管理學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

顧智敏，阮來(lái)民主編的《管理學(xué)基礎(chǔ)》為“高等院校經(jīng)濟(jì)管理系列教材”中的一本。全書(shū)共分十章，主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代管理的基本理念、決策、計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)、控制、績(jī)效評(píng)估、管理倫理和社會(huì)責(zé)任等。本教材可以供高等學(xué)?；虺扇私逃膶？?、本科學(xué)生使用。

書(shū)籍目錄

第一章　管理和管理學(xué)
　第一節(jié)　管理的內(nèi)涵
　第二節(jié)　管理的重要性
　第三節(jié)　管理學(xué)研究對(duì)象及其特點(diǎn)
　案例　哈脫電子公司
第二章　管理科學(xué)的發(fā)展
　第一節(jié)　傳統(tǒng)管理思想
　第二節(jié)　古典管理理論
　第三節(jié)　行為科學(xué)管理理論
　第四節(jié)　現(xiàn)代管理理論
　第五節(jié)　管理理論的新思潮
　案例　學(xué)習(xí)型組織的神話——Rover
第三章　現(xiàn)代管理的基本理念
　第一節(jié)　管理的系統(tǒng)觀
　第二節(jié)　以人為本的管理
　第三節(jié)　管理的變革和創(chuàng)新
　案例　艾森在美國(guó)產(chǎn)物保險(xiǎn)公司做得成嗎？
第四章　決策
　第一節(jié)　決策的涵義和作用
　第二節(jié)　如何進(jìn)行決策
　第三節(jié)　不同決策類型的用途
　第四節(jié)　幾種常用的決策方法
　案例　長(zhǎng)江三峽工程的決策
第五章　計(jì)劃
　第一節(jié)　計(jì)劃的基本概念
　第二節(jié)　計(jì)劃工作的程序和方法
　第三節(jié)　目標(biāo)和目標(biāo)管理
　第四節(jié)　戰(zhàn)略管理
　案例　康佳的低成本戰(zhàn)略
第六章　組織
　第一節(jié)　組織體系
　第二節(jié)　組織設(shè)計(jì)
　第三節(jié)　組織整合
　第四節(jié)　組織變革
　案例　鴻遠(yuǎn)公司的組織結(jié)構(gòu)
第七章　領(lǐng)導(dǎo)
　第一節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)的涵義
　第二節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論
　第三節(jié)　激勵(lì)理論
　第四節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)方式
　案例　張瑞敏的“斜坡球體理論”——壓力激勵(lì)
第八章　控制
　第一節(jié)　控制的內(nèi)容和作用
　第二節(jié)　一般控制和有效控制
　第三節(jié)　三種基本的控制類型
　第四節(jié)　控制的方法
　案例　普特南姆公司
第九章　績(jī)效評(píng)估
　第一節(jié)　績(jī)效與績(jī)效評(píng)估
　第二節(jié)　組織績(jī)效測(cè)評(píng)
　第三節(jié)　員工績(jī)效考評(píng)
　案例　某生產(chǎn)主管的績(jī)效考評(píng)工作
第十章　管理倫理和社會(huì)責(zé)任
　第一節(jié)　管理倫理的涵義
　第二節(jié)　企業(yè)的社會(huì)責(zé)任
　第三節(jié)　倫理制度和倫理領(lǐng)導(dǎo)
　案例　我們呼吸的空氣
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：隨著時(shí)代的前進(jìn)，以信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命引發(fā)了一場(chǎng)人類社會(huì)前所未有的社會(huì)、文化、環(huán)境等諸方面的深刻變革，這些變革也影響了現(xiàn)代企業(yè)管理，使管理理論出現(xiàn)了新的思潮。一、學(xué)習(xí)型組織學(xué)說(shuō)“學(xué)習(xí)型組織”說(shuō)，是美國(guó)麻省理工學(xué)院的一群學(xué)者和一些企業(yè)家合作研究后所提出的一種管理理論。他們研究成果的結(jié)晶，體現(xiàn)在彼得·圣吉寫(xiě)的《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》這部巨著之中。該書(shū)于1992年獲得世界商業(yè)學(xué)會(huì)的最高榮譽(yù)開(kāi)拓獎(jiǎng)，該書(shū)的作者也于同年被美國(guó)商業(yè)周刊推崇為當(dāng)代最杰出的新管理大師之一。其主要內(nèi)容有：1.最有競(jìng)爭(zhēng)力的公司是學(xué)習(xí)型組織。任何公司都是一個(gè)組織。傳統(tǒng)公司是權(quán)威控制型組織，但是20世紀(jì)90年代以來(lái)最成功的公司是學(xué)習(xí)型組織。如今世界，紛繁復(fù)雜，企業(yè)不能再只靠領(lǐng)導(dǎo)者“一夫當(dāng)關(guān)”運(yùn)籌帷幄來(lái)統(tǒng)帥全局，企業(yè)唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)源于比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快更好的能力，未來(lái)真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織。2.塑造學(xué)習(xí)型組織需要?jiǎng)?chuàng)新。彼得·圣吉認(rèn)為：發(fā)明與創(chuàng)新是有區(qū)別的。一個(gè)新構(gòu)思，在實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)中被證實(shí)，這是發(fā)明；新構(gòu)思以適當(dāng)?shù)囊?guī)模推廣開(kāi)來(lái)，變得實(shí)用，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，才是創(chuàng)新。他指出，學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)被發(fā)明出來(lái)，但還沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)新的地步。因此，為了能把一個(gè)公司變成學(xué)習(xí)型組織，就必須進(jìn)行創(chuàng)新，使每個(gè)公司提高自己的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展自己創(chuàng)造未來(lái)的潛能。

