30歲前要學(xué)會的33堂領(lǐng)導(dǎo)課

前言

在人類漫長的歷史長河中，曾有過多少驚心動魄的重大事件，曾有過多少令人驚嘆的宏偉工程；在人生悠悠的歲月里，我們曾親眼目睹過許多朝代的興衰，許多企業(yè)的成敗，也曾見到許多人的貧困或富裕。這里面的原因當(dāng)然是多種多樣的，但是有一個共同的關(guān)鍵因素就是領(lǐng)導(dǎo)活動。事實上，在現(xiàn)代生活中，無論人們身處何種地位，從事何種職業(yè)。每個人每時每刻都在參與領(lǐng)導(dǎo)活動，領(lǐng)導(dǎo)活動無處不在。健康有序的社會秩序，需要政府官員的悉心領(lǐng)導(dǎo)；企業(yè)機器的正常運轉(zhuǎn)，需要管理層的精心導(dǎo)航；團隊的齊心協(xié)力，需要領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和指揮：甚至是家庭里每個子女的幸福成長，也離不開家長的規(guī)劃和呵護……可以說生活中處處都需要領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是人類社會活動不可或缺的重要角色。舉個簡單的例子：隔壁開小店的阿姨人手不夠，便聘請了一名店員。出于對新來店員的照顧和熱情，阿姨都主動地幫助店員從事一些工作，想給店員一個熟悉環(huán)境的時間。一個星期后，阿姨認(rèn)為店員已經(jīng)能夠獨立完成各項工作了，便不再主動幫助店員。沒想到的是店員競提出抗議，質(zhì)問阿姨為什么不幫助她干活，加重了她的工作量，覺得阿姨太苛刻。店員固然有錯，但很顯然阿姨也缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力。對于新聘用的店員。培訓(xùn)和輔導(dǎo)是應(yīng)該的，但是阿姨應(yīng)該事先告知店員的工作范圍和職責(zé)。免得店員以為故意加大工作量，產(chǎn)生抵觸情緒。由此可見，無論你是什么崗位、什么職務(wù)、什么角色，領(lǐng)導(dǎo)課都是一門值得學(xué)習(xí)的課程。正因為有無數(shù)的實際需求，才會有實踐經(jīng)驗的積累和研究，才產(chǎn)生了領(lǐng)導(dǎo)這門在生活中十分重要的功課。正如美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克所說：“在人類歷史上，還很少有什么事比管理學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展更為迅猛，對人類具有更為重大和更為激烈的影響?！边@里的管理學(xué)問，也就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)問。人的一生中，30歲是一個特殊的分水嶺。30歲以前，整個社會給予你的定位就是學(xué)習(xí)和積累，而從30歲以后，就意味著你要用自己的所學(xué)所積累來回報社會，來承擔(dān)起應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任——家庭責(zé)任、崗位責(zé)任以及社會責(zé)任。在承擔(dān)這些責(zé)任的過程中，你會發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力很重要。因為領(lǐng)導(dǎo)工作千差萬別，要掌握領(lǐng)導(dǎo)課并不容易。首先需要培養(yǎng)一定的領(lǐng)導(dǎo)意識，要善于從各種具體的領(lǐng)導(dǎo)工作中尋找出共同的普遍適用的規(guī)律、理論和方法，然后主動加以揣摩和學(xué)習(xí)。

