小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練教程

前言

　　有人說“數(shù)學(xué)是思維的體操”。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以訓(xùn)練人的思維，還可以增強分析問題和解決問題的能力。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中揭示數(shù)學(xué)思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生從小善于獨立思考，具有創(chuàng)新意識，是數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的任務(wù)?！　?shù)學(xué)課堂教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的“主渠道”。配合課堂教學(xué)進行有計劃、有目的的數(shù)學(xué)思維能力專項訓(xùn)練，不僅是促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的重要途徑，而且也是學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)?！　』谶@種認識，近幾年來我們研究了小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練體系、奧林匹克數(shù)學(xué)競賽等資料，還進行了數(shù)學(xué)興趣課的實踐。在此基礎(chǔ)上，我們編寫了這套“數(shù)學(xué)小天才”叢書?！　”緟矔?2冊，從一年級至六年級每個年級每學(xué)期各一冊。每冊書中安排了15個專題，每個專題分“訓(xùn)練導(dǎo)語”、“情景引入”、“例題解析”、“訓(xùn)練營地”四部分，最后附有習(xí)題的參考答案。　　本叢書有三個主要特點：（1）訓(xùn)練目標明確?！坝?xùn)練導(dǎo)語”闡明了該專題學(xué)習(xí)的目的要求，明確通過該專題的學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生哪些思維能力。（2）為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了條件。例如，在“例題解析”中，不單單由編者詳細分析、敘述解題過程，還適當(dāng)安排一些“填空”供學(xué)生思考、探索后填寫，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)思維過程。（3）為學(xué)生進一步探索、創(chuàng)新創(chuàng)造了機會。例如，在“訓(xùn)練營地”中，除了有基礎(chǔ)題、綜合題外，還安排了少量拓展題，讓學(xué)生自己去思考、去探索——或者提出新穎的解法，或者提出多種解法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。　　因此，本叢書不僅可以作為小學(xué)生訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維能力的素材，也可以作為家長、教師指導(dǎo)子女、學(xué)生訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維能力的教材，還可以成為小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課或數(shù)學(xué)課外活動的材料。

內(nèi)容概要

　　《數(shù)學(xué)小天才：小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練教程(6年級第1學(xué)期)》有三個主要特點：（1）訓(xùn)練目標明確?！坝?xùn)練導(dǎo)語”闡明了該專題學(xué)習(xí)的目的要求，明確通過該專題的學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生哪些思維能力。（2）為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了條件。例如，在“例題解析”中，不單單由編者詳細分析、敘述解題過程，還適當(dāng)安排一些“填空”供學(xué)生思考、探索后填寫，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)思維過程。（3）為學(xué)生進一步探索、創(chuàng)新創(chuàng)造了機會。例如，在“訓(xùn)練營地”中，除了有基礎(chǔ)題、綜合題外，還安排了少量拓展題，讓學(xué)生自己去思考、去探索——或者提出新穎的解法，或者提出多種解法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。

書籍目錄

一、分數(shù)大小比較二、快速解答三、尋找規(guī)律四、巧妙求和五、學(xué)會轉(zhuǎn)化六、估值技巧七、學(xué)會還原八、圓的周長和面積九、平面組合圖形十、立體圖形的計算十一、鐘面學(xué)問十二、分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題十三、有趣的幻方十四、巧配濃度十五、想想畫畫參考答案

圖書封面

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