科學(xué)社會(huì)學(xué)

前言

我多年的教學(xué)和研究工作都是和科學(xué)有關(guān)的，可以說(shuō)是在科學(xué)的周圍轉(zhuǎn)悠。在做什么？即從與自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)不同的社會(huì)人文的學(xué)術(shù)角度，觀察和研究科學(xué)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的工作和認(rèn)識(shí)過(guò)程：在龐大的科學(xué)技術(shù)的旁邊，還存在一個(gè)與之相比毫不遜色的龐大的社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)；所有的科學(xué)技術(shù)都是在人類社會(huì)中產(chǎn)生和發(fā)展的。因此，需要從社會(huì)人文角度觀察和研究科學(xué)技術(shù)。我最早接觸的是自然辯證法的教學(xué)工作。由于我國(guó)的國(guó)情和高校教學(xué)的需要，這本恩格斯的原著成了一門課程；許多從業(yè)者，把這門課程變成了學(xué)科，進(jìn)而建立體系。我是一直把《自然辯證法》（Dialectics of Nature）作為經(jīng)典著作來(lái)講授的，并深深體會(huì)到，恩格斯不愧是馬克思主義的奠基人之一。這本沒(méi)有完成的手稿內(nèi)容非常豐富，是一位在工人運(yùn)動(dòng)中積極行動(dòng)、自學(xué)出身卻學(xué)富五車的大學(xué)者晚年的筆記，有著不同凡響的格調(diào)。每當(dāng)閱讀研究此書(shū)的“導(dǎo)言”時(shí)，它所具有的開(kāi)闊的視野和優(yōu)美的筆觸，都使我感動(dòng)不已，甚至想去學(xué)習(xí)德語(yǔ)以加深體味?？梢哉f(shuō)，《自然辯證法》是引導(dǎo)我從社會(huì)人文角度觀察自然、觀察科學(xué)技術(shù)的第一本教材。后來(lái)，高校的自然辯證法教學(xué)規(guī)范成為科學(xué)技術(shù)哲學(xué)。這也正是我理解的社會(huì)人文眾多視野中的一個(gè)角度一一哲學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)哲學(xué)是一門具有悠久歷史和嚴(yán)格學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的學(xué)科。然而，由于科技哲學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有涵蓋《自然辯證法》一書(shū)豐富的社會(huì)人文內(nèi)容，科學(xué)學(xué)曾經(jīng)曇花一現(xiàn)。在我國(guó)，與自然辯證法教學(xué)體系的命運(yùn)一樣，科學(xué)學(xué)是一個(gè)更為短暫的歷史過(guò)客。我已在書(shū)中考察了科學(xué)學(xué)在世界范圍內(nèi)的出現(xiàn)和后來(lái)的狀況，此處不多贅言。那個(gè)時(shí)候，我從《自然辯證法·導(dǎo)言》中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的歷史研究。歷史學(xué)學(xué)科驚人龐大，文獻(xiàn)極其豐富，科學(xué)史也不例外；只想研究科學(xué)與技術(shù)歷史的我也感到力不從心。隨著世界范圍內(nèi)史學(xué)革命和新史學(xué)的出現(xiàn)，科學(xué)的歷史研究也出現(xiàn)了科學(xué)的社會(huì)史和孿生的科學(xué)社會(huì)學(xué)兩個(gè)分支。