內(nèi)容概要

領(lǐng)導(dǎo)活動是一個不斷實踐、不斷提高的過程，先當(dāng)好士兵才能當(dāng)好將軍，先管理好自己才能管理好下屬，因此對于有志于做領(lǐng)導(dǎo)的員工來說，必須在年輕時代特別是30歲以前就要學(xué)習(xí)一些重要的基礎(chǔ)知識，掌握一些重要的領(lǐng)導(dǎo)能力，為今后走向領(lǐng)導(dǎo)崗位打下堅實的基礎(chǔ)。    本書結(jié)合當(dāng)今中國的企業(yè)現(xiàn)狀和管理實踐，總結(jié)出33堂最重要的領(lǐng)導(dǎo)課，探討了自我管理、用人、溝通、激勵、體制、團隊、授權(quán)、執(zhí)行、決策、創(chuàng)新等領(lǐng)導(dǎo)過程中必須涉及的重大課題，提煉出一套切實有效的領(lǐng)導(dǎo)實踐方案。通過本書，你可以了解中國式領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精髓，感悟當(dāng)一個好領(lǐng)導(dǎo)的奧妙所在，還可以學(xué)到非常實用的領(lǐng)導(dǎo)方法，為你今后的領(lǐng)導(dǎo)工作奠定基石，創(chuàng)造出非凡的業(yè)績！

