2005～2009（上海卷）

前言

　　中考是一次競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的選拔性考試。為了幫助廣大師生了解中考對(duì)學(xué)生在知識(shí)和能力上的具體要求及各學(xué)科的考查重點(diǎn)，熟悉最新的考題形式，我們編寫了這套“五年中考試題透視”叢書，分為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)5冊(cè)?！　”緟矔鴮⒔迥甑闹锌荚囶}依年份次序編排，逐年逐題分析。每一年份中每～題依出題背景、解題思路、考題拓展編排。其中出題背景主要是揭示出題者出這一試題的目的，欲考核考生哪些知識(shí)點(diǎn)，及在分析問題、解決問題方面的哪些能力。解題思路給出了如何分析考題、解決問題的方法?？碱}拓展提供與該考題相關(guān)的同類變形題或拓展提高題，供師生參考和練習(xí)，以期提高考生解題的應(yīng)變能力?！　”緟矔槍?duì)每一考題，分析了出題背景，展示了解題思路，提供了考題拓展練習(xí)，并對(duì)五年考題作了橫向比較和縱向歸納，從中透視出考題的奧秘，揭示出每一學(xué)科不同知識(shí)塊中各考點(diǎn)的冷熱變化狀況，探尋出中考命題的變化軌跡，預(yù)測(cè)今后中考試題可能的發(fā)展方向和考查重點(diǎn)。這樣有助于減少教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考中的盲目性，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效果?！　⒓颖緟矔帉懙淖髡呔嵌嗄陱氖轮锌驾o導(dǎo)、考題研究及多次參加中考閱卷的資深教師，書中融進(jìn)了他們多年指導(dǎo)學(xué)生中考所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和研究考題的心得。本叢書在指導(dǎo)學(xué)生中考復(fù)習(xí)方面具有鮮明的特色，讀者可以從中得益不少。

內(nèi)容概要

　　《五年中考試題透視.2005～2009.語文(上海卷)》針對(duì)每一考題，分析了出題背景，展示了解題思路，提供了考題拓展練習(xí)，并對(duì)五年考題作了橫向比較和縱向歸納，從中透視出考題的奧秘，揭示出每一學(xué)科不同知識(shí)塊中各考點(diǎn)的冷熱變化狀況，探尋出中考命題的變化軌跡，預(yù)測(cè)今后中考試題可能的發(fā)展方向和考查重點(diǎn)。這樣有助于減少教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考中的盲目性，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效果。

章節(jié)摘錄

　　7～10題為課外文言文閱讀?！　〉?題答案：（1）遷移，搬動(dòng)。（2）離開?！　☆}目中的兩個(gè)帶點(diǎn)詞語都是課內(nèi)出現(xiàn)過的，《捕蛇者說》中有“非死則徙爾”，“徙”解釋為遷移，與“徙衽以從陰”中的“徙”完全相同，考的是課內(nèi)知識(shí)的遷移能力?！叭ァ弊指鼮槌Ｓ?，課文中出現(xiàn)頻率相對(duì)較高，如在《小石潭記》中有“乃記之而去”（離開），在《捕蛇者說》中有“去死肌，殺三蟲”（除掉、去掉），在《黃生借書說》中有“今日存，明日去”，“俸去書來，落落大滿”（損失、失去）等?！叭ァ睘橐辉~多義的詞語，在解釋時(shí)必須聯(lián)系上下文，讀懂選文中加點(diǎn)詞語的意思?！　〉?題答案：這個(gè)辦法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。（或：“這個(gè)人白天用來乘涼的方法是巧妙的，而晚上用來避露水的方法是笨拙的?！保　∵@是一道屬于有區(qū)分度的題目，有一定的難度，考生在解釋句子時(shí)不僅要讀懂全文，而且要表達(dá)通順。如果考生機(jī)械地“字字落實(shí)”，將句子解釋成“這是巧妙地用在白天，笨拙地用在晚上”，意思不明確，表達(dá)不通順，當(dāng)然不能得分。　　第9題答案：晚上也跟著樹影移動(dòng)席子?！　∵@道題是文言文部分難度最大的一題。完成這道題須注意幾點(diǎn)：一是審題，題干明確要用自己的語言表達(dá)鄭人“拙”的具體表現(xiàn)。所謂“具體表現(xiàn)”，當(dāng)然要“聞其聲，見其行”，短文中沒有“聲”，但見“行”。因此，第一步要找出文中鄭人“拙”的行為，第二步用自己的話表達(dá)出來。二是讀文，把握關(guān)鍵語句。與現(xiàn)代文閱讀相同，文中反復(fù)出現(xiàn)的句子理應(yīng)受到重視，此文雖短，僅有關(guān)鄭人行為的句子“徙衽以從陰”在文中反復(fù)出現(xiàn)，前后對(duì)比，白天為“巧”，晚上為“拙”，把晚上鄭人的行為用自己的話表達(dá)出來就是正確的答案?！　〉?0題答案：事物是在發(fā)展變化的，不能用同樣的方法來解決不同的問題。（或“人要根據(jù)實(shí)際情況來選擇正確的方法”；或“不要憑經(jīng)驗(yàn)辦事”；或“不要墨守成規(guī)”等）。　　提煉寓言的寓意對(duì)考生來說不是難題，因?yàn)樵诹x務(wù)教育階段接觸過很多寓言故事，相類似的有《守株待兔》《刻舟求劍》等。在答題時(shí)應(yīng)把握提煉寓意的過程與方法。一般來說，提煉寓意的過程為“三部曲”：第一，讀懂寓言。《鄭人逃暑》講述了鄭人白天將席子移動(dòng)在樹陰下避暑，晚上，在月光下，樹的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，離開樹干遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，鄭人不是將席子鋪在樹下，而是像白天一樣，隨月影將席子移動(dòng)在樹陰里，也就是頭頂藍(lán)天，毫無遮擋了，這樣焉有不被露水“濡身”之理？第二，想想故事中最夸張的是哪個(gè)部分，其中諷刺了什么。這則寓言故事最夸張的部分在于“及月流影移，復(fù)徙衽以從陰，而患露之濡于身。其陰逾去，而其身逾濕”，諷刺了鄭人墨守成規(guī)，不會(huì)根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行變化。第三，從諷刺的反面來思考，得到帶有普遍指導(dǎo)意義的道理。這則寓言意在告誡人們，要根據(jù)實(shí)際情況來選擇正確的方法。

圖書封面

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