教學(xué)參考書(shū)（下）

前言

　　“學(xué)前班讀本”出版以來(lái)，由于內(nèi)涵豐富、切合實(shí)際而廣受教師和讀者的歡迎。這幾年，幼兒教育在教育理念、形式、方法上發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和活動(dòng)形式。應(yīng)教師和家長(zhǎng)的要求，我們?cè)谠皩W(xué)前班讀本”的基礎(chǔ)上，重新編寫(xiě)了這套能充分反映現(xiàn)代幼兒教育新理念的“新編學(xué)前班讀本”。　　“新編學(xué)前班讀本”包括幼兒用書(shū)和教學(xué)參考書(shū)。整套書(shū)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為編寫(xiě)依據(jù)，以學(xué)科為基礎(chǔ)，分為語(yǔ)言·聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)言·識(shí)字、語(yǔ)言·拼音、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、美工和英語(yǔ)等八本。其中，語(yǔ)言·聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)言·拼音、數(shù)學(xué)和美工還配有練習(xí)冊(cè)?！　〗陙?lái)，幼兒的主題式教學(xué)活動(dòng)得到了很大的發(fā)展。因?yàn)橹黝}教學(xué)能夠讓幼兒在主題式活動(dòng)構(gòu)架中激發(fā)出較強(qiáng)的求知欲望，并能保持較長(zhǎng)時(shí)間的探索興趣，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。主題式教學(xué)活動(dòng)把各個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入主題式活動(dòng)之中，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)主題內(nèi)容作探究，同步滲透相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，以提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、觀察分析、思維判斷、動(dòng)手操作、創(chuàng)意想象和藝術(shù)表現(xiàn)等能力，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒知識(shí)、情感以及能力的整體發(fā)展。因此，我們?cè)诰帉?xiě)這套讀本時(shí)既考慮學(xué)前班分科教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，又考慮到了主題式教學(xué)的需要，使各科內(nèi)容能保持有機(jī)聯(lián)系，達(dá)到相得益彰的效果。這套讀本每本內(nèi)容均按相同的主題編寫(xiě)，下冊(cè)的主題分別是為我們服務(wù)的人、動(dòng)物本領(lǐng)大、春天來(lái)了、水的秘密和我要上小學(xué)了（在幼兒用書(shū)的目錄中有相同的圖標(biāo)），以供教師在進(jìn)行主題式教學(xué)活動(dòng)時(shí)根提各地的實(shí)際情況靈活選用。

內(nèi)容概要

　　近年來(lái)，幼兒的主題式教學(xué)活動(dòng)得到了很大的發(fā)展。因?yàn)橹黝}教學(xué)能夠讓幼兒在主題式活動(dòng)構(gòu)架中激發(fā)出較強(qiáng)的求知欲望，并能保持較長(zhǎng)時(shí)間的探索興趣，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。主題式教學(xué)活動(dòng)把各個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入主題式活動(dòng)之中，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)主題內(nèi)容作探究，同步滲透相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，以提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、觀察分析、思維判斷、動(dòng)手操作、創(chuàng)意想象和藝術(shù)表現(xiàn)等能力，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒知識(shí)、情感以及能力的整體發(fā)展。