書籍目錄

Part 1  人知篇——領(lǐng)導(dǎo)是門藝術(shù)，認(rèn)知“領(lǐng)導(dǎo)"才能當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)  第1課  領(lǐng)導(dǎo)是什么，領(lǐng)導(dǎo)的多重角色定位  領(lǐng)導(dǎo)是什么  “導(dǎo)航者”角色  “主心骨”角色  “教練”角色  “標(biāo)桿”角色  “醫(yī)生”角色  第2課  跳出定勢思維，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的四大誤區(qū)解讀  領(lǐng)導(dǎo)者≠老板  領(lǐng)導(dǎo)者≠領(lǐng)導(dǎo)力  領(lǐng)導(dǎo)者≠管理者  領(lǐng)導(dǎo)理解≠領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行  第3課  自我評測，看你適合當(dāng)什么樣的領(lǐng)導(dǎo)  領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格分類  測測你是一個什么風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)  優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握的六項基本原則  閱讀鏈接：從星座來看你做領(lǐng)導(dǎo)者的缺陷  第4課  30歲以前當(dāng)好被領(lǐng)導(dǎo)者，30歲以后做個好的領(lǐng)導(dǎo)者  要成為領(lǐng)導(dǎo)者，首先要了解自己  優(yōu)秀的品格成就優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)  領(lǐng)導(dǎo)好自己，才能領(lǐng)導(dǎo)別人  閱讀鏈接：領(lǐng)導(dǎo)者的六種極端畫像Part 2  修煉篇——樹立領(lǐng)導(dǎo)的威儀：新官上任前的必修課    第5課  學(xué)會寬容，宰相肚里能撐船  寬容是一種美德  容人者，人恒容之  海納百川，寬容有道  第6課  謙遜而不謙卑，有才更需要有德  志當(dāng)高遠(yuǎn)，事當(dāng)謹(jǐn)慎  謙虛好學(xué)，不恥下問  謙遜是自信與高尚的融合  人品是金，“德”是試金石  第7課  無言的號召，無聲的命令  以誠信樹立威信  一言既出，駟馬難追  新官上任，巧樹威信  閱讀鏈接：測測你做領(lǐng)導(dǎo)的威信度有多高？  第8課  細(xì)節(jié)著手，打造領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)  良好的氣質(zhì)是成功的前奏  迷人的領(lǐng)導(dǎo)魅力，自信是關(guān)鍵  打造領(lǐng)導(dǎo)形象的四個訣竅  細(xì)節(jié)之中孕育非凡夢想  閱讀鏈接：五個小細(xì)節(jié)修煉完美交往法  第9課  強化口才，語言是最有魅力的交流工具1  震天下者必震之于聲1  導(dǎo)人心者必導(dǎo)之于言4  培養(yǎng)富有魅力的語言風(fēng)格7  贊揚下屬的語言技巧  閱讀鏈接：領(lǐng)導(dǎo)者日常講話六大禁忌Part 3  用人篇——人才是第一生產(chǎn)力，掌握知人善任的技巧  第10課  合適的才是最好的，找對人才能做對事  破格選拔，唯才是舉  擁有“5點”，擇對人才  選拔人才的幾種方法  擇才不可忽視的問題  閱讀鏈接：領(lǐng)導(dǎo)者用人十大秘訣  第11課  分工因人而異，讓每個人的才能得以施展  因人擇事，各擅其長  因事?lián)袢?，量才使? 合理分工，人事相宜  閱讀鏈接：根據(jù)下屬的不同性格用人  第12課  不拘一格，大膽起用比自己優(yōu)秀的人  胸襟寬闊，善待人才  用人也疑，疑人也用  善于用比自己強的人  閱讀鏈接：奧格爾維定律——善用比我們自己更強的人  第13課  放下身段，與下屬打成一片  用尊重?fù)Q來尊敬和支持  少命令，多商量  用心點燃信任的火花  用親和力增強團隊凝聚力  第14課  貫徹鐵的紀(jì)律，慈不掌兵義不掌財  紀(jì)律是工作的基礎(chǔ)  紀(jì)律是執(zhí)行力的保證  熱爐法則的啟示  要紀(jì)律不要借口  閱讀鏈接：樹立紀(jì)律權(quán)威的30條黃金準(zhǔn)則  第15課  兼聽則明，偏信則暗，善于傾聽是一種偉大能力  兼聽則明，偏信則暗  比訴說重要的是傾聽  善于傾聽是一種偉大能力  閱讀鏈接：跟小馬里奧特學(xué)做傾聽式cEoPart 4  協(xié)調(diào)篇——創(chuàng)造集體主義精神，打造鐵血團隊  第16課  領(lǐng)導(dǎo)首先是個設(shè)計師，為集體營造和諧氛圍  建設(shè)寬松自由的環(huán)境  團結(jié)協(xié)作，杜絕“螃蟹效應(yīng)”  閱讀鏈接：促進團隊合作精神的“發(fā)掘優(yōu)點”小游戲  第17課  領(lǐng)導(dǎo)最大的工作是調(diào)動團隊積極性  有效激勵，團隊更杰出  樹立榜樣，激活團隊1  閱讀鏈接：調(diào)動團隊積極性小游戲3  第18課  團隊文化建設(shè)是一項長遠(yuǎn)的工程7  凝聚人心，靠團隊文化7  授人以漁，打造學(xué)習(xí)型團隊  鯰魚效應(yīng)，打造競爭型團隊  閱讀鏈接：運作良好的團隊和有障礙團隊的區(qū)別  第19課  多管齊下，形成有效的激勵體制  一視同仁，示范激勵  獎懲分明，賞罰有度  榮譽是團隊的靈魂  因地制宜，善用不同的激勵法  閱讀鏈接：領(lǐng)導(dǎo)者示范激勵“八大忌”  第20課  走動式管理：從實踐中來，到實踐中去  鋸掉椅背，走動式管理的秘訣  實踐是檢驗領(lǐng)導(dǎo)力的唯一標(biāo)準(zhǔn)  第21課  訴諸共同理想，一個領(lǐng)導(dǎo)者的熱情能感染整個團隊  共同目標(biāo)是成功的基石  愿景領(lǐng)導(dǎo)比管控更有力  比愿景更重要的是執(zhí)行  以領(lǐng)導(dǎo)者的熱忱感染下屬  第22課  大事還是小事？不要以為總理比村長好當(dāng)  胸懷大志，手抓小事  要事第一，既見樹又見林Part 5  授權(quán)篇——三分權(quán)力七分執(zhí)行，做個不折不扣的執(zhí)行者  第23課  說到做到，執(zhí)行力不是喊出來的  從自身做起，不學(xué)趙括紙上談兵  高效執(zhí)行，不找任何借口  第24課  一張一弛，在集權(quán)和分權(quán)的刀尖跳舞  松開的手比握緊的手擁有更多  充分授權(quán)，利用他人的智慧  彈性管理，放好風(fēng)箏牽好線  閱讀鏈接：人際關(guān)系綜合量表  第25課  做好實事，在其位謀其政  腳踏實地，提高執(zhí)行力  事情做好了，才叫做了  第26課  有效溝通，架起上下貫通的橋梁  良好的溝通是執(zhí)行力的保證  有效溝通，形成合力  閱讀鏈接：領(lǐng)導(dǎo)者必須知道的十條忠告  第27課  勇于改錯，善于反思：在否定中提升自我  聞過則喜，知錯就改  三省吾身，不斷更新自我Part 6  提升篇——登高望遠(yuǎn)，邁向變革時代的領(lǐng)導(dǎo)殿堂  第28課  決策果斷：辦法總能跑在問題的前面  果斷決策是成功決策的前提  正確決策是果斷決策的關(guān)鍵  第29課  隨機應(yīng)變：兵來將敵，水來土掩，靈活應(yīng)對沖突1  先發(fā)制人，智慧制勝2  亡羊補牢，為時不晚3  破釜沉舟，背水一戰(zhàn)5  第30課  開拓創(chuàng)新：孜孜不倦，最難超越的是自我8  不斷超越自我的人，才是真正成功的人8  超越自我要有持久的激情  創(chuàng)新是一種更高層次的能力  閱讀鏈接：創(chuàng)新能力測試  第31課  統(tǒng)籌兼顧：自古不能謀全局者，不能謀一域  站在全局謀局部  運籌帷幄，決勝千里  第32課  危機預(yù)測：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢  未雨綢繆，居安思危  培養(yǎng)遠(yuǎn)見卓識的洞察力  第33課  學(xué)無止境：持續(xù)改進才是永葆領(lǐng)導(dǎo)魅力的源泉  持續(xù)學(xué)習(xí)，使自己勝任多種角色  永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)力就是競爭力  閱讀鏈接：管理學(xué)經(jīng)典理論

