣,左手菊花,右手刀。日本人既好斗又和善,既崇尚武力又愛好美好,既蠻橫又文明,既刻板又富有適應性,既順從又不甘任人支配,既忠誠不二又會背信棄義,既勇敢又膽怯,既保守又善于接受新事物,而這種種的矛盾都是以極端的對立來體現(xiàn)的,而在這極端的的對立中,卻又難以置信地保持了令人莫名其妙的統(tǒng)一。他們非常愿意成為別人眼里的天使,但是又會在別人忽略他們的過錯時投向罪惡的懷抱,化身魔鬼。他們的士兵非常守紀律,但是又桀驁不馴。 理解日本已經(jīng)變得迫不及待,接踵而來的嚴峻局面使得我們必須在呈現(xiàn)在我們面前的情況之中找到日本人的真實思想,以便達到雙方意圖的互相理解。比如接下來的一系列戰(zhàn)爭計劃中我們將考慮的問題。日本人接下來的動作是什么?能否做到不戰(zhàn)而屈?是否需要轟炸日本皇宮?日本戰(zhàn)俘能否發(fā)揮更多的作用?在對日宣傳中怎樣做到瓦解他們的決死之心和保護美國戰(zhàn)俘的生命?這些問題在第一流的日本通之間,也存在尖銳分歧。相應的還有和平來臨之際的其他問題,日本需不需要持久的軍管法來保持秩序?我們的軍隊用不用跟殘余的死硬分子作戰(zhàn)到底?需不需要在日本發(fā)起一場徹底的類似法國或者俄國式的革命來實現(xiàn)國際和平以及誰來領(lǐng)導這樣的革命?是否該把日本人滅絕?我們對這些問題的判斷分歧極大?! ?944年6月,我奉命研究日本,作為一個文化人類學家竭盡所能地來說明日本是怎樣的一個民族。那年初夏,我國對日本的巨大攻勢初現(xiàn)威力,而在美國,人們卻一如既往地議論對日戰(zhàn)爭也許將延續(xù)3-10年甚至更長時間。與此相比,更驚人的說法在日本,他們甚至認為戰(zhàn)爭將延續(xù)100年。他們說美軍僅僅取得了局部的勝利,新幾內(nèi)亞和所羅門群島離日本本島還有數(shù)千英里。日本的正式公報從未承認過海軍的失敗,日本的國民依然沉浸在自己是勝利者的幻夢中?! 〉?,到了6月形勢開始變化。歐洲第二戰(zhàn)場的開辟,使得過去最高統(tǒng)帥對歐洲戰(zhàn)場置于優(yōu)先考慮的地位的做法變得沒有意義,對德戰(zhàn)爭已經(jīng)勝利在望。在太平洋方面,我軍已在塞班島登陸,這是一個預示日本最后戰(zhàn)敗的大戰(zhàn)役,此后我軍對日軍開始步步緊逼。而且,從新幾內(nèi)亞的瓜達爾卡納爾島、緬甸的阿圖、塔拉瓜和比亞克的戰(zhàn)斗經(jīng)驗中,我們得知,我們的對手極為可怕?! ∫虼?,在1944年6月,回答敵國日本的問題就顯得尤為重要。無論問題來自軍事或者外交,也不論是由最高政策引起還是由投向日本后方的傳單引起,總之,每一種見解都極其重要。在這場和日本的戰(zhàn)爭中,我們不僅僅要知道東京高層的目的和動機,日本的悠久歷史,軍事和經(jīng)濟的統(tǒng)計資料,我們更應該知道他們的政府可能得到多少國民的支持。我們必須試圖去理解日本人的思想感情、習慣和這些習慣的表現(xiàn)“模式”。我們必須知道在這行動和看法背后所隱藏的強制力量。我們必須將自己作為美國人的一面拋開,盡可能不輕易下自以為是的結(jié)論,從而認為在某種特定情況下,他們的所作所為會與我們一樣?! ∵@是一個棘手的課題。在美國和日本還處于戰(zhàn)爭狀態(tài)時,譴責對方是最容易的。但要看透敵人的思想就尤為困難了。但是,這恰恰是我必須做的。問題是,日本人該做何行動,而非我們在處于他們的境況時該做何行動。我必須把日本人在戰(zhàn)爭中的行動看做是一種有利于我理解他們的“本錢”而非“債務”。