內(nèi)容概要

本書(shū)第一部分總結(jié)了科學(xué)社會(huì)學(xué)的全面內(nèi)容，詳細(xì)闡述了科學(xué)作為社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象的特點(diǎn)、產(chǎn)生的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，學(xué)術(shù)淵源和規(guī)范方法的形成，說(shuō)明科學(xué)社會(huì)學(xué)是社會(huì)學(xué)的一個(gè)分支，是用社會(huì)學(xué)的視角和方法研究科學(xué)的學(xué)科?？茖W(xué)社會(huì)學(xué)把科學(xué)作為一種社會(huì)建制來(lái)研究，并不注重科學(xué)作為知識(shí)形態(tài)的研究；它是研究科學(xué)家和科學(xué)家共同體的學(xué)科，即研究科學(xué)家共同體活動(dòng)的社會(huì)形式和行為規(guī)范、科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度、科學(xué)家共同體內(nèi)部的分層和權(quán)威結(jié)構(gòu)等經(jīng)典的、以默頓為代表的科學(xué)社會(huì)學(xué)的內(nèi)容。本書(shū)還介紹了20世紀(jì)晚期出現(xiàn)的、以批判默頓學(xué)派為己任、標(biāo)榜研究科學(xué)知識(shí)的科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)和代表性著作，說(shuō)明了科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的微觀發(fā)生學(xué)派引出的用人類學(xué)方法研究科學(xué)的問(wèn)題。    第二部分是科學(xué)技術(shù)人類學(xué)部分。內(nèi)容有：用人類學(xué)方法研究科學(xué)的概述；真正意義下用人類學(xué)方法研究科學(xué)技術(shù)的文獻(xiàn)（含網(wǎng)絡(luò)研究）；以及作者指導(dǎo)博士研究生用人類學(xué)方法研究科學(xué)技術(shù)的成果。

作者簡(jiǎn)介

劉珺珺，南開(kāi)大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)社會(huì)學(xué)、科技人類學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)者。曾任南開(kāi)大學(xué)哲學(xué)系教授，后轉(zhuǎn)入社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，晚近從科學(xué)社會(huì)學(xué)走人科技人類學(xué)領(lǐng)域，指導(dǎo)多名博士生從事此領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)性研究。著譯有《科學(xué)社會(huì)學(xué)》、《科學(xué)技術(shù)人類學(xué)：STS研究的新領(lǐng)域》、《物理與人理——對(duì)高能物理學(xué)家社區(qū)的人類學(xué)考察》、《科學(xué)的生命》、《元科學(xué)導(dǎo)論》、《科學(xué)技術(shù)史》等。

