高中物理教學設計與課堂實錄（第1輯）

內容概要

課堂教學設計是教師創(chuàng)造性的教學活動。這次征集的教學設計課例力求體現(xiàn)《課程標準》的目標、理念和要求，反映滬科教版高中物理教科書的教學內容和特色，集中了教師們的智慧和創(chuàng)新精神，同時也符合教學實際，具有可操作性。    本書所提供的課例設計大致包括：教材分析（包括教材特點、重點、難點等）、教學設計思路、教學目標、教學準備、教學過程、教學反思（包括評價與反饋）等。這些設計有如下共同的特點：    1.從課程目標的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來設計教學過程；    2.關注學生的學習過程，幫助學生改進學習方式，體現(xiàn)學生自主學習，師生互動；    3.提高科學探究的質量，合理地設計探究過程，關注科學探究學習目標的達成；    4.體現(xiàn)新課程教學的開放性，給師生提供真正參與物理課程資源開發(fā)的機會；    5.重視與生產、生活的聯(lián)系，重視與技術、社會的聯(lián)系，使物理貼近學生生活、聯(lián)系社會實際；    6.突出物理學科特點，發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用，注重信息技術與物理實驗教學的結合。

書籍目錄

物理  1　第1章　怎樣描述物體的運動    教學設計1 1.1 走近運動    教學設計2 1.1 走近運動    教學設計3 1.2 怎樣描述運動的快慢（一）    教學設計4 1.3 怎樣描述運動的快慢（二）    教學設計5 1.4 怎樣描述速度變化的快慢　第2章　研究勻變速直線運動的規(guī)律    教學設計1 2.1 伽利略對落體運動的研究    教學設計2 2.1 伽利略對落體運動的研究    教學設計3 2.1 伽利略對落體運動的研究    教學設計4 2.2 自由落體運動的規(guī)律    教學設計5 2.2 自由落體運動的規(guī)律    教學設計6 2.3 勻變速直線運動的規(guī)律    教學設計7 2.4 勻變速直線運動規(guī)律的應用　第3章　力與相互作用    教學設計1 3.1 牛頓第三定律    教學設計2 3.1 牛頓第三定律    教學設計3 3.2 彈力    教學設計4 3.3 摩擦力    教學設計5 3.3 摩擦力    教學設計6 3.3 摩擦力    教學設計7 3.3 摩擦力    教學設計8 3.4 分析物體的受力情況　第4章　怎樣求合力與分力  　教學設計1 4.1 怎樣求合力　  教學設計2 4.2 怎樣分解力　  教學設計3 4.3 共點力的平衡及其應用　第5章　研究力和運動的關系    教學設計1 5.1 牛頓第一定律    教學設計2 5.1 牛頓第一定律    教學設計3 5.1 牛頓第一定律    教學設計4 5.2 牛頓第二定律    教學設計5 5.2 牛頓第二定律    教學設計6 5.2 牛頓第二定律    教學設計7 5.2 牛頓第二定律    教學設計8 5.3 牛頓運動定律的案例分析    教學設計9 5.4 超重與失重    教學設計10 5.4 超重與失重物理  2　第1章　怎樣研究拋體運動    教學設計1 1.1 飛機投彈與平拋運動    教學設計2 1.2 研究平拋運動的規(guī)律    教學設計3 1.2 研究平拋運動的規(guī)律    教學設計4 1.2 研究平拋運動的規(guī)律    教學設計5 1.2 研究平拋運動的規(guī)律    教學設計6 1.3 研究斜拋運動　第2章　研究圓周運動    教學設計1 2.1 怎樣描述圓周運動    教學設計2 2.1 怎樣描述圓周運動    教學設計3 2.2 研究勻速圓周運動的規(guī)律    教學設計4 2.3 圓周運動的案例分析    教學設計5 2.4 研究離心現(xiàn)象及其應用　第3章　動能的變化與機械功    教學設計1 3.1 探究動能變化跟做功的關系    教學設計2 3.1 探究動能變化跟做功的關系    教學設計3 3.1 探究動能變化跟做功的關系    教學設計4 3.2 研究功與功率　第4章　能量守恒與可持續(xù)發(fā)展    教學設計1 4.1 勢能的變化與機械功    教學設計2 4.2 研究機械能守恒定律    教學設計3 4.2 研究機械能守恒定律    教學設計4 4.2 研究機械能守恒定律　　教學設計5 4.3 能量的轉化與守恒　　教學設計6 4.4 能源與可持續(xù)發(fā)展第5章　萬有引力與航天　第6章　經典力學與現(xiàn)代物理

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