30歲前要學會的33堂領導課

前言

在人類漫長的歷史長河中，曾有過多少驚心動魄的重大事件，曾有過多少令人驚嘆的宏偉工程；在人生悠悠的歲月里，我們曾親眼目睹過許多朝代的興衰，許多企業(yè)的成敗，也曾見到許多人的貧困或富裕。這里面的原因當然是多種多樣的，但是有一個共同的關鍵因素就是領導活動。事實上，在現(xiàn)代生活中，無論人們身處何種地位，從事何種職業(yè)。每個人每時每刻都在參與領導活動，領導活動無處不在。健康有序的社會秩序，需要政府官員的悉心領導；企業(yè)機器的正常運轉，需要管理層的精心導航；團隊的齊心協(xié)力，需要領導的協(xié)調(diào)和指揮：甚至是家庭里每個子女的幸福成長，也離不開家長的規(guī)劃和呵護……可以說生活中處處都需要領導，領導是人類社會活動不可或缺的重要角色。舉個簡單的例子：隔壁開小店的阿姨人手不夠，便聘請了一名店員。出于對新來店員的照顧和熱情，阿姨都主動地幫助店員從事一些工作，想給店員一個熟悉環(huán)境的時間。一個星期后，阿姨認為店員已經(jīng)能夠獨立完成各項工作了，便不再主動幫助店員。沒想到的是店員競提出抗議，質問阿姨為什么不幫助她干活，加重了她的工作量，覺得阿姨太苛刻。店員固然有錯，但很顯然阿姨也缺乏領導能力。對于新聘用的店員。培訓和輔導是應該的，但是阿姨應該事先告知店員的工作范圍和職責。免得店員以為故意加大工作量，產(chǎn)生抵觸情緒。由此可見，無論你是什么崗位、什么職務、什么角色，領導課都是一門值得學習的課程。正因為有無數(shù)的實際需求，才會有實踐經(jīng)驗的積累和研究，才產(chǎn)生了領導這門在生活中十分重要的功課。正如美國著名管理學家彼得·德魯克所說：“在人類歷史上，還很少有什么事比管理學的出現(xiàn)和發(fā)展更為迅猛，對人類具有更為重大和更為激烈的影響?！边@里的管理學問，也就是領導學問。人的一生中，30歲是一個特殊的分水嶺。30歲以前，整個社會給予你的定位就是學習和積累，而從30歲以后，就意味著你要用自己的所學所積累來回報社會，來承擔起應該擔負的責任——家庭責任、崗位責任以及社會責任。在承擔這些責任的過程中，你會發(fā)現(xiàn)領導能力很重要。因為領導工作千差萬別，要掌握領導課并不容易。首先需要培養(yǎng)一定的領導意識，要善于從各種具體的領導工作中尋找出共同的普遍適用的規(guī)律、理論和方法，然后主動加以揣摩和學習。

內(nèi)容概要

領導活動是一個不斷實踐、不斷提高的過程，先當好士兵才能當好將軍，先管理好自己才能管理好下屬，因此對于有志于做領導的員工來說，必須在年輕時代特別是30歲以前就要學習一些重要的基礎知識，掌握一些重要的領導能力，為今后走向領導崗位打下堅實的基礎。    本書結合當今中國的企業(yè)現(xiàn)狀和管理實踐，總結出33堂最重要的領導課，探討了自我管理、用人、溝通、激勵、體制、團隊、授權、執(zhí)行、決策、創(chuàng)新等領導過程中必須涉及的重大課題，提煉出一套切實有效的領導實踐方案。通過本書，你可以了解中國式領導藝術的精髓，感悟當一個好領導的奧妙所在，還可以學到非常實用的領導方法，為你今后的領導工作奠定基石，創(chuàng)造出非凡的業(yè)績！