媒體關(guān)注與評(píng)論

書(shū)評(píng)21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，加速了社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的頻率，也加劇了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)內(nèi)涵是人才的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)變動(dòng)迅速的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與政治，中國(guó)急需一大批擁有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，熟悉其運(yùn)行規(guī)則，掌握管理技能，具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神的經(jīng)濟(jì)管理人才。管理理論誕生以來(lái)，人才不僅可以在社會(huì)各項(xiàng)實(shí)踐中成長(zhǎng)，也可以通過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)、有針對(duì)性的培訓(xùn)催生，已成為人們的共識(shí)。因此，設(shè)計(jì)一套既能反映新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治變化的特征、又能切合莘莘學(xué)子基礎(chǔ)的通俗易懂的經(jīng)濟(jì)管理類教材，便是高等學(xué)校面臨的急迫課題。正是在這一背景下，我們編撰了這套經(jīng)濟(jì)管理系列教材。這套教材的宗旨，是嘗試通過(guò)基本而清晰的理論線索，反映經(jīng)濟(jì)管理類有關(guān)學(xué)科的變化動(dòng)態(tài)和新的概念與原理，使學(xué)生能夠較輕松地掌握基礎(chǔ)理論和一般操作技能。    本套教材重在清晰、準(zhǔn)確、活潑地描述企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、投資學(xué)、金融學(xué)和財(cái)務(wù)管理等方面的基本概念及操作技能，輔之以相關(guān)的案例分析，試圖從理論和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的層面，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。    這套教材可以供高等學(xué)?；虺扇私逃膶？?、本科學(xué)生使用。

編輯推薦

　　書(shū)是精神產(chǎn)品，自然應(yīng)該是精神探索的產(chǎn)物。人的精神探索，總以內(nèi)蘊(yùn)的某些追求作為動(dòng)力和支撐的。呈現(xiàn)在讀者面前的具象的書(shū)，不過(guò)是內(nèi)蘊(yùn)著追求的外化顯現(xiàn)?！　〔豢煞裾J(rèn)，寫(xiě)作不同的書(shū)，內(nèi)蘊(yùn)追求的自由度是不一樣的。不必說(shuō)文學(xué)藝術(shù)門類，哪怕是建構(gòu)理論體系和范式的學(xué)術(shù)著作，作者伸展思緒的空間也有相當(dāng)?shù)膹V度。相對(duì)而言，教科書(shū)如《管理學(xué)基礎(chǔ)》，受到的制約因素就大些多些。教科書(shū)也可展開(kāi)作者的精神遨游，但規(guī)約作者的對(duì)象客體力量也更強(qiáng)?；趯?duì)客體力量特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，本書(shū)因此有了“三適”的努力。一是適量，即收的章節(jié)構(gòu)架、篇幅容量，要切合高校對(duì)本課程教學(xué)的課時(shí)投放量，并為教師上課留出發(fā)揮的空間，為學(xué)生課外自習(xí)拓展相關(guān)知識(shí)留下余地；二是適合，即適合管理學(xué)的特性和學(xué)生的特點(diǎn)。三是適應(yīng)，即適應(yīng)管理學(xué)學(xué)科的當(dāng)代發(fā)展趨向。從一本教材看，它的篇幅總有限度。以有限的篇幅把握近乎無(wú)限的內(nèi)容，編寫(xiě)者肯定有取有舍存棄。本書(shū)處理這一關(guān)系的思路，是盡可能兼及系統(tǒng)性和當(dāng)代性，既力求體現(xiàn)管理理論的系統(tǒng)性，又努力展示學(xué)科發(fā)展的最新收獲。以上“三適”的意圖預(yù)設(shè)，其實(shí)也是說(shuō)教科書(shū)要盡可能符合教學(xué)特性和學(xué)科特性。

圖書(shū)封面

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