出版時(shí)間:2009-6 出版社:武漢 作者:魯思·本尼迪克特 頁數(shù):188 譯者:一兵
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內(nèi)容概要
恬淡靜美的“菊”是日本皇室家徽,兇狠決絕的“刀”是武士道文化的象征。 美國學(xué)者魯思·本尼迪克特運(yùn)用文化人類學(xué)的方法,用“菊”與“刀”來揭示日本人的矛盾性格,即日本文化的雙重性(如愛美而黷武、尚禮而好斗、喜新而頑固、服從而不馴等)……由此人手,進(jìn)而分析日本社會(huì)的等級(jí)制及有關(guān)習(xí)俗,并指出日本幼兒教養(yǎng)和成人教養(yǎng)的不連續(xù)性是形成雙重性格的重要因素。 文本從日本人生活方式和典型事件人手,于生動(dòng)的敘述中進(jìn)行有力論析,語言富有智慧和幽默感。讀之既啟人深思,又引人入勝,是了解日本民族繞不過的經(jīng)典讀本。 本次出版,除了在翻譯上做到語言通暢,并精選了幾百幅浮世繪名畫作為本書插圖,很多圖片都是國內(nèi)首次刊發(fā),既提高了本書的可讀性、收藏性,更方便讀者的理解、體會(huì)。
作者簡介
魯思·本尼迪克特(RuthBenedict),1887年6月5日于紐約出生,1948年因病去世,享年61歲。
她是美國當(dāng)代著名文化人類學(xué)家,民族學(xué)家,詩人。著有《種族:科學(xué)與政治》《祖尼印第安人的神話學(xué)》等。其著作以《菊與刀》和《文化模式》為代表,其中以《菊與刀》一書成
書籍目錄
第一章 研究課題——日本第二章 戰(zhàn)爭中的日本人第三章 各守本分第四章 明治維新第五章 歷史和社會(huì)的負(fù)恩者第六章 報(bào)恩于萬一第七章 情義難當(dāng)?shù)诎苏隆∠此⑽勖诰耪隆∪饲槭澜绲谑隆〉赖吕Ь车谑徽隆∽晕倚摒B(yǎng)第十二章 兒童教育第十三章 投降后的日本人
章節(jié)摘錄
第一章 研究課題一一日本 在美國曾竭盡全力與之戰(zhàn)斗過的對(duì)手中,日本無疑是最為特殊的對(duì)手。我們要用不同于以往的任何一種思維方式與行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)來面對(duì)如此特殊的一個(gè)強(qiáng)敵。相比于之前1905年與沙俄作戰(zhàn)的情況,我們這次的對(duì)手同樣是一個(gè)全副武裝、訓(xùn)練有素的民族,它們對(duì)于西方的文化傳統(tǒng)來說,都可以稱之為“異類”。日本人對(duì)戰(zhàn)爭規(guī)范的無視令已經(jīng)視其為人類習(xí)性的西方人感到憤怒和困惑。這就使得太平洋戰(zhàn)爭面臨的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了從一個(gè)島到另一個(gè)島的灘頭登陸戰(zhàn)或者比較棘手的后勤供應(yīng)問題。我們面臨的一個(gè)最主要的問題是了解敵人的習(xí)性,兵法說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。我們必須理解我們的對(duì)手,以便在與他們的戰(zhàn)斗中取得先機(jī)并獲得勝利?! 】上攵@困難重重。我們回頭看一下,在日本打破鎖國政策的75年中,人們普遍表現(xiàn)出了對(duì)日本人的好奇,以至于在描寫日本人的詞匯中反復(fù)使用“但是、又”這一類離奇的措詞,對(duì)比其他民族,日本人可以算是受到了特殊照顧。