章節(jié)摘錄

當(dāng)聽到“領(lǐng)導(dǎo)”這個詞語的時候，你的頭腦中會浮現(xiàn)出什么？你很可能會瞬間聯(lián)想到一種威嚴(yán)無比、富有魅力、個性鮮明的形象——領(lǐng)導(dǎo)是個態(tài)度強硬，決策果斷，有影響力的目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)是個不需要幫助，艱苦奮斗的孤獨者；領(lǐng)導(dǎo)是個有著堅定的下巴，領(lǐng)導(dǎo)著組織成員前進的將軍；領(lǐng)導(dǎo)能對他人產(chǎn)生很強的影響，使他們?nèi)プ鲱I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該去做的事。這樣的形象，只是領(lǐng)導(dǎo)的一個部分，甚少極小的一部分，不是全部。那么，究竟領(lǐng)導(dǎo)是什么呢？領(lǐng)導(dǎo)是“率領(lǐng)引導(dǎo)”的簡略說法。如果逐字進行組詞的話，那就是率——率隊，領(lǐng)——領(lǐng)航員，引——引路人，導(dǎo)——導(dǎo)購員。領(lǐng)導(dǎo)在社會生活中無處不在，生活中到處都有領(lǐng)導(dǎo)的身影。小到各個家庭、團體，大到國家、民族，都需要一些能夠肩負(fù)重任的人，“領(lǐng)”向“導(dǎo)”航，團結(jié)所有人為一個共同的目標(biāo)而奮斗。這就叫領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)有兩個層面的含義，一個是動態(tài)的，一個是靜態(tài)的。動態(tài)含義指的是領(lǐng)導(dǎo)行為，一種為完成目標(biāo)而管理團隊的能力和過程；靜態(tài)含義是指領(lǐng)導(dǎo)者，團隊的組織者或者說是引領(lǐng)者。這兩個層面的含義彼此區(qū)別又彼此交融，可以從以下幾個方面來理解：(1)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者是兩個不同的概念，領(lǐng)導(dǎo)者是組織中的一個角色。一個團隊可以指定一個領(lǐng)導(dǎo)者或選出一個領(lǐng)導(dǎo)者，但卻不能指定或選出某種領(lǐng)導(dǎo)行為。領(lǐng)導(dǎo)者是一個影響其他人完成不尋常的事情的人，領(lǐng)導(dǎo)則是領(lǐng)導(dǎo)者的一種行為，因此，領(lǐng)導(dǎo)是一個動態(tài)化的概念產(chǎn)物。同時，領(lǐng)導(dǎo)者是組織中少數(shù)有影響力的人員，他們可以是組織中擁有合法職位的、對各類管理活動具有決定權(quán)的主管人員，也可能是一些沒有確定職位的權(quán)威人士。一般來說，領(lǐng)導(dǎo)必須有以下三個基本要素：領(lǐng)導(dǎo)者必須有下屬或者追隨者；領(lǐng)導(dǎo)者必須擁有影響追隨者的能力；領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為具有明確的目的，并可以通過影響下屬來實現(xiàn)組織目標(biāo)。(2)領(lǐng)導(dǎo)指的是一種影響力，或是指對人們施加影響的過程，從而使人們自覺地為實現(xiàn)群體目標(biāo)而努力。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)作為一種影響力的時候，指的就是領(lǐng)導(dǎo)行為，即就是設(shè)定目標(biāo)，率領(lǐng)和引導(dǎo)組織或個人在一定的時境以及其他條件下，按照一定的計劃或方法實現(xiàn)該目標(biāo)的行為過程。