書(shū)籍目錄

序  從社會(huì)人文角度研究科學(xué)前言第1章  科學(xué)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象  1.1  從“什么是科學(xué)”談起  1.2  研究科學(xué)的諸學(xué)科陸續(xù)出現(xiàn)  1.3  科學(xué)社會(huì)學(xué)是社會(huì)學(xué)的年輕分支學(xué)科  1.4  科學(xué)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象第2章  科學(xué)社會(huì)學(xué)的歷史發(fā)展  2.1  科學(xué)社會(huì)學(xué)的前歷史發(fā)展  2.2  知識(shí)社會(huì)學(xué)：科學(xué)社會(huì)學(xué)的前身  2.3  科學(xué)社會(huì)學(xué)研究課題的出現(xiàn)  2.4  科學(xué)社會(huì)學(xué)的成熟第3章  科學(xué)社會(huì)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系  3.1  科學(xué)社會(huì)學(xué)與科學(xué)學(xué)的關(guān)系  3.2  科學(xué)社會(huì)學(xué)與科學(xué)史的關(guān)系  3.3  科學(xué)社會(huì)學(xué)與科學(xué)哲學(xué)的關(guān)系第4章  科學(xué)社會(huì)學(xué)的研究方法  4.1  引文分析  4.2  內(nèi)容分析  4.3  集體傳記研究第5章  科學(xué)家角色的出現(xiàn)和科學(xué)社會(huì)體制的形成（上）  5.1  科學(xué)家社會(huì)角色是歷史的產(chǎn)物  5.2  科學(xué)家角色的孕育  5.3  科學(xué)體制化的開(kāi)端  5.4  科學(xué)專門化的第一步第6章  科學(xué)家角色的出現(xiàn)和科學(xué)社會(huì)體制的形成（下）  6.1  科學(xué)活動(dòng)的專門職業(yè)化  6.2  科學(xué)體制化的進(jìn)展：進(jìn)行科學(xué)研究的德國(guó)大學(xué)教師  6.3  科學(xué)體制化的進(jìn)展：美國(guó)大學(xué)中的系和研究生院  6.4  工業(yè)實(shí)驗(yàn)室及政府機(jī)構(gòu)中的科學(xué)家  6.5  小科學(xué)發(fā)展為大科學(xué)第7章  科學(xué)活動(dòng)的社會(huì)形式和科學(xué)家的行為規(guī)范  7.1  社會(huì)體制的一般概念  7.2  科學(xué)活動(dòng)的社會(huì)形式：科學(xué)共同體  7.3  科學(xué)活動(dòng)的社會(huì)形式：無(wú)形學(xué)院  7.4  科學(xué)家行為的社會(huì)規(guī)范第8章  科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度與馬太效應(yīng)  8.1  科學(xué)史上的優(yōu)先權(quán)爭(zhēng)論  8.2  科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度  8.3  科學(xué)中的“馬太效應(yīng)”第9章  科學(xué)中的權(quán)威結(jié)構(gòu)及其他  9.1  科學(xué)中的權(quán)威結(jié)構(gòu)  9.2  科學(xué)中的年齡結(jié)構(gòu)  9.3  科學(xué)中的性別問(wèn)題第10章  科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)  10.1  英國(guó)的科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)：馬爾凱  10.2  科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的強(qiáng)綱領(lǐng)：巴恩斯和布魯爾  10.3  科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的人類學(xué)方法：拉圖爾  10.4  評(píng)價(jià)第11章  走向科學(xué)技術(shù)人類學(xué)  11.1  科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的催生作用  11.2  科學(xué)技術(shù)人類學(xué)是研究現(xiàn)代生活的必然產(chǎn)物第12章  科學(xué)技術(shù)人類學(xué)文獻(xiàn)綜述  12.1  專著：人類學(xué)家對(duì)高能物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的田野調(diào)查  12.2  兩本論文集  12.3  SVCP網(wǎng)頁(yè)綜述：硅谷文化課題第13章  我們對(duì)科學(xué)技術(shù)人類學(xué)的工作實(shí)踐  13.1  工作報(bào)告  13.2  問(wèn)題討論參考文獻(xiàn)跋

章節(jié)摘錄

第1章 科學(xué)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象本章主要從科學(xué)的地位和特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明科學(xué)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象，說(shuō)明科學(xué)社會(huì)學(xué)與其他以科學(xué)為研究對(duì)象的學(xué)科有什么區(qū)別。1.1 從“什么是科學(xué)”談起科學(xué)社會(huì)學(xué)是關(guān)于科學(xué)這種現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)研究。這是本章的討論重點(diǎn)，在后面兩節(jié)要詳細(xì)說(shuō)明。為了使后面的說(shuō)明有所依循，我們先要從“科學(xué)是什么”人手。自然科學(xué)誕生以來(lái)的幾百年間，人們不斷討論“科學(xué)是什么”這個(gè)問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的答案固然極不統(tǒng)一；但是，縱觀歷史，我們可以知道，討論及得到的答案是逐漸深入的。這個(gè)過(guò)程，大體可以分為三個(gè)層次。人們首先認(rèn)識(shí)到科學(xué)是一種知識(shí)，也就是說(shuō)，人們首先把科學(xué)定義為一種知識(shí)。這種知識(shí)，不是普通人的常識(shí)，而是系統(tǒng)化的、有條理的、說(shuō)明自然規(guī)律的理性知識(shí)，要得到這種知識(shí)必須使用特殊的方法和邏輯手段。

編輯推薦

《科學(xué)社會(huì)學(xué)》由上?？萍冀逃霭嫔绯霭妗?/pre>





圖書(shū)封面



圖書(shū)標(biāo)簽Tags
無(wú)




評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(57)
勉強(qiáng)可看(419)
一般般(714)
內(nèi)容豐富(2964)
強(qiáng)力推薦(243)


 


    科學(xué)社會(huì)學(xué) PDF格式下載