一位嚴(yán)肅的觀察家如果在觀察了日本以外的民族之后再觀察日本的話,他很有可能對(duì)自己的眼睛和思想產(chǎn)生各種各樣的懷疑,這懷疑來自于日本所表現(xiàn)出來的充斥整個(gè)日本民族的自相矛盾。比如說某個(gè)民族禮儀超群,便不會(huì)再加上“他們又目空一切,妄自尊大”這類的話;當(dāng)說到某個(gè)民族行為舉止刻板時(shí),他不會(huì)再補(bǔ)充說“但是他們也很善于適應(yīng)激進(jìn)的改革”;當(dāng)說到某個(gè)民族馴順時(shí),他不會(huì)再去說明一下“但是他們不習(xí)慣服從自上而下的控制”;當(dāng)說他們忠實(shí)而又寬宏大度時(shí),他不會(huì)再說“但是他們不可信賴,心懷叵測(cè)”;當(dāng)他說他們本性勇敢時(shí),他不會(huì)再去詳細(xì)描述他們的膽怯;當(dāng)他說他們的行動(dòng)不顧忌他人的評(píng)判時(shí),他不會(huì)隨之又說他們確實(shí)具有強(qiáng)烈的內(nèi)在良心;當(dāng)他描繪他們的軍隊(duì)具有機(jī)器人一樣的紀(jì)律時(shí),他不會(huì)接著又描述那支軍隊(duì)里的士兵何不服管束,甚至違抗上級(jí);當(dāng)他描寫一個(gè)民族熱衷于西方學(xué)問時(shí),他不會(huì)再不厭其煩地?cái)⑹鏊麄兊膹?qiáng)烈保守性;當(dāng)一個(gè)人撰書描寫一個(gè)普遍愛美的民族,描寫他們?nèi)绾纬绨菅輪T和藝術(shù)家,在菊花栽培方面如何講究藝術(shù)時(shí),一般也不會(huì)再去寫另一部書來補(bǔ)充說明該民族是如何崇拜武士刀、崇尚武士的最高榮譽(yù)的?! 《@樣一些矛盾的甚至看似荒謬的描述卻真實(shí)存在于日本的典籍中,從而構(gòu)成一個(gè)真實(shí)與矛盾交織的日本歷史。正如日本最具象征意義的兩種事物菊花與刀一樣,日本就是這樣,左手菊花,右手刀。日本人既好斗又和善,既崇尚武力又愛好美好,既蠻橫又文明,既刻板又富有適應(yīng)性,既順從又不甘任人支配,既忠誠不二又會(huì)背信棄義,既勇敢又膽怯,既保守又善于接受新事物,而這種種的矛盾都是以極端的對(duì)立來體現(xiàn)的,而在這極端的的對(duì)立中,卻又難以置信地保持了令人莫名其妙的統(tǒng)一。他們非常愿意成為別人眼里的天使,但是又會(huì)在別人忽略他們的過錯(cuò)時(shí)投向罪惡的懷抱,化身魔鬼。他們的士兵非常守紀(jì)律,但是又桀驁不馴?! ±斫馊毡疽呀?jīng)變得迫不及待,接踵而來的嚴(yán)峻局面使得我們必須在呈現(xiàn)在我們面前的情況之中找到日本人的真實(shí)思想,以便達(dá)到雙方意圖的互相理解。比如接下來的一系列戰(zhàn)爭計(jì)劃中我們將考慮的問題。日本人接下來的動(dòng)作是什么?能否做到不戰(zhàn)而屈?是否需要轟炸日本皇宮?日本戰(zhàn)俘能否發(fā)揮更多的作用?在對(duì)日宣傳中怎樣做到瓦解他們的決死之心和保護(hù)美國戰(zhàn)俘的生命?這些問題在第一流的日本通之間,也存在尖銳分歧。相應(yīng)的還有和平來臨之際的其他問題,日本需不需要持久的軍管法來保持秩序?我們的軍隊(duì)用不用跟殘余的死硬分子作戰(zhàn)到底?需不需要在日本發(fā)起一場徹底的類似法國或者俄國式的革命來實(shí)現(xiàn)國際和平以及誰來領(lǐng)導(dǎo)這樣的革命?是否該把日本人滅絕?我們對(duì)這些問題的判斷分歧極大?! ?944年6月,我奉命研究日本,作為一個(gè)文化人類學(xué)家竭盡所能地來說明日本是怎樣的一個(gè)民族。