五年高考試題透視?化學(xué)(上海卷)(2004-2008)

前言

　　高考是一次競爭十分激烈的選拔性考試。為了幫助廣大師生了解高考對考生在知識和能力上的具體要求及各學(xué)科的考查重點，熟悉最新的考題形式，我們編寫了這套“五年高考試題透視”叢書。　　本叢書將近五年的高考試題依年份次序編排，逐年逐題分析。每一年份中每一題依出題背景、解題思路、考題拓展編排。其中出題背景主要是揭示出題者出這一試題的目的，欲考核考生哪些知識點，及其在分析問題、解決問題方面的哪些能力。解題思路給出了如何分析考題、解決問題的方法。考題拓展提供與該考題相關(guān)的同類變形題或拓展提高題，供讀者練習(xí)，以期提高考生解題的應(yīng)變能力?！　”緟矔槍γ恳豢碱}，分析了出題背景，展示了解題思路，提供了考題拓展練習(xí)，并對五年考題作了橫向比較和縱向歸納，從中透視出高考考題的奧秘，揭示出每一學(xué)科不同知識塊中各考點的冷熱變化狀況，探尋出高考命題的變化軌跡，預(yù)測今后高考試題可能的發(fā)展方向和考查重點。這樣有助于減少教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考中的盲目性，加強復(fù)習(xí)的針對性，減輕考生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效果。

內(nèi)容概要

　　《五年高考試題透視·化學(xué)(上海卷)(2004-2008)》主要內(nèi)容簡介：高考是一次競爭十分激烈的選拔性考試。為了幫助廣大師生了解高考對考生在知識和能力上的具體要求及各學(xué)科的考查重點，熟悉最新的考題形式，我們編寫了這套“五年高考試題透視”叢書。

章節(jié)摘錄

　　2004年是全體考生使用一期課改教材參加高考的最后一年，2005年起將有部分使用二期課改教材的考生也要參加考試。二期課改的理念著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以必須構(gòu)建一種融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀于一體的化學(xué)課程目標(biāo)體系，并在人類文化背景下充分孕育化學(xué)領(lǐng)域中的人文內(nèi)涵，以發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。那么，逐步滲透這種理念，在試卷、試題中正確反映、評價人文精神在科學(xué)發(fā)展中的意義和地位，無論從當(dāng)今還是長遠(yuǎn)來看，實屬必要。如第28題關(guān)于人類對苯分子結(jié)構(gòu)認(rèn)識不斷深化過程的考查充分體現(xiàn)了這一特點，有知識、有過程、有精神?！　≡嚲硖攸c之二是強調(diào)實驗、淡化計算?；瘜W(xué)實驗的賦分比例已從以往的15％增加到20％。除了第Ⅱ卷第26、第27兩大實驗題外，第工卷中第7、第8、第9、第13、第工5、第18各題也都以實驗原理、現(xiàn)象、操作為背景，從反應(yīng)熱效應(yīng)、反應(yīng)中相關(guān)物質(zhì)質(zhì)量變化、實驗裝置、操作正誤、化學(xué)物質(zhì)理論鑒別等各個側(cè)面來考查學(xué)生對實驗原理、裝置原理和操作原理的理解程度、對簡單實驗的設(shè)計能力和分析思考能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實驗。與此同時，在保證基本計算技能考核的前提下，適當(dāng)減少了繁瑣的計算。被稱為“壓軸題”的第31題——從黃銅礦中提取銅，一般情況下工廠里總是用通入價廉的空氣來代替用純氧氣氧化（以往類似試題都是用空氣，所以就增加了計算的復(fù)雜性）。2004年把重點放在對多步反應(yīng)的理解及不同原料配比中提煉產(chǎn)物的效果上，同樣保證了難度區(qū)分，但更側(cè)重于不同解法的創(chuàng)新蘊味上。　　……

圖書封面

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