教師生涯中的心理成長(zhǎng)

內(nèi)容概要

本書側(cè)重于教師職業(yè)生涯發(fā)展中心理因素（主要是動(dòng)力系統(tǒng)、調(diào)節(jié)系統(tǒng)和支持系統(tǒng)，包括教師的成就動(dòng)機(jī)、自我效能、職業(yè)角色認(rèn)同、心理健康和壓力調(diào)適、社會(huì)支持等）的討論。在各章論述中，相關(guān)文獻(xiàn)資料比較豐富，通過(guò)本土的實(shí)證研究與個(gè)案研究相結(jié)合，對(duì)教師心理有關(guān)專題的狀況與成因進(jìn)行了比較深入的研究。并提出了提高教師心理素養(yǎng)的具體建議。每章結(jié)尾有“本章摘要”，便于讀者閱讀和小結(jié)。

書籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié)  教師職業(yè)生涯發(fā)展的社會(huì)背景    一、社會(huì)變遷對(duì)教師職業(yè)的要求    二、教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展成為世界教師教育的趨勢(shì)和潮流    三、現(xiàn)代學(xué)校轉(zhuǎn)型對(duì)教師職業(yè)提出了挑戰(zhàn)  第二節(jié)  教師職業(yè)生涯發(fā)展的社會(huì)學(xué)分析    一、個(gè)人的先賦地位    二、社會(huì)階層狀況    三、組織化的職業(yè)安排    四、勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割    五、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)  第三節(jié)  職業(yè)生涯發(fā)展中的教師心理    一、教師心理在職業(yè)生涯發(fā)展中的意義    二、現(xiàn)代教師心理的概念與構(gòu)架    三、教師心理的動(dòng)力系統(tǒng)    四、教師心理的調(diào)節(jié)  系統(tǒng)    五、教師心理的支持系統(tǒng)第二章  教師的成就動(dòng)機(jī)  第一節(jié)  成就動(dòng)機(jī)理論簡(jiǎn)述    一、成就動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵    二、成就動(dòng)機(jī)的影響因素  第二節(jié)  教師成就動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀分析    一、中小學(xué)教師成就動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀    二、教師成就動(dòng)機(jī)與心理健康  第三節(jié)  案例：不斷挑戰(zhàn)、不斷超越    一、案例敘述    二、案例分析  第四節(jié)  教師成就動(dòng)機(jī)提升的建議和策略    一、工作激勵(lì)    二、組織激勵(lì)第三章  教師的自我效能  第一節(jié)  教師自我效能理論簡(jiǎn)述    一、教師自我效能的概念    二、教師自我效能的形成與作用機(jī)制  第二節(jié)  教師自我效能的現(xiàn)狀分析    一、教師教學(xué)自我效能的特點(diǎn)    二、教師自我效能與心理健康的關(guān)系  第三節(jié)  案例：教育科研使我語(yǔ)文教學(xué)的路越走越寬    一、案例敘述    二、案例分析  第四節(jié)  教師自我效能提升的建議和策略    一、體驗(yàn)教學(xué)成功    二、積極鼓勵(lì)    三、榜樣示范第四章  教師的職業(yè)角色認(rèn)同  第一節(jié)  教師角色和職業(yè)認(rèn)同理論簡(jiǎn)述    一、教師角色    二、現(xiàn)代社會(huì)教師角色的重新定位    三、教師職業(yè)認(rèn)同的概念  第二節(jié)  教師職業(yè)角色認(rèn)同現(xiàn)狀分析    一、教師角色認(rèn)同的調(diào)查結(jié)果    二、教師角色認(rèn)同狀況調(diào)查結(jié)論與分析  第三節(jié)  案例：我要當(dāng)一名學(xué)者型教師    一、案例敘述    二、案例分析  第四節(jié)  教師職業(yè)角色認(rèn)同構(gòu)建的建議與策略    一、克服消極心態(tài)    二、反思師生關(guān)系中的自我角色    三、不斷拓展與學(xué)習(xí)第五章  教師的職業(yè)壓力與調(diào)適  第一節(jié)  教師職業(yè)壓力簡(jiǎn)述    一、教師職業(yè)壓力的概念    二、教師職業(yè)壓力的理論    三、教師職業(yè)壓力的影響  第二節(jié)  教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀分析    一、教師職業(yè)壓力水平    二、教師職業(yè)壓力源  第三節(jié)  案例：她為何害怕有人來(lái)聽(tīng)課    一、案例敘述    二、案例分析  第四節(jié)  教師職業(yè)壓力的調(diào)適    一、管理層對(duì)教師職業(yè)壓力的調(diào)控    二、教師個(gè)體的自我調(diào)適第六章  教師的職業(yè)倦怠  第一節(jié)  教師職業(yè)倦怠理論簡(jiǎn)述    一、職業(yè)倦怠的概念    二、職業(yè)倦怠對(duì)教師的影響  第二節(jié)  教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀分析    一、教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀    二、教師職業(yè)倦怠的實(shí)證研究  第三節(jié)  案例：為什么工作越來(lái)越?jīng)]勁    一、案例敘述    二、案例分析  第四節(jié)  預(yù)防教師職業(yè)倦怠的建議與策略    一、情感支持    二、管理體制民主化    三、開(kāi)放式“休整”    四、優(yōu)化校規(guī)校紀(jì)    五、加強(qiáng)自身修養(yǎng)    六、提高抗挫能力第七章  教師的主觀幸福感  第一節(jié)  主觀幸福感理論簡(jiǎn)述    一、主觀幸福感的概念    二、影響主觀幸福感形成的因素  第二節(jié)  教師主觀幸福感現(xiàn)狀分析    一、中小學(xué)教師主觀幸福感現(xiàn)狀    二、教師主觀幸福感與心理健康  第三節(jié)  案例：做一個(gè)幸福的教師    一、案例敘述    二、案例分析  第四節(jié)  教師主觀幸福感提升的建議與策略    一、給自己一個(gè)夢(mèng)想    二、重視人格修煉    三、學(xué)會(huì)心存感激    四、積極改善社會(huì)關(guān)系    五、師生共享教育的幸福第八章  教師成長(zhǎng)的社會(huì)支持  第一節(jié)  社會(huì)支持理論簡(jiǎn)述    一、社會(huì)支持的概念    二、社會(huì)支持與心理健康  第二節(jié)  教師社會(huì)支持的現(xiàn)狀分析    一、教師的一般性社會(huì)支持現(xiàn)狀    二、教師的專業(yè)發(fā)展需求與支持系統(tǒng)    三、教師的社會(huì)支持相關(guān)因素分析  第三節(jié)  案例：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組中成長(zhǎng)    一、案例敘述    二、案例分析  第四節(jié)  加強(qiáng)教師社會(huì)支持的建議    一、政府部門的支持    二、社會(huì)輿論與機(jī)構(gòu)的支持    三、學(xué)校的支持    四、家庭成員的支持    五、教師個(gè)人的主動(dòng)支持

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