五年高考試題透視（上海卷）

前言

　　高考是一次競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的選拔性考試。為了幫助廣大師生了解高考對(duì)考生在知識(shí)和能力上的具體要求及各學(xué)科的考查重點(diǎn)，熟悉最新的考題形式，我們編寫(xiě)了這套“五年高考試題透視”叢書(shū)?！　”緟矔?shū)將近五年的高考試題依年份次序編排，逐年逐題分析。每一年份中每一題依出題背景、解題思路、考題拓展編排。其中出題背景主要是揭示出題者出這一試題的目的，欲考核考生哪些知識(shí)點(diǎn)，及其在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面的哪些能力。解題思路給出了如何分析考題、解決問(wèn)題的方法?？碱}拓展提供與該考題相關(guān)的同類變形題或拓展提高題，供讀者練習(xí)，以期提高考生解題的應(yīng)變能力?！　∠Ｍ覀儗?duì)每一題的出題背景分析、解題思路展示和考題拓展提供的精心安排，以及對(duì)五年考題的橫向比較、縱向歸納，能透視出高考考題的奧秘，揭示出每一學(xué)科不同知識(shí)塊中各考點(diǎn)的冷熱變化狀況，探尋出高考命題的變化軌跡，預(yù)測(cè)今后高考試題可能的發(fā)展方向和考查重點(diǎn)。這樣有助于減少教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考中的盲目性，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減輕考生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效果。　　參加本叢書(shū)編寫(xiě)的作者均是多年從事高考輔導(dǎo)?？碱}研究及多次參加高考閱卷的資深教師，書(shū)中融進(jìn)了他們多年指導(dǎo)學(xué)生高考所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和研究心得。本叢書(shū)在指導(dǎo)學(xué)生高考復(fù)習(xí)方面具有明顯的特色，讀者可以從中得益不少。

內(nèi)容概要

　　高考是一次競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的選拔性考試。為了幫助廣大師生了解高考對(duì)考生在知識(shí)和能力上的具體要求及各學(xué)科的考查重點(diǎn)，熟悉最新的考題形式，我們編寫(xiě)了這套“五年高考試題透視”叢書(shū)?！　”緟矔?shū)將近五年的高考試題依年份次序編排，逐年逐題分析。每一年份中每一題依出題背景、解題思路、考題拓展編排。其中出題背景主要是揭示出題者出這一試題的目的，欲考核考生哪些知識(shí)點(diǎn)，及其在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面的哪些能力。解題思路給出了如何分析考題、解決問(wèn)題的方法?？碱}拓展提供與該考題相關(guān)的同類變形題或拓展提高題，供讀者練習(xí)，以期提高考生解題的應(yīng)變能力?！　∠Ｍ覀儗?duì)每一題的出題背景分析、解題思路展示和考題拓展提供的精心安排，以及對(duì)五年考題的橫向比較、縱向歸納，能透視出高考考題的奧秘，揭示出每一學(xué)科不同知識(shí)塊中備考點(diǎn)的冷熱變化狀況，探尋出高考命題的變化軌跡，預(yù)測(cè)今后高考試題可能的發(fā)展方向和考查重點(diǎn)。這樣有助于減少教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考中的盲目性，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減輕考生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效果。

章節(jié)摘錄

　　性靈之光埋藏于人性深處，我們將守護(hù)著它，讓它永遠(yuǎn)燦爛，永遠(yuǎn)光明?！　≡鴰缀螘r(shí)，柴可夫斯基、貝多芬，響徹歷史長(zhǎng)河的名字將《藍(lán)色多瑙河》、《命運(yùn)交響曲》帶入我們的生命，那高雅的古典音樂(lè)旋律時(shí)如清涼的溪澗之風(fēng)帶著維也納的氣息拂面而來(lái)，時(shí)如炎炎的火山燃起生命的熱情和渴望?！　r(shí)至今日，廣告已成鋪天蓋地之勢(shì)，連世界名曲也進(jìn)入了某些品牌的廣告。當(dāng)古典音樂(lè)的優(yōu)雅儼然成為不登大雅之堂，當(dāng)名曲在青少年心中已和商品、市場(chǎng)緊緊聯(lián)系，當(dāng)如鶯啼燕語(yǔ)般的旋律已然成為廣告的附庸而被商業(yè)化的時(shí)候，我仿佛看見(jiàn)那性靈之光毫無(wú)保護(hù)地被雨打風(fēng)吹，風(fēng)雨飄搖。　　武俠小說(shuō)和言情小說(shuō)的風(fēng)靡說(shuō)明了什么？它們何以吸引青少年讀者而讓《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》靜坐墻角？淺薄易懂也許是法寶之一，主人公沖動(dòng)魯莽似乎更攻下青少年的軟肋，但是一時(shí)的歡愉并不能解精神之餓，只能助長(zhǎng)對(duì)俗文化之癮。眼見(jiàn)消磨時(shí)間閱讀的渾濁之浪浩然襲來(lái)，青少年本身抵御之力又弱，不難想見(jiàn)其巨大的危害?！　∩鼞?yīng)是沉甸甸的，而非肥皂劇，流行媚俗文化的充用物。米蘭·昆德拉在《生命不能承受之輕》里說(shuō)過(guò)，當(dāng)你不再身肩重任，生命便像羽毛一樣飄浮半空。青少年如果用淺顯低俗的靡靡之音填補(bǔ)自己的大腦，又如何不會(huì)像那不能著陸的羽毛一樣飄浮半空呢？又如何為將來(lái)的成長(zhǎng)打下良好的根基呢？在生命的關(guān)鍵時(shí)期又如何將自己那團(tuán)性靈之光成長(zhǎng)得更大而不被湮滅呢？　　魯迅在《文化偏至論》里曾說(shuō)：“林林眾生，物欲來(lái)弊，社會(huì)憔悴，進(jìn)步以停，于量一切詐偽罪惡，蔑弗乘之而萌，使性靈之光，愈益就于黯淡?！碑?dāng)人類的性靈之光愈來(lái)愈弱，愈來(lái)愈不堅(jiān)定，甚至熄滅，試問(wèn)我們將何以繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)造歷史？青少年更如龍虎嘯谷，是人類希望之花，青少年被庸俗文化所擾不能不令人擔(dān)憂，除了青少年自身的抵御能力軟弱以外，社會(huì)對(duì)流行文化的泛濫缺乏有效的監(jiān)督也是一個(gè)重要的原因。當(dāng)此之際，如何保護(hù)好青少年心中的那性靈之光也許是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。　　人類歷程艱險(xiǎn)，淌過(guò)歷史長(zhǎng)河，創(chuàng)造了不計(jì)其數(shù)的燦爛文化，亦在希冀性靈之光在大地上堅(jiān)定地照亮，照亮我們自己，照亮整個(gè)未來(lái)。天邊，我已看到那性靈之光的乍現(xiàn)……

圖書(shū)封面

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