書(shū)籍目錄

語(yǔ)言·聽(tīng)說(shuō)熊貓百貨商店（故事）／1誰(shuí)起得早（看圖講述）／3家門口的超市（談話活動(dòng)）／5傻小熊進(jìn)城（故事）／7松鼠和老虎（繞口令）／9猴子學(xué)樣（看圖講述）／11勇敢的小刺猬（看圖講述）／13動(dòng)物尾巴本領(lǐng)大（故事）／15人類的朋友——狗（談話活動(dòng)）／17小螃蟹找工作（續(xù)編故事）／19小雨點(diǎn)來(lái)了（看圖編兒歌）／20春雨的色彩（散文）／22小氣的老爺爺（故事）／24大樹(shù)（散文）／26去春游（談話活動(dòng)）／29倒影（詩(shī)歌）／30小水滴旅行記（故事）／32一根肉骨頭（排圖講述）／34是誰(shuí)往水里投毒（故事）／36火辣辣的夏天（看圖講述）／39夏天的歌在哪里（散文詩(shī)）／41小老鼠上學(xué)啦（看圖講述）／42馬神醫(yī)挑徒弟（故事）／44顛倒歌（兒歌）／47一封遠(yuǎn)方的來(lái)信（讀信）／49課間十分鐘（談話活動(dòng)）／51語(yǔ)言·識(shí)字他們?cè)谀睦锕ぷ鳎?4小演員／56看照片／57比尾巴／59動(dòng)物服務(wù)站／61粗心的小畫(huà)家．／63練一練（一）／65誰(shuí)在打鼓／66種樹(shù)歌，／68桃樹(shù)下的小白兔／69春天／71水娃娃旅行記／73海灘上／75夏日消暑方法多／77小松鼠貝貝／79小書(shū)包／80練一練（二）／82語(yǔ)言·拼音學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）／84拼讀音節(jié)（一）／86認(rèn)讀復(fù)韻母ai，ei，ui／87拼讀音節(jié)（二）／89認(rèn)讀復(fù)韻母a0，ou，iu／91拼讀音節(jié)（三）／93學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（二）／95認(rèn)讀復(fù)韻母ie，er／97拼讀音節(jié)（四）／99認(rèn)讀復(fù)韻母an，en，in／101拼讀音節(jié)（五）／104認(rèn)讀復(fù)韻母un，un／105拼讀音節(jié)（六）／107認(rèn)讀復(fù)韻母ang，eng，ing，ong／109拼讀音節(jié)（七）／111綜合練習(xí)／113數(shù)學(xué)比較輕重／115比較容量／116比較面積／118測(cè)量身高／119數(shù)量統(tǒng)計(jì)／121數(shù)量二等分／122比較遠(yuǎn)近／123邏輯推理／125推理觀察／126等量代換／127尋找規(guī)律／129特征分類／131認(rèn)識(shí)整點(diǎn)／132認(rèn)識(shí)半點(diǎn)／133時(shí)間順序／135時(shí)間長(zhǎng)短／136認(rèn)識(shí)月歷／138圖形二等分／139圖形四等分／140認(rèn)識(shí)球體／142認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體／143認(rèn)識(shí)圓柱體和圓錐體／144幾何形體構(gòu)造／145幾何形體組合／1476的組戒與加減／1487的組成與加減／1498的組成與加減／1509的組成與加減／15210的組成與加減／153運(yùn)用“>”、“

章節(jié)摘錄

　　2.出示掛圖，看看議議。　　夏天的天氣是怎么樣的？從圖片上哪里可以看出夏天天氣很熱？（適時(shí)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“火辣辣”。）　　夏天里，人們都在于什么？動(dòng)物們又在于什么？（適時(shí)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“快活”、“陰涼”。）　　3.給圖取名，完整講述。　　現(xiàn)在請(qǐng)你們給圖片取個(gè)名字，然后把圖片內(nèi)容編成一個(gè)故事。（教師先讓幼兒個(gè)別、自由結(jié)伴講述圖片內(nèi)容，然后請(qǐng)兩三名幼兒講述故事，其他幼兒有禮貌地傾聽(tīng)，補(bǔ)充發(fā)言。）　　4.設(shè)疑討論，交代任務(wù)。一年里除了有夏季，還有哪些季節(jié)？一年四季的天氣是不是一樣的？哪里不一樣？一年四季除了天氣不一樣外，還有哪些地方不一樣？（教師出示調(diào)查比較表，幫助幼兒解讀調(diào)查表。）　　今天請(qǐng)每個(gè)小朋友回家和爸爸媽媽一起進(jìn)行調(diào)查比較。　　四、活動(dòng)建議　　1.在區(qū)角活動(dòng)中，提供各種材料，鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、剪貼、表演等方式表現(xiàn)對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)?！　?.請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種繪畫(huà)（蠟筆畫(huà)、水彩畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等）方式進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)一畫(huà)美麗的四季?！　?.組織幼兒開(kāi)展談話活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)，并說(shuō)出理由。　　五、家園互動(dòng)　　1.請(qǐng)每個(gè)幼兒與家長(zhǎng)一起共同完成調(diào)查比較表后，在班級(jí)里向同伴介紹調(diào)查結(jié)果?！　?.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起說(shuō)說(shuō)防暑降溫的好辦法，然后與同伴分享交流。

圖書(shū)封面

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