書籍目錄

Part 1  人知篇——領導是門藝術，認知“領導"才能當好領導  第1課  領導是什么，領導的多重角色定位  領導是什么  “導航者”角色  “主心骨”角色  “教練”角色  “標桿”角色  “醫(yī)生”角色  第2課  跳出定勢思維，關于領導的四大誤區(qū)解讀  領導者≠老板  領導者≠領導力  領導者≠管理者  領導理解≠領導執(zhí)行  第3課  自我評測，看你適合當什么樣的領導  領導者風格分類  測測你是一個什么風格的領導  優(yōu)秀領導者必須掌握的六項基本原則  閱讀鏈接：從星座來看你做領導者的缺陷  第4課  30歲以前當好被領導者，30歲以后做個好的領導者  要成為領導者，首先要了解自己  優(yōu)秀的品格成就優(yōu)秀的領導  領導好自己，才能領導別人  閱讀鏈接：領導者的六種極端畫像Part 2  修煉篇——樹立領導的威儀：新官上任前的必修課    第5課  學會寬容，宰相肚里能撐船  寬容是一種美德  容人者，人恒容之  海納百川，寬容有道  第6課  謙遜而不謙卑，有才更需要有德  志當高遠，事當謹慎  謙虛好學，不恥下問  謙遜是自信與高尚的融合  人品是金，“德”是試金石  第7課  無言的號召，無聲的命令  以誠信樹立威信  一言既出，駟馬難追  新官上任，巧樹威信  閱讀鏈接：測測你做領導的威信度有多高？  第8課  細節(jié)著手，打造領導氣質  良好的氣質是成功的前奏  迷人的領導魅力，自信是關鍵  打造領導形象的四個訣竅  細節(jié)之中孕育非凡夢想  閱讀鏈接：五個小細節(jié)修煉完美交往法  第9課  強化口才，語言是最有魅力的交流工具1  震天下者必震之于聲1  導人心者必導之于言4  培養(yǎng)富有魅力的語言風格7  贊揚下屬的語言技巧  閱讀鏈接：領導者日常講話六大禁忌Part 3  用人篇——人才是第一生產(chǎn)力，掌握知人善任的技巧  第10課  合適的才是最好的，找對人才能做對事  破格選拔，唯才是舉  擁有“5點”，擇對人才  選拔人才的幾種方法  擇才不可忽視的問題  閱讀鏈接：領導者用人十大秘訣  第11課  分工因人而異，讓每個人的才能得以施展  因人擇事，各擅其長  因事?lián)袢?，量才使? 合理分工，人事相宜  閱讀鏈接：根據(jù)下屬的不同性格用人  第12課  不拘一格，大膽起用比自己優(yōu)秀的人  胸襟寬闊，善待人才  用人也疑，疑人也用  善于用比自己強的人  閱讀鏈接：奧格爾維定律——善用比我們自己更強的人  第13課  放下身段，與下屬打成一片  用尊重換來尊敬和支持  少命令，多商量  用心點燃信任的火花  用親和力增強團隊凝聚力  第14課  貫徹鐵的紀律，慈不掌兵義不掌財  紀律是工作的基礎  紀律是執(zhí)行力的保證  熱爐法則的啟示  要紀律不要借口  閱讀鏈接：樹立紀律權威的30條黃金準則  第15課  兼聽則明，偏信則暗，善于傾聽是一種偉大能力  兼聽則明，偏信則暗  比訴說重要的是傾聽  善于傾聽是一種偉大能力  閱讀鏈接：跟小馬里奧特學做傾聽式cEoPart 4  協(xié)調(diào)篇——創(chuàng)造集體主義精神，打造鐵血團隊  第16課  領導首先是個設計師，為集體營造和諧氛圍  建設寬松自由的環(huán)境  團結協(xié)作，杜絕“螃蟹效應”  閱讀鏈接：促進團隊合作精神的“發(fā)掘優(yōu)點”小游戲  第17課  領導最大的工作是調(diào)動團隊積極性  有效激勵，團隊更杰出  樹立榜樣，激活團隊1  閱讀鏈接：調(diào)動團隊積極性小游戲3  第18課  團隊文化建設是一項長遠的工程7  凝聚人心，靠團隊文化7  授人以漁，打造學習型團隊  鯰魚效應，打造競爭型團隊  閱讀鏈接：運作良好的團隊和有障礙團隊的區(qū)別  第19課  多管齊下，形成有效的激勵體制  一視同仁，示范激勵  獎懲分明，賞罰有度  榮譽是團隊的靈魂  因地制宜，善用不同的激勵法  閱讀鏈接：領導者示范激勵“八大忌”  第20課  走動式管理：從實踐中來，到實踐中去  鋸掉椅背，走動式管理的秘訣  實踐是檢驗領導力的唯一標準  第21課  訴諸共同理想，一個領導者的熱情能感染整個團隊  共同目標是成功的基石  愿景領導比管控更有力  比愿景更重要的是執(zhí)行  以領導者的熱忱感染下屬  第22課  大事還是小事？不要以為總理比村長好當  胸懷大志，手抓小事  要事第一，既見樹又見林Part 5  授權篇——三分權力七分執(zhí)行，做個不折不扣的執(zhí)行者  第23課  說到做到，執(zhí)行力不是喊出來的  從自身做起，不學趙括紙上談兵  高效執(zhí)行，不找任何借口  第24課  一張一弛，在集權和分權的刀尖跳舞  松開的手比握緊的手擁有更多  充分授權，利用他人的智慧  彈性管理，放好風箏牽好線  閱讀鏈接：人際關系綜合量表  第25課  做好實事，在其位謀其政  腳踏實地，提高執(zhí)行力  事情做好了，才叫做了  第26課  有效溝通，架起上下貫通的橋梁  良好的溝通是執(zhí)行力的保證  有效溝通，形成合力  閱讀鏈接：領導者必須知道的十條忠告  第27課  勇于改錯，善于反思：在否定中提升自我  聞過則喜，知錯就改  三省吾身，不斷更新自我Part 6  提升篇——登高望遠，邁向變革時代的領導殿堂  第28課  決策果斷：辦法總能跑在問題的前面  果斷決策是成功決策的前提  正確決策是果斷決策的關鍵  第29課  隨機應變：兵來將敵，水來土掩，靈活應對沖突1  先發(fā)制人，智慧制勝2  亡羊補牢，為時不晚3  破釜沉舟，背水一戰(zhàn)5  第30課  開拓創(chuàng)新：孜孜不倦，最難超越的是自我8  不斷超越自我的人，才是真正成功的人8  超越自我要有持久的激情  創(chuàng)新是一種更高層次的能力  閱讀鏈接：創(chuàng)新能力測試  第31課  統(tǒng)籌兼顧：自古不能謀全局者，不能謀一域  站在全局謀局部  運籌帷幄，決勝千里  第32課  危機預測：凡事預則立，不預則廢  未雨綢繆，居安思危  培養(yǎng)遠見卓識的洞察力  第33課  學無止境：持續(xù)改進才是永葆領導魅力的源泉  持續(xù)學習，使自己勝任多種角色  永遠學習：學習力就是競爭力  閱讀鏈接：管理學經(jīng)典理論