那年初夏,我國對(duì)日本的巨大攻勢(shì)初現(xiàn)威力,而在美國,人們卻一如既往地議論對(duì)日戰(zhàn)爭也許將延續(xù)3-10年甚至更長時(shí)間。與此相比,更驚人的說法在日本,他們甚至認(rèn)為戰(zhàn)爭將延續(xù)100年。他們說美軍僅僅取得了局部的勝利,新幾內(nèi)亞和所羅門群島離日本本島還有數(shù)千英里。日本的正式公報(bào)從未承認(rèn)過海軍的失敗,日本的國民依然沉浸在自己是勝利者的幻夢(mèng)中?! 〉?,到了6月形勢(shì)開始變化。歐洲第二戰(zhàn)場的開辟,使得過去最高統(tǒng)帥對(duì)歐洲戰(zhàn)場置于優(yōu)先考慮的地位的做法變得沒有意義,對(duì)德戰(zhàn)爭已經(jīng)勝利在望。在太平洋方面,我軍已在塞班島登陸,這是一個(gè)預(yù)示日本最后戰(zhàn)敗的大戰(zhàn)役,此后我軍對(duì)日軍開始步步緊逼。而且,從新幾內(nèi)亞的瓜達(dá)爾卡納爾島、緬甸的阿圖、塔拉瓜和比亞克的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)中,我們得知,我們的對(duì)手極為可怕。 因此,在1944年6月,回答敵國日本的問題就顯得尤為重要。無論問題來自軍事或者外交,也不論是由最高政策引起還是由投向日本后方的傳單引起,總之,每一種見解都極其重要。在這場和日本的戰(zhàn)爭中,我們不僅僅要知道東京高層的目的和動(dòng)機(jī),日本的悠久歷史,軍事和經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料,我們更應(yīng)該知道他們的政府可能得到多少國民的支持。我們必須試圖去理解日本人的思想感情、習(xí)慣和這些習(xí)慣的表現(xiàn)“模式”。我們必須知道在這行動(dòng)和看法背后所隱藏的強(qiáng)制力量。我們必須將自己作為美國人的一面拋開,盡可能不輕易下自以為是的結(jié)論,從而認(rèn)為在某種特定情況下,他們的所作所為會(huì)與我們一樣?! ∵@是一個(gè)棘手的課題。在美國和日本還處于戰(zhàn)爭狀態(tài)時(shí),譴責(zé)對(duì)方是最容易的。但要看透敵人的思想就尤為困難了。但是,這恰恰是我必須做的。問題是,日本人該做何行動(dòng),而非我們?cè)谔幱谒麄兊木硾r時(shí)該做何行動(dòng)。我必須把日本人在戰(zhàn)爭中的行動(dòng)看做是一種有利于我理解他們的“本錢”而非“債務(wù)”。我必須觀察他們戰(zhàn)爭的方法,并且不能把它看作軍事問題而是要看作文化問題。因?yàn)?,日本人?zhàn)時(shí)和和平時(shí)期一樣,都是按自己的秉性行事的。那么,從他們處理戰(zhàn)爭的方法中我們可以看出哪些顯示其生活和思維方式的特點(diǎn)呢?日本統(tǒng)治者煽動(dòng)好戰(zhàn)情緒的方法、安定民心的方法以及戰(zhàn)場用兵之法——所有這些都顯示出他們自以為可以利用的力量是什么。我要看清日本人怎樣在戰(zhàn)爭中暴露自己,就要尋蹤于戰(zhàn)爭中的種種細(xì)節(jié)。 但是,美日交戰(zhàn)這一事實(shí)對(duì)我極為不利。這表明我必須放棄文化人類學(xué)家最重要的研究方法——實(shí)地調(diào)查。我無法到日本去,無法生活在日本人家里觀察他們?nèi)粘I钪械母鞣N活動(dòng),好讓我親眼區(qū)別什么是重要的,什么是不重要的;我無法觀察他們?cè)谧龀瞿骋粵Q定時(shí)的復(fù)雜過程;我也無法看到他們撫養(yǎng)孩子的過程。