初中探究型課程案例100例
出版時間：2005-5 出版社：上海科技教育出版社 作者：王厥軒 編 頁數(shù)：190
內(nèi)容概要
《初中探究型課程案例100例》是很有特點的，它并不刻意追求結(jié)構(gòu)上的邏輯嚴密，而是更多著眼于展示實際操作時怎樣解決問題。在設(shè)計上分成五大模塊，好比構(gòu)架了一所大房子，分別是：認識探究型課程、探究型課程的設(shè)計、探究型課程的指導、探究型課程的學習評價、探究型課程的研究。每一模塊的內(nèi)容，又用許多大的問題串起來，好比這所大房子中的各個小房間；在每個大問題中，都從不同的角度（小問題）來說明，這就像每個小房間中的不同家具擺設(shè)。在敘述每個小問題時，又用案例來貫串，中間穿插適當?shù)奶崾?、點評、討論、思考。它提供了一種體驗與感悟的情境，這就使讀者在閱讀時，沒有乏味之感而會興趣盎然；由于許多案例極富啟示性，讀者閱讀之后會沉思再三，在能悟到而又言之不明時，作者又點明道破，更有一種興之既至又豁然開朗的感覺。這樣一種通俗、明了而又符合國際慣例的寫作體例，使這本書的讀者于無形中擴大了，它既可成為教師的培訓手冊，又可成為學生的學習讀本。
書籍目錄
模塊一 認識探究型課程第一部分 開設(shè)探究型課程為學校帶來了哪些變化一、學生在探究型課程學習中獲得了什么二、教師在探究型課程實施中遇到了哪些挑戰(zhàn)三、校長在探究型課程實施中體驗到了什么第二部分 探究型課程有哪些基本特點一、開放性二、自主性三、探究性四、生成性五、合作性六、實踐性模塊二 探究型課程的設(shè)計第一部分 學校如何制定課程目標第二部分 學校如何設(shè)計課程內(nèi)容第三部分 學校如何安排課程計劃第四部分 怎樣開發(fā)利用課程資源一、如何理解"探究型課程需要多種課程資源的支持"二、如何開發(fā)利用校內(nèi)課程資源三、如何開發(fā)利用校外課程資源模塊三 探究型課程的指導刀第一部分 教師如何作好教學準備一、在探究型課程中教師扮演什么樣的角色二、在探究型課程中教師如何制定指導計劃三、在探究型課程中教師還需要作哪些相關(guān)準備8O第二部分 探究型課程教學活動可以有哪些組織形式第三部分 教師的指導策略知多少一、如何激發(fā)學生的探究興趣9O二、如何指導學生學習基本的探究方法三、如何倦持學生探究的積極性四、如何拓展學生自主學習的時空五、如何對不同特點的學生進行指導六、如何幫助學生克服探究中遇到的困難模塊四 探究型課程的學習評價第一部分 探究型課程的學習評價應關(guān)注什么一、關(guān)注過程二、關(guān)注多元三、關(guān)注體驗四、關(guān)注合作五、關(guān)注激勵第二部分 如何實施探究型課程的學習評價一、運用談話的方法進行學習評價二、運用表格法進行學習評價三、運用討論的方法進行學習評價四、運用成果展示的方法進行學習評價五、運用檔案袋評價法進行學習評價六、運用答辯會的方式進行學習評價七、運用寫評語的方法進行學習評價八、運用學分制的形式進行學習評價模塊五 探究型課程的管理第一部分 如何構(gòu)建學校探究型課程管理的組織系統(tǒng)一、學校為什么要構(gòu)建探究型課程的管理組織系統(tǒng)二、學校如何構(gòu)建探究型課程管理的組織系統(tǒng)第二部分 如何對學生探究型課程的學習進行管理一、學校如何把握探究型課程管理流程中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)二、學校可以制定哪些相關(guān)制度對學生探究型課程的學習進行管理第三部分 如何對教師進行培訓與管理一、如何培訓教師二、如何對教師教學進行調(diào)控三、如何配備與激勵教師第四部分 校長在探究型課程管理中可采取哪些策略一、怎樣推進探究型課程的實施二、如何解決課程實施中一些常見的問題三、如何使探究型課程與學校其他教育活動融為一體
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