怎樣批評(píng)孩子才算對(duì)

前言

“不打不成才”，仿佛是咱們的傳統(tǒng)了?？纯搭愃频恼f法：“棍棒出孝子”、“黃荊條子出好人”、“三天不打。上房揭瓦”等等，看起來我們并不真的相信孟子說的：人之初，性本善。反倒是覺得荀子的“性惡論”說的就是小孩．不用棍棒剔除他那渾身的刺兒，長大了還不得無法無天？當(dāng)然。隨著時(shí)代的進(jìn)步，大家對(duì)如此嚴(yán)厲的責(zé)罰孩子已經(jīng)覺得很不妥當(dāng)了。覺得已超出了批評(píng)教育的范疇，是對(duì)孩子權(quán)利的侵犯．要是在某些國家。責(zé)罰孩子足以讓大人吃官司的了。所以對(duì)這種通過體罰來教育孩子的方式，現(xiàn)代社會(huì)給予了嚴(yán)厲的批判。

內(nèi)容概要

　　《怎樣批評(píng)孩子才算對(duì)：每個(gè)父母都該知道的教育秘訣》選取生活中66個(gè)教子案例，從9個(gè)不同角度分析孩子們出現(xiàn)過錯(cuò)的原因，以及父母該用什么樣的批評(píng)方法才能真正達(dá)到目的。在設(shè)定關(guān)愛的基礎(chǔ)上，提出充滿了令人贊賞、實(shí)用又真實(shí)的建議，解決所有父母面臨的挑戰(zhàn)，提供養(yǎng)育快樂、有自信的孩子的持久方法。

作者簡介

聶斌，中學(xué)一級(jí)教師，多年從事教育工作，養(yǎng)育一個(gè)可愛女兒。非常喜愛小孩，希望父母們都能了解兒童心理，適當(dāng)?shù)嘏u(píng)而不要傷害孩子的心。

書籍目錄

看到“搗蛋”背后的創(chuàng)造力保護(hù)“破壞”背后的好奇心會(huì)發(fā)聲音的碗筷小畫家（一）小畫家（二）玩泥巴的孩子神奇的蚯蚓謊話連篇與想像力不能吃的蛋糕孩子的夢(mèng)讓孩子用同理心去體會(huì)“我就要……”“要你陪我玩！”如果影響到其他人……“媽媽，上來個(gè)瞎子！”好朋友原來是這樣想的……夸夸其談的孩子小男生不進(jìn)女廁所惹蜜蜂的小鬼我也要玩那個(gè)媽媽，我不買了慎用否定性的語言粗心大意倒霉的一天哦，我忘記了健忘癥我也可以做得很好的喲！這是誰呀讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的后果不按時(shí)吃飯的孩子為什么有些東西不能碰當(dāng)化妝品變成玩具后自食其果不安分的小手（一）不安分的小手（二）貪吃寶貝命令無效，建議就好爸爸是魔鬼要不要理發(fā)玩游戲的孩子不回教室的學(xué)生不要隨便接別人的東西警告會(huì)變成預(yù)言，預(yù)言不是好教育碎盤子引發(fā)的“戰(zhàn)爭”媽媽的警告爸爸的警告根據(jù)發(fā)生的原因而不是根據(jù)行為本身不想上學(xué)（一）沒禮貌不想上學(xué)（二）我忘了時(shí)間借鑒與抄襲誰打碎了張奶奶家的玻璃爸爸是騙子還是兒子說謊孤獨(dú)的背影害怕做操的小朋友孩子，媽媽在這兒淘氣小寶愛脫褲孩子的需要老師的天平爸爸偏心那塊橡皮誰扔的打架娃娃遇上大法官爸爸和明明的成績我要離家出走紅圈圈里的字我怕過分的批評(píng)煲電話粥的孩子給成績單動(dòng)手術(shù)后青蘋果孩子你在干嗎呢??？媽媽就是QQ妹你跟誰學(xué)的臟話孩子，幫爸爸一個(gè)忙

