高考模擬試卷 2010 數(shù)學(xué)

前言

　　每年上海高考生幾乎人手一冊的“五年高考試題透視”叢書已經(jīng)出版六年了，承蒙廣大教師、學(xué)生和家長對這套叢書的厚愛和口口相傳，使它得以每年滾動出版，讓更多的學(xué)子受益。　　在聽到讀者贊揚聲的同時，編輯部還經(jīng)常收到讀者的來信來電，反映書中安排的練習(xí)題還不夠，希望能出版與它相配套的模擬試卷，在復(fù)習(xí)的最后沖刺階段體驗高考的實戰(zhàn)情景，從而在高考中取得好成績。編輯部根據(jù)廣大讀者的要求，邀請了編寫“五年高考試題透視”叢書的原班人馬，為讀者精心打造了“高考模擬試卷”叢書?！　矔凑兆钚骂C布的高考《考試手冊》編寫，每份試卷的分值、題型等按最新的要求編排，每道試題給予了詳細(xì)解答和答題評分，其評分方式完全依據(jù)高考閱卷的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，讀者在做完試卷后可以根據(jù)答題評分標(biāo)準(zhǔn)知曉自己的大體水平和不足，并針對存在的問題進行相應(yīng)的訓(xùn)練，因而這些試卷是6月高考提前演練的最適宜的試卷?！　”緟矔鳛椤拔迥旮呖荚囶}透視”的姊妹篇，秉承了“探尋高考命題的變化軌跡，預(yù)測高考試題可能的發(fā)展方向和考查重點”的宗旨，以期減少教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考中的盲目性，加強復(fù)習(xí)的針對性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效果?！　”緟矔鴮⒏鶕?jù)每年最新修訂的高考《考試手冊》而修訂，以真正達到實戰(zhàn)模擬的效果。

內(nèi)容概要

《2010高考模擬試卷:數(shù)學(xué)(上海卷)》按照最新頒布的高考《考試手冊》編寫，每份試卷的分值、題型等按最新的要求編排，每道試題給予了詳細(xì)解答和答題評分，其評分方式完全依據(jù)高考閱卷的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，讀者在做完試卷后可以根據(jù)答題評分標(biāo)準(zhǔn)知曉自己的大體水平和不足，并針對存在的問題進行相應(yīng)的訓(xùn)練，因而這些試卷是6月高考提前演練的最適宜的試卷。

章節(jié)摘錄

　　2.扎實基礎(chǔ).以不變應(yīng)萬變多年來，高考試卷一直強調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，因此扎實基礎(chǔ)，吃透基本概念，掌握基本技能，以不變應(yīng)萬變，這是一個千真萬確的道理。　　綜觀這幾年的高考試卷，都較好地堅持了基礎(chǔ)知識、基本方法為出發(fā)點，堅持對高中數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容和主體知識進行重點考查，堅持能力立意。近的從2007年高考來看，在知識、方法、能力的立體框架結(jié)構(gòu)下，繼續(xù)強調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，不少試題都是如此，即使是一些難度較高的試題，也是從最為基本的要求開始，逐漸增加坡度?！　∫虼?，回歸教材，回到對課本的深層次的理解上，對概念的內(nèi)涵和外延的理解上，這樣才能繼續(xù)談其他的能力深化和數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，課本是基礎(chǔ)，課本才是高考試卷的根本來源?！　⊥瑫r，淡化解題技巧，回歸通性通法。通性通法的熟練應(yīng)用也是將基礎(chǔ)知識進一步提升的有效方法，基礎(chǔ)的，才是重要的?！　∮袝r學(xué)生感覺考題的難度在逐年增加，其主要原因在于對于能力考查的要求的增加：比如思維能力的考查、學(xué)習(xí)能力的考查、創(chuàng)新能力的考查以及研究能力的考查。其實這些能力的要求也是建立在掌握了扎實的基本知識、基本方法的基礎(chǔ)上的。思維能力是學(xué)生解決問題的重要能力，學(xué)生必須正確理解數(shù)學(xué)意義，才有找到合理的解題途徑有效地解決問題，立足于提高分析問題和解決問題的能力。　　3.探索反思.養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣能力是在平時的學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)起來的。近幾年的高考進一步說明，以能力立意的高考試題需要我們在乎時的學(xué)習(xí)過程中堅持做好總結(jié)和反思工作，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)思維能力?！　】偨Y(jié)和反思可以深化對問題所蘊涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。通過回顧、反思自己的解題過程，可以改進、完善解題方法；可以更深刻地理解和掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法及思維方法；可以更加深切地體會到問題與有關(guān)數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，加深對問題及有關(guān)知識的理解。在反思的過程中，可以從不同的角度去思考問題，進而自己提出問題和解決問題，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。

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