我必須觀察他們戰(zhàn)爭的方法,并且不能把它看作軍事問題而是要看作文化問題。因為,日本人戰(zhàn)時和和平時期一樣,都是按自己的秉性行事的。那么,從他們處理戰(zhàn)爭的方法中我們可以看出哪些顯示其生活和思維方式的特點呢?日本統(tǒng)治者煽動好戰(zhàn)情緒的方法、安定民心的方法以及戰(zhàn)場用兵之法——所有這些都顯示出他們自以為可以利用的力量是什么。我要看清日本人怎樣在戰(zhàn)爭中暴露自己,就要尋蹤于戰(zhàn)爭中的種種細節(jié)?! 〉?,美日交戰(zhàn)這一事實對我極為不利。這表明我必須放棄文化人類學家最重要的研究方法——實地調(diào)查。我無法到日本去,無法生活在日本人家里觀察他們?nèi)粘I钪械母鞣N活動,好讓我親眼區(qū)別什么是重要的,什么是不重要的;我無法觀察他們在做出某一決定時的復雜過程;我也無法看到他們撫養(yǎng)孩子的過程。約翰.恩布里的《須惠村》是一位人類學家對一個日本村莊進行實地研究的成果,非常有價值。但是,1944年我們已經(jīng)面臨的有關(guān)日本的許多問題在寫那部研究著作時還沒有成其為問題?! ‰m然有上述這些巨大的困難,但作為一個文化人類學家,我自信具備著某些可資利用的研究方法和必備條件。至少我可以利用人類學家非常重視的研究方法,即同被研究對象進行當面接觸。我們國家有很多在日本長大的日本人,所以我完全可以在向他們詢問那些他們所經(jīng)歷的具體事實時,從中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绾螌@些事實進行判斷,進而用他們的描述來填補我們知識中的許多空白。作為一個人類學家,我認為這是理解任何一種文化都不可或缺的。另外一些研究日本問題的社會科學家利用圖書館,分析過去的事件或統(tǒng)計、追蹤日本書面和口頭宣傳中的變化。我相信他們所尋找的答案有許多是植根于日本文化的規(guī)則和價值之中的。因此,同那些真正生活在日本文化中的人一起來探討日本文化,我們就能更加完美地發(fā)現(xiàn)這些答案?! ‘斎晃也⒎蔷芙^閱讀,也不是說我未曾受惠于那些在日本生活過的西方人。相反我從大量論述日本人的文獻中和曾經(jīng)在日本生活過的許多優(yōu)秀西方觀察家那里得到很多有利的條件,這是他前往亞馬遜河發(fā)源地和新幾內(nèi)亞高地研究沒有文字的部落的人類學家求之不得的,那種沒有文字的部落是不會在紙上留下自己的生存的印記的,西方人不過是一鱗半爪的十分膚淺的評論,事實上沒有人知道他們過去的歷史。進行實地考查的研究者必須在沒有前輩學者任何幫助的情況下,去發(fā)現(xiàn)他們的經(jīng)濟生活的活動方式,去發(fā)現(xiàn)他們的社會劃分為哪些階層、他們宗教生活中至高無上的是什么。
媒體關(guān)注與評論
日本人既好斗又和善,既尚武又愛美,既蠻橫又文雅,既刻板又富有適應性,既順從又不甘任人擺布,既忠誠不二又會背信棄義,既勇敢又膽怯,既保守又善于接受新事物,而在種種矛盾的極端對立中,卻又令人難以置信地保持著統(tǒng)一?! 斔肌け灸岬峡颂亍 ≈叩膶W識能力讓人稱奇。盡管她一次也沒有到過日本,卻搜集了這么多和如此重要的事實。雖然都是些一目了然的日常事情,可著者正是根據(jù)這些事實生動確切地描繪出日本人的精神世界和文化風貌。在此基礎(chǔ)上,還推導出關(guān)于日本文化最基本,而且最具決定意義的各種特征?! ◢u武宜(日本著名評論家)
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