大學生職業(yè)生涯案例指導教程

內(nèi)容概要

　　近年來，隨著我國高等教育大眾化的快速推進，高校辦學規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)劇增，大學生就業(yè)形勢進一步嚴峻，大學生的就業(yè)問題已經(jīng)成為我國社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系到千家萬戶，更關(guān)系到社會穩(wěn)定?！　‰S著社會的發(fā)展，大學生的就業(yè)形勢經(jīng)歷了20世紀90年代前后的計劃分配階段、20世紀90年代末期前后的雙向選擇階段以及現(xiàn)在的多元化就業(yè)選擇階段，即自主擇業(yè)、雙向選擇、競聘上崗、自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的發(fā)展階段。職場的這種變化在加大大學生職業(yè)壓力的同時也在一定程度上激發(fā)了大學生的職業(yè)活力，迫使大學生對自己的職業(yè)生涯、職業(yè)發(fā)展作出理性的規(guī)劃。同樣，這種形勢的變化也給高校的職業(yè)發(fā)展教育提出了更新、更高的要求。　　職業(yè)生涯發(fā)展教育承載著滿足社會需要和個人長遠發(fā)展需要的重任，在解決大學生一般性就業(yè)問題及個人職業(yè)發(fā)展問題中起著重要的作用。職業(yè)生涯發(fā)展教育已日益引起人們的重視，成為高校一項十分重要的工作?！　∧壳埃覈嬲饬x上的大學生職業(yè)發(fā)展教育工作尚處于起步和摸索階段，與社會經(jīng)濟的發(fā)展、人才市場的變化、經(jīng)濟的全球化、信息的現(xiàn)代化及學生自身的發(fā)展要求尚存在一定的距離。教育部提出，“從2008年起提倡所有普通高校開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課，并作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程”。這就要求我們進一步提升就業(yè)指導服務水平，以提升廣大畢業(yè)生的就業(yè)能力、職業(yè)競爭力為己任，促進大學生成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)?！　　洞髮W生職業(yè)生涯案例指導教程》一書在編寫上注重激發(fā)學生的學習興趣，力求避免單純的知識陳述，著眼于通過生動明了的案例引導當代大學生學會結(jié)合自身的實際情況分析生涯發(fā)展問題，找到適合自己的職業(yè)生涯方向?！　　洞髮W生職業(yè)生涯案例指導教程》立意較高、內(nèi)容新穎、涉及面廣、信息量大，富有鮮明的時代特色。它將基本知識介紹與案例分析緊密結(jié)合，使學生在學習中能尋找到符合自身特點的職業(yè)生涯規(guī)劃操作方案和創(chuàng)業(yè)方案。希望大學生朋友們在看完此書后能更理性地規(guī)劃自己的職業(yè)和人生，在就業(yè)市場的競爭中把握主動，開辟美好的人生前程，成為社會青睞、祖國需要的棟梁。

書籍目錄

職業(yè)生涯認知篇第一單元 成就人生的職業(yè)生涯規(guī)劃導語生涯案例與分析一、聰明、進取不等于成功二、向著目標努力生涯導航一、職業(yè)、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃二、職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論三、如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃生涯體驗活動一：灰姑娘的一生活動二：我的生涯傳記第二單元 我的自畫像--全面了解自我導語生涯案例與分析一、成功轉(zhuǎn)型，我的興趣我做主二、魚和熊掌，不可兼得生涯導航一、我適合做什么--了解自己的興趣所在二、我能夠做什么--了解自己的能力所在三、我追求做什么--了解自己的職業(yè)價值觀所在四、我不應該做什么--了解自己的缺陷和現(xiàn)狀生涯體驗活動一：霍蘭德職業(yè)興趣測試活動二：喬哈利窗口第三單元 職業(yè)世界我先知導語生涯案例與分析一、我的職業(yè)方向在哪里二、職業(yè)環(huán)境早分析生涯導航一、認識職業(yè)二、職業(yè)的分類三、職業(yè)環(huán)境分析生涯體驗活動一：我的家族職業(yè)分享活動二：工作崗位調(diào)查第四單元 精彩人生從繽紛校園起步--制訂我的職業(yè)生涯規(guī)劃書導語生涯案例與分析一、有目標就前進，夢想照進現(xiàn)實二、茫然的前方，什么職業(yè)適合我生涯導航一、大學規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展二、職業(yè)生涯決策三、職業(yè)生涯規(guī)劃書生涯體驗活動一：頭腦風暴，我的大學生活遐想活動二：職業(yè)標簽猜想活動三：根據(jù)我的“5W”，進行職業(yè)決策，并制訂生涯發(fā)展規(guī)劃書提升就業(yè)能力篇成功創(chuàng)業(yè)篇后記

編輯推薦

　　把握現(xiàn)在，成就未來。

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