課題研究在中學(xué)

內(nèi)容概要

　　《課題研究在中學(xué)：從研究性學(xué)習(xí)到創(chuàng)新大賽的探索與實(shí)踐》分為三部分：第一部分是“中學(xué)生做課題的現(xiàn)狀、特征和價(jià)值”，通過(guò)各種案例揭示了開(kāi)展課題研究對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到研究和創(chuàng)新是學(xué)校的應(yīng)有之義。第二部分“中學(xué)生課題研究的組織、管理與指導(dǎo)”，重點(diǎn)介紹了如何進(jìn)行組織、管理創(chuàng)新來(lái)服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)造和成長(zhǎng)，分享學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)在組織、管理和評(píng)價(jià)中學(xué)生開(kāi)展課題研究方面的經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展課題研究過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)大量的案例介紹了個(gè)人、他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，力圖幫助教師找到適合自己的教育策略和組織方法。第三部分是“中學(xué)生課題研究與青少年科技創(chuàng)新大賽”，主要介紹了國(guó)內(nèi)外中學(xué)生開(kāi)展課題研究的交流平臺(tái)，如美國(guó)的英特爾科學(xué)與工程大賽、歐盟青年科學(xué)家競(jìng)賽、俄羅斯未來(lái)計(jì)劃、中國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽等，分析這些活動(dòng)的教育功能、精神追求、參賽規(guī)則和面臨的問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合個(gè)人多年帶學(xué)生參賽的經(jīng)驗(yàn)，介紹了一整套參賽攻略，幫助學(xué)生提高參賽準(zhǔn)備的針對(duì)性，學(xué)會(huì)善于利用大賽展示自己的研究成果，獲得更多與專家評(píng)委的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！　　墩n題研究在中學(xué)：從研究性學(xué)習(xí)到創(chuàng)新大賽的探索與實(shí)踐》兼具理論性、操作性、實(shí)用性特點(diǎn)，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)雖有不同的價(jià)值判斷和智慧追求，但都可以通過(guò)閱讀此書(shū)從中受益。同時(shí)，書(shū)中總結(jié)的一些學(xué)生課題研究指導(dǎo)、組織與管理方面的的操作程序和要點(diǎn)，也可以對(duì)我國(guó)研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)域的探索與實(shí)踐有所貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

男  1975年生
    1997年畢業(yè)于華東師范大學(xué)生物系
    上海市特級(jí)教師
    上海大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)
    美國(guó)東西方中心(East-West Center)訪問(wèn)學(xué)者
    參與上海市高中生命科學(xué)學(xué)科教材、教參和《高中研究型課程·學(xué)習(xí)包》的編寫(xiě)。
    主編、參編、合著出版著作26部，在《上海教育科研》《生物學(xué)教學(xué)》等專業(yè)期刊上發(fā)表論文38篇。
    主持或合作完成上海市市級(jí)以上教育科研課題6項(xiàng)。
    指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究，曾獲得國(guó)際各類獎(jiǎng)項(xiàng)11項(xiàng)、上海市市級(jí)以上等第獎(jiǎng)70余項(xiàng)，獲得發(fā)明專利2項(xiàng)、實(shí)用新型專利30余項(xiàng)。
    主要研究領(lǐng)域?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)課程與創(chuàng)新素養(yǎng)培育、問(wèn)題化學(xué)習(xí)等。

