中國精算進展

內(nèi)容概要

　　《中國精算進展：文萃2005～2008》分為精算職業(yè)與精算教育、風險管理、償付能力與資本要求、壽險精算、非壽險精算、養(yǎng)老金精算等八篇收錄了中國精算教育體系中的問題和前景分析、保險公司最低資本要求的計算原理和模型研究、解讀內(nèi)含價值評估報告、非壽險精算學中預測模型的最新進展、養(yǎng)老保險改革的國際趨勢和緊迫性等眾多的研究成果。

書籍目錄

第一篇  精算職業(yè)與精算教育　中國精算教育體系中的問題和前景分析  　精算人才的教育與和諧發(fā)展  　關于中國精算師資格考試命題的幾點思考  　中國準精算師資格考試成績的實證研究  　法國精算發(fā)展原因初探  　關于構(gòu)建全球化精算教育及資格認證體系的報告  第二篇  風險管理  　我國保險公司的風險分類模型：資產(chǎn)負債表視角  　論保險公司的公司治理、風險管理和內(nèi)部控制的關系  第三篇  償付能力與資本要求  　關于償付能力、償付能力監(jiān)管及保險監(jiān)管的對話  　保險公司最低資本要求的計算原理和模型研究  　關于我國非壽險公司最低資本要求的實證比較  　我國保險公司資產(chǎn)風險基礎資本（RBC）評估  　我國人身保險業(yè)務承保風險的評估及風險因子測算  　產(chǎn)險業(yè)賠款準備金誤差與償付能力資本監(jiān)管  　非壽險投資型保險產(chǎn)品償付能力監(jiān)管研究  　日本壽險公司的風險資本模型及監(jiān)管措施  　臺灣實施風險基礎資本額制度的沿革與反思  　歐盟Solvency II項目進程追蹤      第四篇  壽險精算 　解讀內(nèi)含價值評估報告  　人壽保險公司的內(nèi)含價值變動分析  　壽險公司價值評估理論的新發(fā)展：市場一致性價值評估方法綜述  　分紅保險產(chǎn)品精算實務的一些處理方法  　萬能保險持續(xù)獎金準備金提取方法分析與比較  　中國壽險經(jīng)驗生命表修訂項目進展  第五篇  非壽險精算  　非壽險精算學中預測模型的最新進展  　財產(chǎn)保險公司對已發(fā)生已報案未決賠款準備金的檢查方法  　我國財險公司已報案未決賠款準備金評估差異性的實證分析  　住房抵押貸款還貸保險定價及風險分析  　損失數(shù)據(jù)的擬合  　廣義線性模型與汽車保險費率厘定  第六篇  養(yǎng)老金精算  　養(yǎng)老保險改革的國際趨勢和緊迫性  　養(yǎng)老保險個人賬戶隱含赤字與給付年金化  第七篇  保險財務與投資  　站在十字路口：保險會計的未來方向  　國華產(chǎn)險的啟示：產(chǎn)物保險公司的財務透明化問題  　基于RSLN模型的中國內(nèi)地和中國香港股票長期收益模擬研究  第八篇  精算交流　第屆國際精算師大會參會觀感  　第六屆中國精算年會參會觀感  　第七屆中國精算年會參會觀感  　第八屆中國精算年會觀察  　精算就像一條胡同：由養(yǎng)老金精算發(fā)展引出的聯(lián)想  　國際精算協(xié)會歐洲精算協(xié)會聯(lián)合舉辦精算教育會議介紹

章節(jié)摘錄

　　第一篇　精算職業(yè)與精算教育　　中國精算教育體系中的問題和前景分析　　謝志剛　2006年12月　　在我國精算教育體系中，中國精算師資格考試制度是連接高校精算教育和精算職業(yè)的重要橋梁和溝通渠道，也是影響我國精算教育體系的重要因素。完善該考試制度是解決一系列現(xiàn)存問題的關鍵。本文針對我國精算教育體系中的一系列問題進行分析后認為，今后幾年內(nèi)，我國有限的精算教育資源將難以維持一個高質(zhì)量、專業(yè)化的精算師資格考試和后續(xù)教育體系。對此，一個可行的解決方案是：積極參與國際精算協(xié)會（International Actuarial Association，簡稱IAA）的精算教育國際化合作項目，將精算基礎課程內(nèi)容與國際接軌，并努力與部分高校學歷教育相結(jié)合，從而將我國有限的精算教育資源投入到精算實務課程內(nèi)容的教學中去?！　∫?、中國精算教育及其五條主要途徑　　中國精算教育體系，是指培養(yǎng)和選拔中國精算職業(yè)隊伍人才的主要培養(yǎng)途徑和方式。具體講，中國精算育體系包括以下五條主要通道：　?。?）公司和行業(yè)內(nèi)部組織的內(nèi)部培訓?！　。?）中國內(nèi)地各大學的精算學歷教育項目?！　。?）留學海外、包括我國港、臺高等院校的精算專業(yè)教育?！　。?）參加英、美精算師資格考試及其后續(xù)教育?！　。?）參加中國精算師資格考試。　　中國精算教育體系是一個非常特殊的體系，一方面，由這五條通道構(gòu)成的龐大體系為我國精算職業(yè)隊伍提供了源源不斷的精算人才，為推動職業(yè)發(fā)展發(fā)揮了巨大作用。另一方面，這五條通道相互關聯(lián)、相互影響，如何處理好它們之間的關系，使其能夠相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展，成為一個現(xiàn)實而艱巨的問題?！　　耙允窞殍b，可知興替”。本文將對我國精算教育上述途徑及其相互間的關系作簡要的回顧和總結(jié)，目的是在識別和分析現(xiàn)存問題的基礎之上，探討解決關鍵問題的方案。　　……

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