章節(jié)摘錄

看到“搗蛋”背后的創(chuàng)造力好孩子的定義是什么呢？也許，大家不會(huì)想到把調(diào)皮搗蛋的小家伙劃入這個(gè)范疇。但是，如果你家剛好有那么一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子是不是就應(yīng)該頭痛抱怨了呢？不，我要恭喜你，并且你也應(yīng)該感到高興。有這樣的孩子，是父母的福氣哦。為什么？循規(guī)蹈矩的孩子啊，小時(shí)候倒是讓父母省心了，可是，因?yàn)閺男○B(yǎng)成因循守舊的習(xí)慣，很容易平庸而無所大作為。翻閱那些發(fā)明家、創(chuàng)造家的傳記，看看哪個(gè)小時(shí)候不是調(diào)皮搗蛋、想法多多的？可以說，搗蛋（其實(shí)是好奇心）是走近科學(xué)的最佳捷徑。社會(huì)的進(jìn)步靠的是什么？就是不斷地推陳出新，就是不斷地發(fā)明創(chuàng)造，就是不斷地解剖世間萬物的本質(zhì)。這需要什么？需要有一顆好奇心，需要一股創(chuàng)造力，需要大膽的嘗試和豐富的想像。愛迪生的故事，是廣為人知的了，他第一次實(shí)驗(yàn)曾引得家中一場(chǎng)火災(zāi)，四歲時(shí)因?yàn)橄肴タ捶涓C里的秘密，而被野蜂蜇得眼睛都睜不開；他跑去學(xué)母雞孵小雞，孵不出來，還問“為什么母雞能孵小雞，我就不能呢？”還有好多好多，這些事，在一些父母的眼中肯定不是一個(gè)好孩子會(huì)去做的。但是，我們都看到了，他給人類創(chuàng)造的財(cái)富，也是一個(gè)循規(guī)蹈矩的“好孩子”做不來的。這樣的實(shí)例舉不勝舉！這都證明了，保護(hù)孩子的好奇心、想像力和創(chuàng)造力是多么重要的一件事呀！引用愛迪生的名言就是驚奇（好奇心）就是科學(xué)的種子。而好奇心的別名就是搗蛋！我們需要培養(yǎng)的已不再是一個(gè)只會(huì)聽話而沒有思想的人了。相信每一位父母都希望自己家也能出個(gè)“愛迪生”的。那么，當(dāng)孩子因?yàn)槟切┢嫫婀止值南敕ǎ隽隋e(cuò)事，我們是應(yīng)該借此扼殺昵？還是極力保護(hù)？教育的目的，是為了讓孩子更加健康快樂的成長，相信沒有誰愿意以孩子的前途為代價(jià)來換取所謂的乖乖娃。保護(hù)“破壞”背后的好奇心人才最本質(zhì)的特點(diǎn)在于創(chuàng)造。而創(chuàng)造的靈感來源于好奇。媽媽給李立買了一支電動(dòng)手槍，但是沒玩多久，李立就把手槍拆得支離破碎?！澳憧纯?，好好的一支玩具手槍被你拆成了這個(gè)樣子！”“我想看看這個(gè)玩具槍是怎么做的。”“那是玩具廠考慮的事情，你一個(gè)孩子知道干什么？”“我也想看看……”“看看，你懂嗎？現(xiàn)在好了，手槍弄成這樣子，看你怎么玩，我以后再也不給你買玩具了。”李立的好奇心的確有點(diǎn)讓人頭疼，好好的玩具就這樣被弄壞了，媽媽首先想到的可能就是財(cái)物的損失，所以會(huì)氣得用不再給他買玩具來懲罰。李媽媽的思考點(diǎn)是落在財(cái)物的損失上的。但是從另一個(gè)出發(fā)點(diǎn)來講，孩子玩，本來就屬于成長學(xué)習(xí)的范疇，玩，就是學(xué)習(xí)。想想看，如果孩子一天寫字寫完一個(gè)作業(yè)本，用了一枝鉛筆，從財(cái)物的角度來講，也是一種損失，可為什么父母對(duì)此不會(huì)感到不高興，不會(huì)批評(píng)孩子呢？因?yàn)槟鞘菫榱藢W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以為孩子的將來打下基礎(chǔ)，就像投資一樣，是會(huì)換取回報(bào)的，所以，當(dāng)然不會(huì)批評(píng)孩子了。那么玩玩具也是同樣的道理，不一定要什么長知識(shí)才是學(xué)習(xí)，好奇心可以開啟創(chuàng)造力，玩具玩壞了，你完全也可以看做是對(duì)孩子成長的投資。所以，有像李立這樣的孩子，父母其實(shí)是應(yīng)該感到欣慰的，如果因?yàn)閼土P讓李立失去了好奇心，恐怕才是父母應(yīng)該難過的事情。弄壞了，那也只是一支玩具手槍而已，壞了，換了就是。而且，玩具手槍買來就是玩的嘛，至于怎么玩，那只跟玩的人有關(guān)系，爸爸媽媽在這件事情上，完全可以放開手不用去理會(huì)。如果孩子只是存心想毀壞物件，那另當(dāng)別論。但，像李立這樣，是因?yàn)樾∧X袋瓜里有那么多問號(hào)，想解決而造成的破壞，恐怕是沒有理由去責(zé)備的吧！