高中古詩文完全手冊

內(nèi)容概要

本書的特點十分明顯，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：       系統(tǒng)性全書由兩大板塊構(gòu)成：知識篇和方法篇。知識是能力的基礎(chǔ)，方法是學(xué)習(xí)的捷徑：基礎(chǔ)實，古詩文才能破解：方法明，學(xué)習(xí)效果才能顯著。知識篇由“文言文”“古詩詞”“古詩文常識”“古詩文基礎(chǔ)”構(gòu)成，形成比較完整的一個學(xué)習(xí)系統(tǒng)，條理清晰，重點突出：方法篇主要介紹若干常見而速效的學(xué)習(xí)方法，操作性強，實用實在。    簡明性  古詩文的相關(guān)知識多而雜，為了方便同學(xué)們使用，本書編寫時，二是注意了針對性。二是注意了實用性。前者以高中語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定內(nèi)容為界，講求“適量”，力求“適當(dāng)”：后者以古詩文學(xué)習(xí)的需要為上，講求“適用”，力求“實效”。許多內(nèi)容，盡量采用表格形式，使知識和方法化繁為簡，方便記憶。    工具性本書從工具書的性質(zhì)出發(fā)，在資料性上下功夫，在方法上求創(chuàng)新。充分體現(xiàn)工具書“全”“細(xì)”“簡”的特點，盡量做到全而不繁，簡而不漏。

作者簡介

李支舜，上海市語文特級教師?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)一附中副校長，虹口區(qū)“語文名師培養(yǎng)基地”主持人，華東師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，中國閱讀鑒賞研究會理事。曾榮獲“曾憲梓教育基金獎”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“全國優(yōu)秀語文實驗教師”等稱號。長期從事高中語文教學(xué)與研究；倡導(dǎo)“博讀、精思、巧練”的學(xué)習(xí)方式，主持國家級“中學(xué)語文活動藝術(shù)”實驗課題，形成富有個性的“語文問題式”教學(xué)風(fēng)格。在《解放日報》、《文匯報》、《中國教育報》等報刊發(fā)表文章200多篇；出版專著《高考文言文訓(xùn)練與應(yīng)考指導(dǎo)》、《高考古詩詞鑒賞與應(yīng)考指導(dǎo)》、《高考文言文能力步步高》、《高考語文開放性試題導(dǎo)與練》、《高中古詩文譯注與拓展》、《高中語文必修古詩文詳注通譯》，主編《高中五星級題庫語文》等書計500多萬字。

書籍目錄

知識篇　第一部分　文言文　?。ㄒ唬┰~法　　　1　高中文言文常見通假字一覽表　　　2　高中文言文常見古今異義雙音詞一覽表　　　3　高中文言文常見古今異義單音詞一覽表　　　4　高中文言文常見一詞多義詞推導(dǎo)表　　　5　高中文言文常見150個實詞詳解　　　6　高中文言文常見偏義復(fù)詞一覽表　　　7　高中文言文名詞活用規(guī)律一覽表　　　8　高中文言文動詞活用規(guī)律一覽表　　　9　高中文言文形容詞活用規(guī)律一覽表　　　10　高中文言文代詞分類詳解　　　11　高中文言文副詞分類詳解　　　12　高中文言文介詞分類詳解　　　13　高中文言文連詞分類詳解　　　14　高中文言文助詞分類詳解　　　15　高中文言文嘆詞分類詳解　　　16　高中文言文常見兼詞一覽表　　　17　高中文言文常見一詞多類詞一覽表　　　18　高中文言文常見同類異形詞一覽表　　　19　高中文言文常見語氣詞連用一覽表　?。ǘ┚浞ā　　?　高中文言文判斷句一覽表　　　2　高中文言文被動句一覽表　　　3　高中文言文省略句一覽表　　　4　高中文言文倒裝句一覽表　　　5　高中文言文固定結(jié)構(gòu)一覽表　第二部分　古詩詞    1　古代詩歌分類介紹一覽表    2　高考古詩詞常見意象分類解說    3　古詩詞鑒賞評價常見術(shù)語    4　古詩詞常見表現(xiàn)手法一覽表    5　古詩詞語言風(fēng)格簡說    6　古詩詞“煉字”藝術(shù)簡說    7　對聯(lián)基本常識簡表　第三部分　古詩文常識  ?。ㄒ唬┪膶W(xué)常識　    1　先秦文學(xué)常識簡表　    2　兩漢文學(xué)常識簡表　    3　魏晉南北朝文學(xué)常識簡表　    4　唐代文學(xué)常識簡表　    5　宋代文學(xué)常識簡表　    6　元明清文學(xué)常識簡表　    7　中國古代作家并稱一覽表　    8　中國古代大詩人別稱　    9　中國古代作品并稱概述　    10　中國古代文學(xué)作品之最　    11　中國古代文學(xué)派別概述　?。ǘ┪幕ＷR　　　1　古人稱謂簡說　　　2　古代姓名與稱謂一覽表　　　3　文言文中常見稱謂例解　　　4　文言文常見謙詞分類解說　　　5　文言文常見敬稱分類解說　　　6　親友間的禮貌稱呼　……第四部分　古詩文基礎(chǔ)方法篇