章節(jié)摘錄

當聽到“領導”這個詞語的時候，你的頭腦中會浮現(xiàn)出什么？你很可能會瞬間聯(lián)想到一種威嚴無比、富有魅力、個性鮮明的形象——領導是個態(tài)度強硬，決策果斷，有影響力的目標；領導是個不需要幫助，艱苦奮斗的孤獨者；領導是個有著堅定的下巴，領導著組織成員前進的將軍；領導能對他人產(chǎn)生很強的影響，使他們?nèi)プ鲱I導認為應該去做的事。這樣的形象，只是領導的一個部分，甚少極小的一部分，不是全部。那么，究竟領導是什么呢？領導是“率領引導”的簡略說法。如果逐字進行組詞的話，那就是率——率隊，領——領航員，引——引路人，導——導購員。領導在社會生活中無處不在，生活中到處都有領導的身影。小到各個家庭、團體，大到國家、民族，都需要一些能夠肩負重任的人，“領”向“導”航，團結所有人為一個共同的目標而奮斗。這就叫領導。領導有兩個層面的含義，一個是動態(tài)的，一個是靜態(tài)的。動態(tài)含義指的是領導行為，一種為完成目標而管理團隊的能力和過程；靜態(tài)含義是指領導者，團隊的組織者或者說是引領者。這兩個層面的含義彼此區(qū)別又彼此交融，可以從以下幾個方面來理解：(1)領導與領導者是兩個不同的概念，領導者是組織中的一個角色。一個團隊可以指定一個領導者或選出一個領導者，但卻不能指定或選出某種領導行為。領導者是一個影響其他人完成不尋常的事情的人，領導則是領導者的一種行為，因此，領導是一個動態(tài)化的概念產(chǎn)物。同時，領導者是組織中少數(shù)有影響力的人員，他們可以是組織中擁有合法職位的、對各類管理活動具有決定權的主管人員，也可能是一些沒有確定職位的權威人士。一般來說，領導必須有以下三個基本要素：領導者必須有下屬或者追隨者；領導者必須擁有影響追隨者的能力；領導者的領導行為具有明確的目的，并可以通過影響下屬來實現(xiàn)組織目標。(2)領導指的是一種影響力，或是指對人們施加影響的過程，從而使人們自覺地為實現(xiàn)群體目標而努力。當領導作為一種影響力的時候，指的就是領導行為，即就是設定目標，率領和引導組織或個人在一定的時境以及其他條件下，按照一定的計劃或方法實現(xiàn)該目標的行為過程。

編輯推薦

《30歲前要學會的33堂領導課》：30歲前還沒有掌握領導的藝術，30歲后將難圓“將軍”夢。30歲前修煉領導的能力和素質，30歲后登上領導的寶座。本土化的背景，國際化的視野，從宏觀到微觀，從理論到實踐，從戰(zhàn)略到戰(zhàn)術，從中小企業(yè)到跨國公司，涵蓋領導活動中的每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)，解讀領導的癥結.探究領導的奧妙，為基層、中層、高層各級領導提供了一套完整高效的領導方案。每一堂課，讓你提升領導的認知，掌握領導的精髓。每一堂課，讓你拓寬領導的思路，突破領導的瓶頸。每一堂課，讓你運籌帷幄成竹在胸，提高領導的藝術。每一堂課，讓你高屋建瓴與時俱進，勇立時代的潮頭。30歲后你可能要走上領導崗位，要施展你的才華和抱負，但是你同時也要面臨一些問題：一名合格的領導者需要具備哪些能力和素質？領導者要承擔哪些責任，明確哪些職責，做到責任分明？如何溝通才能贏得下屬的信賴和支持？如何做到賞罰分明，調(diào)動下屬的積極性？如何正確識人用人，做到知人善任？如何授權，才能防止權力過分集中或過度分散……《30歲前要學會的33堂領導課》對上述領導活動中的重大問題作了深入淺出的探討和解答，就如何當好領導提供了一套符合現(xiàn)狀而切實有效的領導解決方案，一步步解開領導的秘訣，引領你找到領導之門的鑰匙，在30歲后一飛沖天，實現(xiàn)你的領導夢想！

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