李媽媽，這么在乎一個(gè)玩具的好壞，而無視孩子好奇心的存在，是萬萬不應(yīng)該的。我們知道，許多偉大的發(fā)明家，他們之所以做得出一些發(fā)明來，就是因?yàn)樗麄儞碛袩o限的好奇心。就算，這件事是李立錯(cuò)了，不應(yīng)該隨意拆裝設(shè)備，也可以這樣說呀：“你為什么要拆這把玩具槍??？”“我想看看里面是什么樣的?！薄安诲e(cuò)呀，看來你是想搞研究啊?！薄昂俸?！”“可是這把手槍現(xiàn)在壞了，那該怎么辦呢？”“把它修好！可是我不知道怎么修了?！薄斑@次媽媽和你一起修，但是下次拆東西的時(shí)候，一定要保證能修好喲！”“嗯！”先弄清楚孩子為什么會(huì)有這樣的行為，再去衡量孩子錯(cuò)的程度，在保護(hù)孩子好奇心的基礎(chǔ)上，進(jìn)行批評(píng)教育。這就是批評(píng)教育的一大原則。李媽媽在了解孩子的想法后，對(duì)其探索精神表揚(yáng)了一番，保護(hù)并激勵(lì)了孩子對(duì)未知事物的求知欲。然后再告訴李立拆玩具后應(yīng)該做什么，當(dāng)李立為難于物件還原時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子修手槍。孩子好奇心旺盛，對(duì)任何事物都想研究一下，總想打開看個(gè)究竟。他們總是亂拆東西這種行為，是父母最為頭痛生氣的事了，反對(duì)是自然的，可是，這樣對(duì)開發(fā)孩子的創(chuàng)造力思維卻是十分不利的。做父母的就應(yīng)該像李媽媽一樣耐心地聽聽孩子的想法，了解孩子要做這件事的原因和理由，滿足孩子的好奇心，對(duì)他們的興趣進(jìn)行正確引導(dǎo)，給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有針對(duì)性地為孩子提出合理的建議，滿足孩子的求知欲望，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)他們的探索精神。會(huì)發(fā)聲音的碗筷用孩子的眼睛看世界，用孩子的耳朵聽風(fēng)聲，你就知道孩子到底想做什么了。那些錯(cuò)誤行為的動(dòng)力源是會(huì)讓你大吃一驚的！爸爸媽媽帶著劉磊去餐廳吃飯，在飯菜還沒上桌之前，劉磊拿起筷子叮吁當(dāng)當(dāng)?shù)厍昧似饋怼！皠⒗冢灰们么虼虻?，人家都在看你?！眲⒗诓焕頃?huì)媽媽的話，繼續(xù)敲打著。“我叫你別敲了，別給我丟人。”劉磊敲打得更歡了。“早知道這樣我們就不帶你來了！”媽媽拿走了劉磊面前的碗?！拔乙?，你把碗還給我，我還沒敲完呢?！眲⒗谶咊[邊用筷子敲打桌子來抗議?！安唤o！”“嗚嗚……”見狀，爸爸無奈地抱起劉磊走出了餐廳?！拔蚁胫溃銥槭裁此Ｇ蔑埻肽?？”爸爸問，“我在練習(xí)打鼓呢?！薄按蚬模俊薄笆茄?，昨天看電視，那個(gè)人好厲害，敲碗也可以做音樂呢！”“呵呵，原來是想搞音樂呀！”“嗯，我看電視里敞出的聲首很好聽的，就是男種碗，所以想試試?！薄坝^察力很好嘛，記性也不錯(cuò)！但是，餐廳是吃反的地方，你這樣敲敲打打的（你也聽到了，聲音并不好聽）其他吃飯的人會(huì)很反感，吃飯會(huì)不高興的。”“?。课覜]想這么多?！薄拔抑览诶谑莻€(gè)懂事的孩子，回家我們一起習(xí)究好嗎？要是你真想學(xué)敲打樂，我們?nèi)?bào)學(xué)習(xí)班呀？“好耶！”看著手舞足蹈的兒子，爸爸笑了。孩子不注重用餐禮儀確實(shí)是件令人厭煩的事情。劉磊在餐廳用筷子胡亂敲打，不僅不理會(huì)媽媽的勸阻，還在媽媽拿走碗筷后，大吵大鬧要是繼續(xù)讓媽媽“教育”，那就不是這頓飯吃不舒服了，說不定，會(huì)引來一頓打。媽媽說話的語氣與內(nèi)容是孩子最不容易接受的，孩子會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為媽媽不講理：而根本不會(huì)去想自己給別人帶來了影響，因此越敲越歡。任何人做一件事都是有原因的，只要父母認(rèn)真觀察就不難發(fā)現(xiàn)，孩子們也不會(huì)無緣無故地做一件事，當(dāng)孩子做出不適當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，我們首先要了解他們?yōu)槭裁催@么做。不要急于責(zé)罵，要盡量和孩子交流，心平氣和地跟孩子講道理。像劉磊在餐廳敲打飯碗只是為了證實(shí)碗筷可以發(fā)出悅耳的聲音。