高中生心理輔導(dǎo)指南

內(nèi)容概要

　　上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會理事長吳增強(qiáng)帶領(lǐng)的研究團(tuán)隊，經(jīng)過十多年研究和實踐探索，形成的一套比較系統(tǒng)的心理健康教育課程教材。隨著學(xué)校心理健康教育的不斷深入，在心理輔導(dǎo)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，從2000年9月起，我們組織力量對《不校心理輔導(dǎo)活動指南》進(jìn)行全面改版。改版后的系統(tǒng)教材，分別為《小學(xué)生心理輔導(dǎo)批南》、《初中生心理輔導(dǎo)指南》、《高中生心理輔導(dǎo)指南》。

書籍目錄

緒論第一冊　人際交往篇　　1.友情雙通道　　2.走近老師　　3.大大方方贊出來　　4.你的心事我最懂　　5.贏得朋友的妙方　　6.我的父親母親　自我自信篇　　7.我是誰　　8.我的秘密花園　　9.魔鏡世界　　10.性格解密　　11.我相信我能飛　　12.水煮西游　思維學(xué)習(xí)篇　　13.做時間管理的高手　　14.打開記憶之門　　15.從容應(yīng)對考試　　16.頭腦風(fēng)暴　　17.校園外的課堂　　18.快樂學(xué)習(xí)　青春兩性篇　　19.男女有別　　20.青春的形象　　21.萌動的青春情　　22.愛，你準(zhǔn)備好了嗎　　23.守住性的防線　　24.飄揚的紅絲帶　生活休閑篇　　25.情緒360°　　26.情緒的源頭　　27.音樂食譜　　28.管理壓力　　29.理智的消費者　　30.偶像崇拜　生涯規(guī)劃篇　　31.我的未來不是夢　　32.快樂冒險島　　33.價值拍賣會　　34.親歷社會　　35.直面挫折　　36.彩繪成功第二冊　人際交往篇　　1.溝通無極限　　2.學(xué)會說“不”　　3.朋友情，寬容心　　4.我有我主張　　5.我愛我家　　6.親密不接觸　自我自信篇　　7.和自己親密接觸　　8.性格魅力　　9.多元智能　　10.做自己的冠軍　　11.我與成功有個約會　　12.成就一生好習(xí)慣　思維學(xué)習(xí)篇　　13.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法　　14.問題也是一種財富　　15.提高學(xué)習(xí)效率　　16.學(xué)習(xí)中的心理暗示　　17.探究學(xué)習(xí)　　18.我不怕高原現(xiàn)象　青春兩性篇　　19.“女”+“子”＝好　　20.悸動的心　　21.婚前漫步　　22.應(yīng)對性騷擾　　23.青春特別話題　　24.遠(yuǎn)離毒品　生活休閑篇　　25.阻斷壞情緒　　26.情緒鑰匙　　27.笑對人生　　28.健康的生活　　29.時尚與品位　　30.善待生命　生涯規(guī)劃篇　　31.百煉成才　　32.精彩生命的羅盤　　33.目標(biāo)，由遠(yuǎn)及近　　34.我有我選擇　　35.模擬面試　　36.美麗人生

章節(jié)摘錄

插圖：一是注重每個學(xué)生的健康成長和心理素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是潛能有待開發(fā)的生命體，幫助他們在智能、積極的自我信念與價值觀、積極的情感與意志品質(zhì)、人際交往、社會適應(yīng)等方面獲得發(fā)展。二是側(cè)重于幼兒園、小學(xué)、初中、高中不同年齡階段學(xué)生發(fā)展的特點，進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，并對他們的成長予以全程關(guān)注。三是關(guān)注學(xué)生在成長中的危機(jī)問題，要充分認(rèn)識到社會轉(zhuǎn)型期的變化對兒童、青少年的影響，幫助學(xué)生解決成長中的“一過性”的心理危機(jī)，增強(qiáng)自助能力和應(yīng)付能力，以減少自身心理問題的發(fā)生率，達(dá)到預(yù)防的目的。心理輔導(dǎo)活動課程是學(xué)校實施發(fā)展性心理輔導(dǎo)的主要途徑，因此，課程目標(biāo)應(yīng)該著眼于學(xué)生健全人格培養(yǎng)與潛能發(fā)揮，具體可以有以下幾個方面：（1）積極的自我意識是學(xué)生人格發(fā)展的核心。人格從本質(zhì)上說，是指個體穩(wěn)定而有傾向性的對己、對人、對事的認(rèn)識、情感態(tài)度和行為方式的總和。研究人格的心理學(xué)家。從來都是非常關(guān)注人的自我意識問題的。在人格結(jié)構(gòu)中，自我意識始終是一個核心成分，心理輔導(dǎo)從本質(zhì)上就是一門認(rèn)識自我、管理自我和完善自我的科學(xué)。自我是一個復(fù)雜的人格系統(tǒng)，是人類生命體不斷發(fā)展的重要部分，它不是與生俱來的東西，而是在社會經(jīng)驗過程和社會活動過程中出現(xiàn)的。自我的確立離不開社會和人際環(huán)境，個體往往是在對他人、對自己的態(tài)度和評價中，產(chǎn)生自信、自尊或者自卑。同時，自我不是本能、欲望的奴隸，而恰恰是它們的主人。一個積極的目我具有良好的適應(yīng)性和自主性。一個人只有擁有健全的自我，才會擁有健全的人格。

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《高中生心理輔導(dǎo)指南(教師用)》由上?？萍冀逃霭嫔绯霭?。

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