書(shū)籍目錄

第一部分 中學(xué)生課題研究的現(xiàn)狀、特征與價(jià)值第一章 中學(xué)生做課題——漸成校園流行色一、課題研究：中學(xué)校園的清新之風(fēng)二、研究性學(xué)習(xí)課程：課程變革中的學(xué)校選擇三、研究性學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)變革中的方法突破四、研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施現(xiàn)狀及潛在阻力的調(diào)查與分析第二章 中學(xué)生課題研究的特征分析一、課題研究的3種類型二、中學(xué)生課題研究的本質(zhì)特征三、中學(xué)生課題研究與其他類型研究的區(qū)別、聯(lián)系第三章 支持中學(xué)生開(kāi)展課題研究的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)一、中學(xué)生課題研究本質(zhì)是研究性學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)二、中學(xué)生課題研究的知識(shí)觀基礎(chǔ)三、中學(xué)生課題研究的認(rèn)知論基礎(chǔ)四、中學(xué)生課題研究的課程論基礎(chǔ)五、中學(xué)生課題研究的學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)六、傳統(tǒng)教育在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面受到質(zhì)疑第四章 中學(xué)生課題研究的價(jià)值分析一、課題研究與創(chuàng)新人才培養(yǎng)二、課題研究促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)校變革三、開(kāi)展課題研究對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值第二部分 中學(xué)生課題研究的組織、管理與指導(dǎo)第一章 從學(xué)生自發(fā)走向教師自覺(jué)一、學(xué)生自發(fā)而為的課題研究二、教師文化自覺(jué)背景下的師徒帶教式課題研究第二章 社團(tuán)文化背景下的中學(xué)生課題研究一、國(guó)內(nèi)外中學(xué)生課題研究社團(tuán)案例分析二、社團(tuán)活動(dòng)的課程化管理第三章 創(chuàng)新素養(yǎng)培育與高中學(xué)校課程改革一、創(chuàng)新素養(yǎng)培育課題的提出二、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)背景下的創(chuàng)新素養(yǎng)培育課程規(guī)劃第四章 組織與引導(dǎo)學(xué)生走入課題研究一、學(xué)校組織的學(xué)生課題研究二、校外科技教育機(jī)構(gòu)組織學(xué)生開(kāi)展課題研究第五章 教師在學(xué)生課題研究中的角色把握一、研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)者二、探索活動(dòng)的組織者三、研究過(guò)程的導(dǎo)航者四、研究活動(dòng)中的服務(wù)者五、科學(xué)方法的示范者六、情感的激勵(lì)者第三部分 中學(xué)生課題研究與青少年科技創(chuàng)新大賽第一章 青少年科技創(chuàng)新大賽及其社會(huì)課程屬性一、中國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽簡(jiǎn)介二、青少年科技創(chuàng)新大賽和中學(xué)生做課題的密切聯(lián)系三、中國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的宗旨和評(píng)審原則四、中國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽面臨的問(wèn)題五、中國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽面臨問(wèn)題的解決之道第二章 國(guó)外主要青少年科技創(chuàng)新展示交流活動(dòng)介紹一、英特爾國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽二、俄羅斯“邁向未來(lái)”國(guó)際青少年科學(xué)研究者大會(huì)三、歐盟青年科學(xué)家競(jìng)賽第三章 青少年科技創(chuàng)新大賽參賽攻略一、正確選擇項(xiàng)目申報(bào)的學(xué)科類別二、熟悉創(chuàng)新大賽的參賽規(guī)則三、準(zhǔn)備完整、真實(shí)的參賽材料四、靈活運(yùn)用答辯技巧五、做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備六、從容面對(duì)綜合素質(zhì)測(cè)試七、積極調(diào)整心理，理性對(duì)待結(jié)果與收獲參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

　　《課題研究在中學(xué)：從研究性學(xué)習(xí)到創(chuàng)新大賽的探索與實(shí)踐》分為三部分：第一部分是“中學(xué)生做課題的現(xiàn)狀、特征和價(jià)值”，通過(guò)各種案例揭示了開(kāi)展課題研究對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到研究和創(chuàng)新是學(xué)校的應(yīng)有之義。第二部分“中學(xué)生課題研究的組織、管理與指導(dǎo)”，重點(diǎn)介紹了如何進(jìn)行組織、管理創(chuàng)新來(lái)服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)造和成長(zhǎng)，分享學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)在組織、管理和評(píng)價(jià)中學(xué)生開(kāi)展課題研究方面的經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展課題研究過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)大量的案例介紹了個(gè)人、他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，力圖幫助教師找到適合自己的教育策略和組織方法。第三部分是“中學(xué)生課題研究與青少年科技創(chuàng)新大賽”，主要介紹了國(guó)內(nèi)外中學(xué)生開(kāi)展課題研究的交流平臺(tái)。

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