章節(jié)摘錄

　　三、憂國憂民：知人論世，領(lǐng)悟情感　　古代不少詩人以天下為己任，寫出了許多憂國憂民之作，尤其是在特定的時代背景中，如唐朝安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)時期，南宋統(tǒng)治者偏安江南時期等。理解這類詩歌要聯(lián)系時代背景，做到知人論世，進(jìn)而領(lǐng)悟作者憂國憂民的思想感情。如杜茍鶴的《山中寡婦》，杜荀鶴是晚唐詩人，晚唐時藩鎮(zhèn)割據(jù)，節(jié)度使們?yōu)閿U大自己的勢力，連年征戰(zhàn)，詩中的婦人被戰(zhàn)亂奪走了丈夫，孤身一人，身穿麻布衣，鬢發(fā)枯黃，面容憔悴，生活困苦不堪。面對民不聊生的黑暗社會現(xiàn)實，詩人發(fā)出了深沉的感慨：“任是深山更深處，也應(yīng)無計避征徭”，詩人對山中寡婦的深切同情，對殘酷的剝削、無休止的徭役、繁重的賦稅的憎恨，便能理解和把握了。其他如秦韜玉的《貧女》、皮日休的《橡媼嘆》、聶夷中的《傷田家》、自居易的《觀刈表》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》等也可運用這種鑒賞方法。　　四、思鄉(xiāng)懷人：領(lǐng)悟意象，理解感情　　這類詩歌往往借助于某些具體意象，抒發(fā)詩人懷念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。如李白的《春夜洛城聞笛》，詩人身在東都洛陽，聽到了飽含離愁別緒的《折楊柳》曲，思念家鄉(xiāng)之情頓生。借助于《折楊柳》這支曲子，理解傳統(tǒng)文化中楊柳的內(nèi)涵，這首詩蘊含的感情就能把握了。古詩中還常常借大雁、月亮等意象表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情。　　五、懷古傷今：聯(lián)系背景，理解典故　　這類詩往往通過對古人、古事、古跡的描繪，或借古諷今，或懷古傷己，或發(fā)表某種感慨。理解這類詩歌，首先要聯(lián)系相關(guān)的寫作背景，弄清作者的寫作意圖；其次要正確理解所運用的一些典故。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，首先要了解詞人寫這首詞時已年近半百，但沒有受到統(tǒng)治者的重用，空有報國之志而又報國無門，壯志難酬；其次要理解詞中所描寫的古人古事，周瑜雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、指揮若定的形象，進(jìn)而理解作者的寫作目的是懷古傷己：借周瑜的年輕有為抒發(fā)自己年近半百而功業(yè)無成的感慨。又如理解辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，要聯(lián)系南宋統(tǒng)治者偏安江南的背景，又要理解劉義隆、孫權(quán)、劉裕、廉頗等典故的含義。既表現(xiàn)了對統(tǒng)治者不思恢復(fù)的強烈不滿，又表現(xiàn)了對統(tǒng)治者不重用自己的憤慨，既懷古傷今，又懷古傷己。其他如李白的《越中覽古》、劉禹錫的《石頭城》也屬于這類詩歌?！　×?、闡發(fā)哲理：理解現(xiàn)象，準(zhǔn)確闡發(fā)　　這類詩在宋代特別多，因為宋詩崇尚理趣。詩歌往往由某類自然現(xiàn)象人手，發(fā)表某種有普遍意義的見解。理解這類詩歌，首先要理解所描寫的某種現(xiàn)象；其次能用準(zhǔn)確的語言闡發(fā)詩中蘊含的哲理。如蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/pre>




編輯推薦
　　知識與能力并舉，技巧與效率同行。　　常識總匯，方法導(dǎo)引。





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