編輯推薦

《30歲前要學(xué)會的33堂領(lǐng)導(dǎo)課》：30歲前還沒有掌握領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，30歲后將難圓“將軍”夢。30歲前修煉領(lǐng)導(dǎo)的能力和素質(zhì)，30歲后登上領(lǐng)導(dǎo)的寶座。本土化的背景，國際化的視野，從宏觀到微觀，從理論到實踐，從戰(zhàn)略到戰(zhàn)術(shù)，從中小企業(yè)到跨國公司，涵蓋領(lǐng)導(dǎo)活動中的每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，解讀領(lǐng)導(dǎo)的癥結(jié).探究領(lǐng)導(dǎo)的奧妙，為基層、中層、高層各級領(lǐng)導(dǎo)提供了一套完整高效的領(lǐng)導(dǎo)方案。每一堂課，讓你提升領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知，掌握領(lǐng)導(dǎo)的精髓。每一堂課，讓你拓寬領(lǐng)導(dǎo)的思路，突破領(lǐng)導(dǎo)的瓶頸。每一堂課，讓你運籌帷幄成竹在胸，提高領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。每一堂課，讓你高屋建瓴與時俱進，勇立時代的潮頭。30歲后你可能要走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，要施展你的才華和抱負(fù)，但是你同時也要面臨一些問題：一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備哪些能力和素質(zhì)？領(lǐng)導(dǎo)者要承擔(dān)哪些責(zé)任，明確哪些職責(zé)，做到責(zé)任分明？如何溝通才能贏得下屬的信賴和支持？如何做到賞罰分明，調(diào)動下屬的積極性？如何正確識人用人，做到知人善任？如何授權(quán)，才能防止權(quán)力過分集中或過度分散……《30歲前要學(xué)會的33堂領(lǐng)導(dǎo)課》對上述領(lǐng)導(dǎo)活動中的重大問題作了深入淺出的探討和解答，就如何當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)提供了一套符合現(xiàn)狀而切實有效的領(lǐng)導(dǎo)解決方案，一步步解開領(lǐng)導(dǎo)的秘訣，引領(lǐng)你找到領(lǐng)導(dǎo)之門的鑰匙，在30歲后一飛沖天，實現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)夢想！

圖書封面

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