約翰.恩布里的《須惠村》是一位人類學(xué)家對(duì)一個(gè)日本村莊進(jìn)行實(shí)地研究的成果,非常有價(jià)值。但是,1944年我們已經(jīng)面臨的有關(guān)日本的許多問題在寫那部研究著作時(shí)還沒有成其為問題?! ‰m然有上述這些巨大的困難,但作為一個(gè)文化人類學(xué)家,我自信具備著某些可資利用的研究方法和必備條件。至少我可以利用人類學(xué)家非常重視的研究方法,即同被研究對(duì)象進(jìn)行當(dāng)面接觸。我們國家有很多在日本長大的日本人,所以我完全可以在向他們?cè)儐柲切┧麄兯?jīng)歷的具體事實(shí)時(shí),從中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绾螌?duì)這些事實(shí)進(jìn)行判斷,進(jìn)而用他們的描述來填補(bǔ)我們知識(shí)中的許多空白。作為一個(gè)人類學(xué)家,我認(rèn)為這是理解任何一種文化都不可或缺的。另外一些研究日本問題的社會(huì)科學(xué)家利用圖書館,分析過去的事件或統(tǒng)計(jì)、追蹤日本書面和口頭宣傳中的變化。我相信他們所尋找的答案有許多是植根于日本文化的規(guī)則和價(jià)值之中的。因此,同那些真正生活在日本文化中的人一起來探討日本文化,我們就能更加完美地發(fā)現(xiàn)這些答案?! ‘?dāng)然我并非拒絕閱讀,也不是說我未曾受惠于那些在日本生活過的西方人。相反我從大量論述日本人的文獻(xiàn)中和曾經(jīng)在日本生活過的許多優(yōu)秀西方觀察家那里得到很多有利的條件,這是他前往亞馬遜河發(fā)源地和新幾內(nèi)亞高地研究沒有文字的部落的人類學(xué)家求之不得的,那種沒有文字的部落是不會(huì)在紙上留下自己的生存的印記的,西方人不過是一鱗半爪的十分膚淺的評(píng)論,事實(shí)上沒有人知道他們過去的歷史。進(jìn)行實(shí)地考查的研究者必須在沒有前輩學(xué)者任何幫助的情況下,去發(fā)現(xiàn)他們的經(jīng)濟(jì)生活的活動(dòng)方式,去發(fā)現(xiàn)他們的社會(huì)劃分為哪些階層、他們宗教生活中至高無上的是什么。
媒體關(guān)注與評(píng)論
日本人既好斗又和善,既尚武又愛美,既蠻橫又文雅,既刻板又富有適應(yīng)性,既順從又不甘任人擺布,既忠誠不二又會(huì)背信棄義,既勇敢又膽怯,既保守又善于接受新事物,而在種種矛盾的極端對(duì)立中,卻又令人難以置信地保持著統(tǒng)一?! 斔肌け灸岬峡颂亍 ≈叩膶W(xué)識(shí)能力讓人稱奇。盡管她一次也沒有到過日本,卻搜集了這么多和如此重要的事實(shí)。雖然都是些一目了然的日常事情,可著者正是根據(jù)這些事實(shí)生動(dòng)確切地描繪出日本人的精神世界和文化風(fēng)貌。在此基礎(chǔ)上,還推導(dǎo)出關(guān)于日本文化最基本,而且最具決定意義的各種特征?! ◢u武宜(日本著名評(píng)論家)
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文化人類學(xué)的典范之作,日本民族性的深入解剖?! ≈倚⒘x理——民族文化的難堪困境,菊花與刀——靈魂深處的斑駁底色。
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