我們?nèi)绾卧诒Ｗo(hù)孩子創(chuàng)造想像力的同時(shí)，給予正確的指導(dǎo)昵？是的，首先，我們得理解孩子，我們教育工作最需要的是耐心，更多的要站在孩子的角度給孩子講他們?cè)敢饨邮艿恼Z言。如果做父母的能夠掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，明確地告訴孩子在什么場(chǎng)合應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，及時(shí)地糾正孩子的錯(cuò)誤行為。遠(yuǎn)比大發(fā)脾氣的責(zé)備要高明得多。孩子普遍存在著一種對(duì)抗心理，你越是對(duì)他嚴(yán)厲，他越會(huì)跟你對(duì)著干。當(dāng)孩子在人多的場(chǎng)合里做出不當(dāng)行為的時(shí)候，要做的是正確的引導(dǎo)。當(dāng)然，了解孩子真正犯錯(cuò)的原因是至關(guān)重要的，這能讓父母們明白什么話該說什么話不該說，如果只是孩子一貫的胡鬧行為，那當(dāng)然應(yīng)該堅(jiān)決制止，如若是因?yàn)槟撤N好奇心、創(chuàng)造力作祟，那就要注意說話的方法了，一定不可盲目扼殺孩子的創(chuàng)造力、好奇心呀！小畫家（一）孩子做事的目的往往是單純的。他們還不能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而我們的職責(zé)就是幫助孩子認(rèn)識(shí)并進(jìn)行有效的指導(dǎo)。如果你家有一個(gè)“小畫家”，是不是會(huì)很高興?。康侨绻靶‘嫾摇卑阉淖髌樊嫷搅丝蛷d、臥室等等他所能夠得著的墻壁上，或許還是剛剛裝修完畢的漂亮的墻壁上，你的感受是什么呢？馬上揚(yáng)起巴掌？劈頭蓋臉地臭罵？氣急敗壞地發(fā)瘋？這種情形現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)在你面前，所以你還是很平靜的，你能判斷出，以上的做法都是不對(duì)的批評(píng)方法。雖然孩子是小畫家令人高興，但是這種隨便在墻壁上或其他不該畫畫的地方畫畫，明顯是不對(duì)的，應(yīng)該批評(píng)，但怎樣批評(píng)才算對(duì)呢？來看張曉曉媽媽的方法?！皶詴阅悻F(xiàn)在在做什么呢？”“我在畫畫，媽媽！”“為什么要在墻上畫畫呢？”“媽媽，你看這墻好大好白哦！可以畫好太好大的畫。我想畫大海，畫一艘大輪船，還畫上爸爸媽媽，你們帶著我乘大輪船去玩。”控制住要發(fā)火的感覺，想想就算毀了一面墻，大不了重新花點(diǎn)錢弄一下，如果因此斷送了一個(gè)未來大畫家的前途。這是絕對(duì)不劃算的?！按摃缘南胂窳φ媸窃絹碓截S富了，說不定將來會(huì)成為一名大畫家。”“媽媽，這是真的嗎？”張曉曉停止了在墻上畫畫的動(dòng)作?！爱?dāng)然了，曉曉一定會(huì)成為出色畫家的，但是我發(fā)現(xiàn)大畫家都不是在墻上畫的。”“為什么？媽媽?！薄八麄儚膩聿挥脡懋嫯?，他們都喜歡用紙，因?yàn)橛眉埧梢援嫴煌漠?，畫好了還可以收集起來，但是在墻上畫畫就不能收起來了：而且，如果畫雀墻土清潔起來很麻煩，擦也擦不干凈。”

編輯推薦

《怎樣批評(píng)孩子才算對(duì):每個(gè)父母都該知道的教育秘訣》由武漢出版社出版。孩子太小舍不得管教？賞識(shí)教育就是不批評(píng)孩子？當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，如何說，孩子才會(huì)聽？怎樣做，孩子才不會(huì)受傷害？高爾基說：“愛孩子，母雞也會(huì)。”教育孩子，則需要技巧。你批評(píng)孩子時(shí)，孩子有沒有置若罔聞？你責(zé)罰孩子時(shí)，孩子是不是依然我行我素？你生氣難過時(shí)，孩子是退縮了還是更叛逆了？太多的限制，會(huì)不會(huì)遏制孩子的好奇心和創(chuàng)造力？嚴(yán)厲的責(zé)罰，有沒有激發(fā)孩子的敵意和反抗？過分的批評(píng)，是不是給孩子帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)？不對(duì)的批評(píng)，讓親子關(guān)系出現(xiàn)長久的裂痕。正確的批評(píng)，才能教養(yǎng)出快樂、自信、人人羨慕的孩子！

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